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小议小学英语的学习方法

2021-08-14张俊

教育周报·教研版 2021年16期
关键词:成就感自信

张俊

摘要:小学从三年级开始学英语,在实际教学中,每个教师都会针对小学生每个人的具体情况,制定相应的教学措施:关注每个学生,大声朗读,及时复习,以保证学生学习的效率。

关键词:成就感  自信  大量朗读

英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

小学从三年级开始学英语,英语作为一门外语,对初学者来讲有点难度。在实际教学中,每个教师都会针对小学生每个人的具体情况,制定相应的教学措施,以保证学生学习的效率。我根据这些年的教学和仔细观察发现,要想学好英语,下面三点必须做好:

一、关注每个学生——让学生更有成就感

苏霍姆林斯基说“只有教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。”让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,而现在新版小学英语教材贴近现实生活,简单易懂,富有情趣。老师的重点是课堂上要求学生认真听课,紧跟老师的节奏,积极参与对话、练习,模仿语音语调,要敢于开口,不怕出错,珍惜课堂上的每一分钟,不放弃每一次用英语交流的机会。教学这么多年,我发现一个奇怪的现象,就是那些活泼好动,思维活跃,课堂上积极回答问题的学生,英语学的很好;而那些性格偏内向,害羞,课堂上不敢高声回答问题,甚至不回答问题的学生,英语学得慢,进步还不快。课堂上回答问题的机会有数,那些活跃的孩子往往将机会抢走大半,而留给内向的孩子的机会就少,就得不到有效的锻炼。所以在教学中,我有意识的倾向那些回答问题少的孩子,尽量给与他们多鼓励、多表扬,抓住他们微小的进步,及时有效的进行表扬,让他们在学习英语的过程中有成就感。比如,有的孩子英语书写很漂亮,我就将他的书写全班传送,大家一起欣赏;有的英语歌曲唱得好,我就让他在全班大声唱,让大家欣赏他唱歌的魅力,并且推荐他参加学校的英语唱歌比赛。

总之,抓住他们身上的每一滴闪光点,慢慢培养他们学英语的成就感,尽量创造一个英语和谐共赢的局面。“一花不是春,百花齐放”才是我们教育追求的目标,教育本质就是促进每个人的发展。英语作为一门实践性很强的学科,只有大胆实践,才能提高交流能力。

二、大声朗读——让学生更有自信

俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“拳不离手,曲不离口”,”拳师每天要练拳,歌手每天要练嗓子”,我们学习英语也要坚持朗读英语。只要每天坚持朗读英语,每天坚持朗读三四十分钟,持之以恒,就能使舌头听从大脑的指挥,说出一口流利的英语。

所谓朗读(read loudly and clearly)就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来,也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。作为一门交际语言,英语需要大量的朗读,从小培养孩子的朗读习惯。注意做到在朗读过程中想着其发音,然后大声地读出声。经常朗读还有一大好处是能够促进听力和口语的进一步完善。而广泛的朗读更能充分提高阅读和写作水平,可见朗读、背诵对于学习语言的重要性。首先听原声带,注意其发音,短音,长音,连读等等。其次在比较熟悉后跟读模仿,一句一句的模仿,语音语调,注意升降调。而对于节奏,则是需要时间的磨炼积累,一遍遍的模仿,跟读,对比。最后,每天大声有感情的朗读20分钟,培养学生的语感,体会英语语言的美好。“书山有路勤为径,苦海无涯苦作舟”,学习,从来不是轻松的事,是需要耐得住寂寞,是需要沉得下心来,是需要慢慢积累磨练。随着时間的推移,学生的英语水平会越来越高,兴趣也越来越浓厚。这是一个好的循环。

总之,朗读英文时,请不要害羞,大胆地大声地读出来!将你要朗读的东西录下来,晚上睡觉前听,关上房门,像演讲一样去朗诵。

三、复习——让学生的记忆更上层楼

根据艾宾浩斯遗忘规律,遗忘的进程是不均衡的,先快后慢,到了一定阶段,遗忘就不再发生。一般的来说,当天学的知识点,老师一般都会有作业,比如听读作业,录音作业,跟着听读材料模仿读。而四五年级还要记住一些重要的单词,让学生制作单词小卡片,英语手抄报等等,目的就是为了让学生及使巩固,减少遗忘对学生的影响。英语知识点多,需要记忆的量也大,最好的办法是反复地听,反复地读,反复练课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复,学生才不会遗忘得那么快。及时复习与间隔复习相结合,利用遗忘的规律来加强复习。

“落红不是无情物,化作春泥更护花”老师需要精心对待每个孩子,让他们都能成才。教育给孩子们插上翅膀,在老师的庇护下,在这最美的时代里,翱翔在知识的海洋里,汲取丰富的营养,茁壮成长,做一个对自己,对国家,对人民有用的人。

参考文献:

(1)《小学英语课程标准》

(2)《给教师的一百条建议》--苏霍姆林斯基

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