探究中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践

摘 要：幼儿园作为幼儿教育的起点，对幼儿萌芽时期的启迪和教育都有着非常重要的地位。因此，越来越多的教育工作者将研究目光和笔触深入幼儿教育的开发和实践中，并提出通过中国传统节日来辅助幼儿园进行教育，通过传统节日来增强幼儿园教育的有效性和实效性。并且大量的实践证明，中国传统节日能够极大地吸引幼儿的兴趣，增强幼儿学习的积极性。通过开发和实践中国传统节日，以此来设计相关的教学活动，能在很大程度上为幼儿树立起文化认同感和文化自信心，增强幼儿爱国情操，对幼儿的成长和发展有着重要意义。

关键词：幼儿园教育;中国传统节日;开发策略

随着经济的快速发展，教育事业的重要性越发凸显，幼儿教育备受社会关注。但以往的教育改革都未曾真正触及幼儿教育的核心，并且我国的幼儿教育与中华传统文化的结合并不深入，存在一定的问题，对幼儿的成长和爱国主义教育的现实意义有限。因此笔者深入探究中华传统节日在幼儿园教育中的开发与实践，并提出相应的策略，以期实现幼儿更好的成长，以供参考交流。

一、组织主题鲜明的节日活动

为实现幼儿园教育与中国传统节日的有效结合，教师应摒弃传统的教学思路。在组织层面上进行改变，在节日活动中，组织主题鲜明的节日活动，打破陈旧思想的束缚，不断充实节日活动内容，从活动形式上进行创新，与中华传统节日的内涵进行结合，组织主题鲜明的节日活动。首先应深入结合幼儿的心理和生理特点，幼儿正处于身心发展的起点，有着活泼好动、模仿能力强的特点。因此，教师更应做好对幼儿的引导，营造主题鲜明的节日活动氛围能在很大程度上影响幼儿对中华传统文化和节日内涵的理解，也对之后的幼儿教育有着直接的影响，关系到幼儿对学习和节日活动有无兴趣。

教师可以将传统节日背后的故事和来源传递给幼儿，将节日活动视作文化传承，带领幼儿充分感受中华传统文化的魅力和历史底蕴。例如端午节是为纪念屈原和祭祀龙祖图腾，就来源可以再展开对端午节习俗的介绍。教师组织幼儿观看相应的节日纪录片，强化幼儿对传统节日和文化的热爱，客观上更有利于提高幼儿教育的实效性。

二、根据幼儿的兴趣和需要，有效设计节日环境

常言道，兴趣是最好的老师。开展传统节日活动极大地丰富了幼儿教育。教师要坚持以幼儿为本的教学原则，在节日活动中根据幼儿的兴趣和需要才能有效地设计节日环境。教师要摸清幼儿的特点，才能激发幼儿的兴趣，引导幼儿融入节日环境，简言之要营造出契合幼儿身心的节日环境和氛围。可以参考以下策略：首先根据不同节日活动来选择装扮，例如在端午节中可以组织幼儿自主设计龙舟，用粽子、酒坛等物品来装扮教室。第二在节日环境中应充分考虑幼儿的认知和审美，例如新年应营造出喜气洋洋的氛围，利用鞭炮或灯笼来培养幼儿春节的意识，用鲜明的颜色或符合幼儿认知的物品來让幼儿感知新年的意味，充分感受新年的喜庆和欢乐。

三、引导幼儿在活动参与中受到启迪

要探究中国传统节日在幼儿园教育中的深层开发，则需要保证传统节日对幼儿教育的相应效果。教育工作者必须根据幼儿的实际情况，引导幼儿在活动参与中吸收有益成分，为幼儿带来沉浸式的情感和心理体验，才能真正保证幼儿对此有着足够的兴趣，能够全身心地投入节日活动中，有效的体验才能带来有益的启迪。虽然现实生活中传统节日的氛围十分浓厚，但幼儿并未直接参与，在家庭教育中处于从属地位，对于传统节日活动，没有一个正确的认识。因此教师要善于引导幼儿参与活动，运用自然流畅的方式来引导幼儿，引导启迪方式不能刻板，否则容易诱发幼儿的抵触情绪。

四、利用传统节日活动促进幼儿艺术发展

中华传统节日能够集中展现传统文化和民俗风俗，对于幼儿了解传统文化和民族精神有着直接的意义。节日活动的许多装饰恰恰体现了中国传统的审美观念，因此可以合理利用传统节日活动来引导幼儿进行艺术发展。例如春节被人们赋予了辞旧迎新、欢聚一堂的意义，饱含着人们对美好生活的向往。教师恰好可以利用节日内涵中的审美价值和艺术活动来促进幼儿发展，带领幼儿制作新年贺卡，学习新年祝福礼仪等，从而增强幼儿审美艺术能力。

综上所述，中国传统节日对幼儿了解中华传统文化有着重要的意义，传统节日不仅仅是庆祝，更是人们对未来和过去的展望。因此利用中国传统节日来辅助幼儿园教育有着积极的现实意义，对幼儿的成长和发展也不可忽视。

参考文献：

[1]陈燕.传统节日文化教育在幼儿园的实施探究[J].小学科学（教师版），2018（1）：156.

[2]黄芳，陶靖如，花璐，等.浅议幼儿园传统节日教育活动的实施及意义[J].南北桥，2018（2）：169.

[3]李滢.幼儿园与端午节文化有机融合教育的实践探究[J].人文之友，2019（4）：280-281.

作者简介：董开慧（1988—），女，汉族，山东莒县人，本科，二级教师，研究方向：学前教育。