《短歌行》教学设计

杨燕

一、导入

首先要求学生集体背诵东汉曹操的《龟虽寿》：

神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天;养怡之福，可得永年。甚至哉，歌以咏志。

这是一首富于哲理的诗，阐发了诗人的人生态度。

问题1.同学们，这首诗歌阐发了什么人生态度？（学生集体回答）深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。

教师小结：诗中老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。是千古传诵的名句，笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪迈气概。

首先要求学生集体背诵东汉曹操的《观沧海》：

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

问题2.那么《观沧海》这首诗中又表达了诗人怎样的情怀？（诗人远大的志向）

教师小结：同学们！如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，那无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。今天就让我们走近曹操，来学习他慷慨而歌的歌词《短歌行》。

二、初步感知

1.一读诗歌：首先，请同学们听一段配乐诵读。（要求读准字音以及诗歌的节奏）

2.二读诗歌：请同学们集体朗诵一下这首诗歌。

3.三读诗歌：请你来朗诵一下这首诗，他朗诵的时候请大家思考一个问题。全诗围绕哪个字写的？

忧（慨当以慷，忧思难忘。）（何以解忧，唯有杜康。）（忧从中来，不可断绝。）可以说，诗歌的诗眼是“忧”，那么下面我们来分析一下诗人忧的情感。

三、分析诗人的情感

曹操的《短歌行》中的“对酒当歌”表达了怎样的情怀呢？

学生：忧愁。

教师：对酒当歌，应该唱歌，情緒怎么忽然就变了，从哪儿看出来的？

学生：“人生几何，譬如朝露。”人生短暂，就像朝露。运用了比喻的修辞手法，把人生比作早上的露水，表达人生的短暂。

明确：忧。忧人生之短。而且短得就像朝露。

板书：光阴易逝

教师：那么曹操面对人生短暂，曹操人生态度是积极的还是消极的？

教师明确：“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。

但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。

教师小结：同学们，人生只有一次，我们总觉得时间还很多，其实，人生很短，且没有彩排，每一天都是现场直播。所以要珍惜生命中的每一天，好好创造条件，把握现在，服务明天。

四、布置作业

1.背诵《短歌行》

2.同学们，我们对曹操的认识来源于《三国演义》。《三国演义》中曹操的名句就是：“宁教我负天下人，天下人不可负我。”所以后人觉得曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧中曹操也是一个白脸奸臣形象（在京剧中白脸代表坏人）《杨修之死》中的曹操的性格特点也是多疑，奸诈，那么历史中的曹操是什么样子的？如果真是这样，魏国为什么首先建立？请同学们查阅相关资料，来看看历史中的曹操究竟是什么样子的？