探析初中留守儿童的教学管理对策

郑保忠

摘要：初中生正处于青春期阶段，也是性格形成的关键阶段，对于留守儿童的教育来说，学校饰演着举足轻重的角色，本文通过分析留守儿童出现的问题，针对性的提出解决方案，处理好留守问题。

关键词：留守儿童  班级管理  教育

近些年来，随着国家的飞速发展，各产业的大规模崛起，勞动力市场逐渐扩大，农村年轻力壮的中青年男女去大城市务工挣钱，旨在通过自己的劳动，贴补家用，改善家里经济状况，为让父母和孩子过上更有质量的生活。鱼与熊掌不可兼得，出门务工的同时，孩子只能留守家里，跟着祖辈成长，成为留守儿童。由此孩子不自信，敏感，胆怯，不爱和老师或同学交流，偏激等性格方面的问题尤为突出。

一、留守儿童存在的问题

处于青春期的留守儿童，由于成长过程没有父母的陪伴和关爱，生活和教育都要靠祖辈管理，由于能力和精力有限，祖辈们没有办法顾及留守儿童学业成长，家庭教育不足，留守儿童没有在关键时期养成正确的学习态度和学习习惯，产生厌学心里，导致学习成绩不理想甚至抵触学习。

留守儿童之所以在农村普遍存在，归根结底还是因为农村的经济不发达，学校教育也因此比着大城市的先进的教育设备和经验丰富的高级教师有所差距，另外学校教育没有针对留守儿童的特殊情况进行重点指导，一部分老师也没有及时落实新课改的要求，让学生全面发展，而是更多的注重学生的学习成绩，通过成绩好坏定义“好学生”“坏学生”，这也潜移默化的打击着留守儿童的心理，降低了成绩不理想的留守儿童的学习兴趣和积极性。

智能信息时代的到来，给我们的生活带来很大的便利的同时，也给留守儿童的学习成长带来了巨大阻力。手机、电脑成为联系留守儿童和出门务工父母的工具，同时手机接收到的海量信息也影响着孩子的心理健康。由于年纪小，自控能力差，沉迷于有趣的网络游戏，过早的接触成人世界，形成不正确的思想观念。

二、如何正确管理留守儿童

父母是孩子的第一任老师，父母一方能留在家庭的，尽量留在孩子身边，陪伴成长，认真对待孩子的家庭教育，和孩子一块学习进步，激发孩子学习积极性;如果没有条件留在家里陪伴孩子，需谨慎选择孩子的托管对象，选择有精力教育孩子，能及时纠正孩子成长中的问题，在成长过程中起积极向上作用的监护人，切忌采用暴力或语言攻击方式管教孩子。

关爱留守儿童不是一朝一夕的事，学校可以针对留守儿童开展定期的集体活动，活动中积极引导生生之间相互沟通，相互合作，交流感情。有针对性的提升留守儿童的交际能力;多举办教师培训课程，普及新课改要求，改变老教师的一贯思维，多多关注成绩薄弱的学生，针对性的布置一些能力范围内的作业，让孩子学习的过程中，获得学习的成就感，提升学习兴趣

信息时代，手机已经不可取代，我们不能一味的拒绝智能设备，而是应该好好利用起来，多媒体教学也已经普及，传统课堂结合视频，音频讲解知识，不仅能提升学生的学习兴趣，也能教学生如何使用智能设备获得学习资源，可以推荐学生使用一些游戏性质的学习软件，在游戏中学习知识是现在学习的一个大趋势。

三、改变班级的管理方式

当前，农村初中学生在家庭当中所接受到的教育和在学校接受到的教育或许存在不一样的地方，因此很多学生可能对于对和错的理解并不是那么正确，这也是很多农村初中生缺乏纪律观念和意识的一个重要原因。所以农村初中班主任必须要肩负起这方面的责任，在管理班级的时候加入培养学生辨别是非对错能力的这一环节。虽然这样的管理方式看起来并不会对学生的学习产生直接的影响，但是却能够帮助学生很好地懂得在学校里遵守纪律的重要性，从而减轻班主任在管理班级的过程当中所承受的压力。

孩子是祖国的未来和希望，父母的陪伴是他们成长中非常关键的因素，但是对于留守儿童来说，学校的教育和关爱也是至关重要的。我们要做好对每一个学生的教育，更要多关注留守儿童的心理健康，为国家守护好每一个希望。

目前农村初中班主任的工作确实存在一定的困难，并且他们的责任也更加重大。在这种情况下，农村初中班主任更应该尽自己的最大努力去发挥自身的价值，改善我国农村地区的初中教育状况，帮助农村的学子在原有的条件和基础之上接受质量更好、水平更高的教育。

参考文献：

[1]吴均生.浅谈农村初中班主任班级管理工作[J].新校园（理论版），2014（7）.

[2]莫作邱.浅析农村初中班主任管理工作中的难点与对策[J].知识文库，2016（7）.

[3]蓝炳云.农村初中班主任班级管理工作浅谈[J].才智，2012（13）.