竞技体校语文课堂教学改革存在的问题与对策

殷明舒

摘要：随着新课改的不断深入，课堂教学效率和学习效果得到了一定的提高。但当前语文课堂教学改革仍有许多问题值得深思、探究与解决。特别是在竞技体校语文课堂上，由于学生训练任务繁重，加之体校教育与管理中多重视竞技成绩的提升，导致学生对文化课学习不重视，兴趣不浓厚，从而制约语文课堂教学质量提升与发展。

关键词：竞技体校;语文课改;问题对策

中图分类号：G712  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-031

目前，随着网络新媒体时代的到来学生学习文化知识技能的途径愈加宽广，学生接受学习知识的途径愈加广泛，但是，由于网络教学单向性，满足不了双向沟通交流，所以，课堂教学仍然是很多网络教学所不能代替的。课堂教学是人才培养的主阵地，课堂教学水平和教学效果是影响教学质量和人才培养的关键。特别是竞技体校的语文课堂教学，更是塑造学生健康人格与推动运动员文化教育的重中之重。

一、竞技体校语文课堂教学改革存在的问题

1.竞技体校语文课堂教学改革内涵定位不清

课堂教学改革，顾名思义就是教学改革主旨落在课堂上，激发教师教学潜力，调动学生参与的积极性，全面提升教师教学水平和教学效果，培养学生学习能力和创新能力，最终学生课堂学习知识受益最大化、最有效化。要针对竞技体校學生学习基础相对较弱，训练强度相对较大，学训问题突出等实际问题进行语文课堂教学改革。看似课程网络平台一个一个建起来，看似热火朝天课堂教学改革，实则学生很少访问课程教学网络平台，这就形成一个有运行无人关注的网点。课堂教学改革不能是外在形式上的课程改革，特别是竞技体校的语文课堂教学改革，要内涵清楚，实践性突出，学生受益明显。丢掉课堂教学主阵地，课下学生怎能积极地投入到网络学习中去？如果都能积极访问并能付诸实践，运动员职业转型怎么还会存在这么多的问题？所以，真正的课堂教学改革不是简单意义上外在形式的改观，应是基于竞技体校学生课堂获取知识、技术载量的效益，要以人的发展为第一要务，而不牺牲运动员文化课学习为代价换取竞技成绩的提升，要在落实竞技体校学生语文课堂学习实效建设上下功夫，有力促进与推动运动员文化教育，更好的服务人的全面发展。

2.竞技体校语文课堂教学改革评价体系不清

竞技体校的学生不同于其他义务教育阶段学生，训练是学生的主业，把学习文化知识当成了副业，特别是语文课堂教学，如果不能深入挖掘学习资源，钻研教法，丰富课堂情境，不改变枯燥的语文学习方式，不改变现有的竞技体校课堂评价体系，课改还是回到了原点，而不是在路上。众所周知，构建科学合理的课堂教学评价体系，创新评价机制，是课堂教学改革的重要一环。学生的评价最有可信性、权威性。竞技体校学生语文课堂教学改革评价体系，要建立适应自身的学生评教，同行评教，教师自评，以评促改，以改促效益的评价体系。不是简单一次课堂教学检查或者是专家听次课，一次公开课，交流经验，询问课堂教学改革收效，给个改进策略，做个成果汇报，网络平台建设完成并运行等完成就过去了事。

评价课改的成功与否既要有外在形式的网络平台建设，又要注重课堂教学主阵地。竞技体校语文课堂教学改革的最重要一环应落在课堂上，落在体校学生人文素养与学生创新能力培养上，只有学生课堂受益不断提升，改革才有成效，才能更加促进专业技术技能的提升。要建立竞技体校学生语文课堂教学改革的独有评价体系与特色。提高教师课堂教学有效性，贯穿于教学人员每一节课的设计实施和反思小结的良性循环中。让学生成为课堂的主体，教师不是演员，学生不是观众，发挥竞技体校的学生性格外向开朗这一特点，注重过程性评价，因此，要针对性地健全与完善竞技体校语文课堂教学学生评教、教师自评，同行评教，以评促改，以改促实效的课堂教学改革评价体系。

3.竞技体校语文课堂教学改革成果推广困难

竞技体校的文化课教学有着其自身的特殊性，训练时间与学习时间冲突，比赛时间与学习时间冲突是常有的事。如何推广竞技体校语文课堂教学改革成果是语文教师应深入思考的问题。竞技体校的学校属性、人才培养模式都有自己的专业特点。加之竞技体校数量较少，规模差异明显，语文课堂课程改革取得的成果推广困难。竞技体校语文课改与普通义务教育阶段有着明显的差异性，不能套用普通义务教育阶段成果推广模式。竞技体校语文课堂教学成果推广要结合语文教学自身的特点，不是学校仅仅形成课程改革成果汇编，然后束之高阁。成果推广应根据竞技体校学训关系，适时衔接，稳步推进，持之以恒，教学相长，学生受益明显，人文素养的提升与语文学习是一个漫长过程，不是急功近利的事情，不是广撒网重扑鱼，不是形式大于内容的事情，而应该是实实在在的贯穿于竞技体校语文教学全过程，久久为功，实实在在，扎扎实实推进，让学生不断受益。

二、竞技体校语文课堂教学改革推进策略

针对竞技体校学生学习的实际情况与特点，搭建小组合作学习课堂，提升教与学效率。外出比赛可以利用网络媒介资源进行语文模块的网络学习，弥补因比赛或者外出训练延误文化课学习。在日常语文课堂教学中，充分发挥体校学生活泼开朗特征，举办符合语文学习与学生特征的古诗词接龙游戏与运动技术游戏相结合等实践性活动。在竞技体校语文教学实践中，学校与教师要深入学习新课改理念，采用学校、教师、学生、家长四位一体评价策略，加大竞技体校语文课堂教学成果的推广力度，让学生在学习过程中实现知识的建构，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]曹丽玲.复杂性科学视域下的高中英语课堂教学改革研究[J].海外英语（上），2014（11）：42-43.

[2]黄解放.回归公开课的本真[J].湖北教育·综合资讯，2010（05）：28-30.

（作者单位：沈阳体育学院附属竞技体校，辽宁 沈阳110102）