语文课堂教学倮识敛豢扇笔

王庆杰

《语文课程标准》在教学目标中提到应指导学生“用普通话正确、流利，有感情地朗读课文”。可见，朗读在语文学科中具有非常重要的特性，是语文教学不可缺少的环节。在课堂教学恰当地运用朗读方法，有如下作用。

一、朗读有助于学生了解作品内容，体悟作者感情

“书读百遍，其义自见。”很多文章学生在反复的朗读中可以自己领悟出作者的写作意图，并不需要老师讲解。有的文章比较晦涩难懂，教师可以在学生朗读完后与之交流，了解学生不懂的地方，这样讲课也会有针对性。教材中的某些诗歌，它们的无穷意蕴往往不是教师用苍白的语言可以解释清楚的，而学生对作品的感悟有时是“只可意会，不可言传”的。因此，语文教师要更加重视朗读，用朗读解决这个问题。

二、朗读有助于提高学生对语文课的兴趣

语文课堂上，很多时候，教师讲的唾沫横飞，激情澎湃，可是学生却昏昏欲睡，“充耳不闻”，一节课下來，师生都很疲倦，却没有多大效果。而朗读正好解决了这一问题。朗读是走进文本最好的手段，有利于学生集中精力去挖掘蕴藏在文字中的感情，和作者达到共鸣，加强自己的情感体验。慢慢地就会提高学生学习语文的兴趣。教材中有大量的经典美文，我们为什么不让学生大声的朗读呢？这样既可获得读书的美感，又可以激发学生对于语文学习的兴趣。

三、朗读可以使学生无形中受到教育，学会做人的道理

朗读还能最大限度地将作者的意图和文章的主题表现出来，从而使学生领悟到做人的道理。读铁凝的《哦，香雪》会领略到感人的青春情怀;读艾青的《大堰河——我的保姆》，会了解劳动人民的勤劳、善良……在朗读中，让学生体会文章的情感，并随着主人公的命运或悲或喜，或爱或恨，学会在朗读中辨别真善美、假丑恶，进而领悟到做人的道理。

朗读是一种行之有效的学习方法，更是我国语文传统教学经久不衰的教学方法。教师要充分重视朗读的重要作用，让朗读之美在语文课堂上尽情绽放。