幼儿园区域游戏活动中幼儿自主性的培养分析

季红

摘 要：区域游戏活动是幼儿园游戏活动的重要形式，对于幼儿知识的获取以及身心健康成长，具有十分重要的作用。与此同时，区域游戏活动的开展也有利于充分释放幼儿的天性，引发幼儿在自由区域游戏活动的过程中进一步发挥潜能，积极快乐地与其他幼儿相处成长。所以，作为一名幼儿教师有必要在组织幼儿参与活动的过程中，通过采取一些方法和措施增强幼儿自主游戏的能力，促进他們能够在游戏互动的过程中增强自主性。

关键词：幼儿园;区域游戏;活动组织;自主性;培养策略

区域游戏活动的种类十分繁多，无论哪种区域游戏活动都能够在一定程度上调动幼儿参与活动的积极性和主动性。但是据研究调查发现，部分幼儿在参与区域游戏活动的过程中，由于受自身性格的影响会出现游戏效果和能力增长不佳的现象。为了更好地解决这个问题，进一步培养幼儿的自主游戏能力，需要教师通过调动兴趣以及提供多样化的素材，鼓励他们积极参与游戏活动。

一、调动幼儿兴趣，结合生活经验开展游戏活动

调动兴趣有利于幼儿更加快乐地融入游戏的活动体验中。教师在引导幼儿开展区域游戏活动的过程中，需要认真研究幼儿兴趣的着眼点，通过他们感兴趣的话题和事物调动幼儿参与游戏活动的兴趣。在这个过程中，可以结合幼儿的生活经验开展游戏活动，引导他们做自己会做的事情、做自己想做的事情，进而在游戏的过程中获得勇气和信心，进一步提高自主参与游戏活动的能力。

例如，教师在引导幼儿开展植物角区域游戏活动的过程中，可以先告诉幼儿一些养护花草的小知识。结合幼儿的生活经验告诉他们一些劳动工具的具体用法。教师可以提前将植物角的植物以及劳动工具摆放在合理的位置，然后在活动的过程中，引导那些在养护花草方面有一些经验的幼儿来大胆地讲一讲这些花草的名字，让他们谈一谈自己在生活中是怎样使用这些工具除草和浇花的。这些幼儿在讲述的过程中，其他幼儿都报以羡慕的目光，在接下来的区域游戏活动中，他们会更加有兴趣参与活动。

二、提供多样材料，鼓励幼儿自觉主动地研究游戏

幼儿区域游戏活动自主性的增强需要教师为他们创造一定的环境。尤其是在大多数区域游戏活动开展的过程中，都需要使用一些素材。所以教师可以在备课的过程中，认真思考哪些生活化的素材以及教具可以用到本次游戏活动中。然后根据游戏活动的内容为幼儿提供多样化的素材，鼓励他们能够主动参与游戏活动，从而利用这些素材快乐有效地开展游戏活动。

例如，在开展手工区域游戏活动时，教师需要提前根据本节课手工的具体内容为学生准备一些做手工需要用到的剪刀、胶水等素材。提前为学生发放材料，在这个过程中，为了进一步增强幼儿参与手工游戏活动的自主性，教师可以提前为幼儿设定一个手工操作的主题，为他们进行前期示范。在示范的基础上，幼儿已经有了自己的想法以及行动的方向。在接下来的手工区域游戏活动中，他们就能够有目标地参与活动体验。

三、注意结果评价，增强幼儿区域游戏的开展效果

为了进一步提高幼儿参与区域游戏活动的质量和水平，培养幼儿的自主性，教师在组织幼儿参与游戏活动的过程中需要认真观察不同幼儿的行为表现，在活动结束之后，还需要对他们的活动成果进行有效的评价。这样才能够进一步促进区域游戏活动，促进幼儿参与主动性的增强，进一步达成寓教于乐的教育目的。在结果评价的过程中，可以选择口头表扬，也可以分发一些小奖状作为奖励。

例如，在组织幼儿开展美术区域游戏活动的过程中，教师需要引导幼儿充分发挥想象力，描绘心中所想的美好事物。在幼儿自主绘画结束之后，教师可以选择一些较突出的绘画作品粘贴在幼儿园教室，经常带领小朋友们一起参观这些作品。这样既给幼儿一定的鼓励和肯定，也有效增强了他们今后主动参与美术区域游戏活动的热情。除此之外，教师也可以定期将幼儿的美术作品发布在班级微信群中，让越来越多的家长看到这些作品，并及时有效地给予孩子鼓励和支持。

幼儿园阶段是孩子身心健康成长的关键阶段，幼儿园阶段的教育往往都是通过游戏活动的方式进行的。所以幼儿教师需要特别关注区域游戏活动的选择。从幼儿感兴趣的方面着手，引导幼儿在积极主动参与的过程中，能够获得更强烈的信心和勇气，能够在与其他小朋友一同组织材料游戏互动的过程中，获得更加快乐的体验。

参考文献：

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