亲近自然，关爱生命

曾小红

摘 要：幼儿园的教育作为学习道路阶段的开始，是奠定个人良好成长的开端。保护环境是我国的基本国策。在幼儿园的教育过程中，教师要将自然环境与生态环境贯彻到幼儿的教育教学中，在幼儿的成长道路上丰富幼儿的环境保护意识，启发幼儿的智力，培养幼儿良好的思想道德根基。

关键词：自然;生命;幼儿;生态;启蒙教育

地球是人们赖以生存的家园，一个好的生活环境，可以使一个人的心情变得舒畅，提高人们的生活热情。幼儿的教育，是一个人在幼儿时期接触到最基础，也是开发大脑智力与意识的教育。因此，在幼儿园的教育时期，教师要从自然生态的角度出发，开展教学活动，提倡幼儿学习环境保护知识，树立环境保护意识，通过多种活动帮助幼儿开发智力，并逐渐形成最基本的道德观念，为幼儿以后的生活和学习奠定良好的基础。

一、幼儿生态启蒙教育的意义

一个人从出生开始，就接触并生活在社会当中。幼儿的成长和生活都离不开环境。一个好的生态环境，可以促使幼儿快乐健康地成长和玩耍。因此，教师开展生态启蒙教育，可以帮助幼儿在心智与大脑尚未成熟的时期建立正确的环境意识。加强幼儿的学习能力。开展生态教育，既有利于帮助幼兒在学习中养成良好的保护环境意识，还可以培养幼儿的学习能力，让幼儿养成终身学习的习惯，为幼儿的成长和学习奠定良好的基础。教育具有连带性，对幼儿进行生态教育，可以促进幼儿建立生态保护意识，在日常的行为生活中，幼儿还可以提醒家长保护生态。通过对幼儿的生态教育，逐渐延伸到对家长进行生态教育，利于环境保护意识的提高，拓展环境保护工作[1]。

二、幼儿生态启蒙教育的措施

1.从幼儿的年龄出发，开展层次教学

在幼儿园开展生态教育教学时，教师应重点关注幼儿的年龄，根据不同年龄段的幼儿特点与成长规律，开展不同的生态教学活动。尊重幼儿的发展规律，并制订符合幼儿年龄阶段的目标，避免内容与要求过高，导致幼儿在树立环境保护意识的学习过程中受挫[2]。

例如，幼儿园教师在组织认识动植物的教学活动时，要根据幼儿的年龄安排不同的任务活动。在小班的教育中，可以给幼儿布置一些简单的任务，在自然角投放几种小动物供幼儿饲养，如金鱼、乌龟、小兔子等，并通过图文并茂的方式让幼儿懂得如何照顾、关心小动物，如“我爱喝水”“我最喜欢吃的食物”等去吸引幼儿照顾、关心、爱护它们，并通过这种形式认识到动物生命的宝贵。对中班的幼儿进行生命教育时，可以提供不同种植方式的植物，如水培植物、土培植物等。并为幼儿提供记录本，让幼儿通过不同的角度观察植物，通过个人或小组的形式，用简单的标志记录下植物的变化，从而感受植物的生长变化，了解植物。对大班幼儿的教育，要通过教育与活动建立大班幼儿的责任意识。比如，让幼儿参与到种植的环节中，为幼儿提供各种种子，供幼儿自由选择，并让他们自己设计标志牌，进行观察与记录。幼儿在这个环节中能学会关心，懂得一种责任。

2.生态教育与行为习惯相结合的教学

在幼儿园开展生态教育的过程中，培养并规范幼儿的行为习惯是生态教育过程中的重要环节，通过规范幼儿的生活行为习惯，来帮助幼儿建立生态保护意识，深入落实环境保护的重要意义;通过教育与实践相结合的教学模式，组织开展多种多样的教学活动，来培养幼儿的生态保护意识，引导并帮助学生建立良好的品德修养，为幼儿今后的学习和生活打下坚实的基础。

例如，我们在学园的四楼小农场种植青菜。在老师的带领下，孩子们给青菜浇水，渐渐地孩子们喜欢上了这些小青菜。最后小青菜熟了，在我们厨师的加工改造下，来到了孩子们的餐桌上，孩子们吃得可香了。由此可见，生活化的教学更具有生命力，孩子们也更容易接受。

3.生态教育与社会家庭教育相结合的教学

培养幼儿的生态保护意识，不仅仅是幼儿园的责任，家长也应该承担起教育责任。对幼儿的生态教育要与社会教育与家庭教育相结合，多方面培养幼儿的环境保护意识[3]。

例如，幼儿园的教师要与幼儿家长进行合作，让家长在生活中带领幼儿认识大自然。如在公园里，家长可以指一指不同的花草，让幼儿观察流水、蚂蚁，看看天空、白云，听一听大自然中动物的叫声;当孩子提问的时候，不需要回答很全面，可以和孩子简单介绍，遇到不会的，可以简单地记录下来，并和孩子一起查阅资料。通过这种方式，能让孩子更加亲近自然、热爱自然，这才是家庭教育应该做的。

三、结语

幼儿是未来的花朵，从小培养幼儿的环境保护意识，是必要的，也是重要的任务。积极鼓励幼儿树立环境意识，意识到生活环境的重要作用以及意义，引导幼儿做环境保护的小使者。幼儿园的教师要通过多种多样的活动，完善幼儿的心智，开发幼儿的大脑智慧，帮助幼儿树立环境保护意识，从小培养幼儿的责任意识，对周围生活的环境负责，不断地提高环境教育水平，确保幼儿积极健康地成长。

参考文献：

[1]肖敏.在幼儿园自然角教育中开展问题式学习的研究[J]. 福建茶叶，2020（3）：190.

[2]邓怀训.幼儿园自然角活动创设的途径与指导策略[J]. 环球慈善，2019（10）：1.

[3]蔡久红.如何在幼儿园自然角中培养幼儿好奇心的探索和思考[J].课程教育研究，2019（20）：106-107.