职高体育田径教学存在的问题与优化举措

任迪

摘要：职高体育是培养专业体育人才的主要阵地，学生的身体素养、塑造的体育活动精神、运动能力等均对学生的未来发展有着直接影响。因此，为了优化职高学生的综合素养，职高要结合学生的学习特征、身心发展规律，健全田径教学目标，创新教学模式，深化教学内容，全面推动体育教学事业的发展。本文主要阐述了职高体育田径教学存在的问题，并提出了相应的对策。

关键词：职高体育  田径教学  问题  对策

田径运动包括了走、跳等技能，开展田径运动能够锻炼学生的身体素养。传统的职高体育田径课程因教学方法、教学模式等问题，无法获得理想的教学效果。然而，在《新课程标准》背景下，新型教育方式被广泛应用于职高体育教学中，旨在全面开发学生的运动新技能。

一、田径教学在职高体育中的作用

职高是学生发展的重要时期，参与体育运动能有效锻炼学生的身体素质，所以教师要合理把握田径教学，提高学生的身体素质。在职高体育教学中，开展田径教学的作用有：

第一，科学合理的田径活动能够帮助学生全面训练肌肉群，塑造核心力量，强化学生身体机能，提高身体素养，帮助学生保持身体健康，为学生今后的学习发展奠定基础。

第二，田径活动能够在合作与竞技时，帮助学生强化合作能力、团队意识、反应能力等。同时，田径运动中能够培养学生健全的人格与心理，消除不良情绪，并获得理想的教学效果。

第三，田径教学符合职高场地、设施和教育资源的发展。与重点高校相比，职高在体育教学资源上存在优势，开展田径活动和实施田径教学对于设备和场地的要求较高。大多数职高可以为学生提供专业的设施和场地，为开展田径教学提供保障，更好地推动体育事业的有效发展。

传统的职高田径教学只是让学生模仿教师的姿势，或者开展常规的自由活动、慢跑、徒手操等动作，导致学生对田径缺少兴趣。然而，在《新课程标准》指引下，职高田径课程应该让学生在轻松愉悦的环境中创新教学模式，提高田径技能和身体素质。

二、职高体育田径教学存在的问题

1.重视力度低，教师教学资质差

职高对田径教学缺少重视，未形成完整的保障制度，教师遵守的教学理念更多是塑造体育技能的形式化，而未形成田径规范理论、实施技巧等。由此看来，完整的课程体系约束了专业田径教学的发展。职高缺少专业化的教师团队，体育教师的教学水平差、业务能力低，无法满足学生体育专业化的需求，且设计和组织的课程缺少灵活性，导致学生田径学习的积极性低，无法保证教学质量。

2.不重视对设施设备的维护

在田径项目中，职高不重视对运动器械、基础设施的维护，导致田径活动无法有效开展。同时，职高的工作人员在管理器械和场地时存在随意化情况，缺乏人性化服务，无法为学生营造出和谐安全的田径教学氛围，影响了职高田径教学的发展。

3.传统教学方法不符合学生的学习需求

在新课程改革背景下，一些教师为了调动学生体育学习的积极性，使用了多种方法活跃课堂教学氛围，认为学生玩得高兴便是调动了学习积极性。然而，这些方法虽然活跃了氛围，使教学偏向生活化，但学生的身体是否真的得到了锻炼，还未可知。在田径教学中，教师需要讲解一些动作，但无法讲解复杂的动作，就会导致学生容易失去学习兴趣，甚至出现厌烦心理。

三、职高体育田径教学的优化举措

在职高体育田径教学中，教师应实施多样化的训练方式，全面体现职高体育教学的价值，提高学生的综合素质。因此，教师要通过多样化的训练锻炼学生，挖掘学生潜能，为学生今后的发展奠定基础。

1.构建人性化服务和管理制度，构建科学化田径教学理念

职高需要创建田径激励制度，完善人性化服务，健全田径教学课程体系的激励制度和评价制度，全面提高体育教师素质，优化和发展田径教学体系。同时，职高要根据教育部门田径教学发展政策，并结合院校发展情况，规范田径教学制度，为有效开展田径教学奠定基础。

在职高体育田径教学中，一方面，教师要注重对学生跳高、跑步等运动技巧的培训;另一方面，教师要有效结合运动规律的理论特征，全面、专业地设定田径教学目标。这样，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的运动素质和运动能力，强化职高田径教学的教学价值。

2.加大田径教育的投入，健全场地设施

职高要在教育体系中明确田径教学的作用，增加资金投入，不断引进人才，并创造性地研究田径教学，健全田径教学设施和场地，优化管理设施，保证设施的质量，进而为职高体育田径教学开展提供保证。

3.健全田径教学体系，培养学生的主观能动性

教师可以通过多元化点评方式评价学生，健全田径教学评价模式。当学生在选择课程时，教师要鼓舞学生自主选择，给予学生更多选择的空间，并对学生的学习能力和选择能力给予积极的评价。同时，教师要开展综合性评价，如对学生的兴趣爱好、运动技能等进行评价。教师还可以鼓励学生之间互评或自评，培养学生对田径的情感。

另外，教师可以结合成绩和运动表现评价学生，引导学生树立正确的体育观念。我国职高体育田径教学课程的设置比较单一，无法有效调动学生的主观能动性。因此，教师要丰富田径教学内容，调动学生的主观能动性，有效结合当代运动和传统运动，增加田径教学的丰富性和趣味性。

4.教师要给予学生练习的机会

从职高体育田径教学可知，田径训练不仅是体力运动，还需要学生在运动中活跃思维，使学生实现思行合一。若教师只是强调学生要熟练地掌握运动技巧，忽视学生在学习中的思维活动，这样的训练只能锻炼学生的身体，无法锻炼学生的身心。因此，在职高体育田径教学中，教师要掌握训练过程，保证教学的趣味性，促进师生之间的交流，让学生身心都得到健康发展。

5.构建专业田径教学体系，创新田径教学模式

首先，教师要结合学生的发展情况，参考相关田径教学经验，丰富田径教学内容和项目，延伸项目教学价值，构建全面科学的田径教学体系;其次，教师要改变灌输式的传统教学模式，实施合作式教学、体验式教学等多样化的教学模式，丰富教学内容和教学形式，调动学生学习的积极性，提升教学效率。

四、结语

综上所述，职高体育田径教学能够推动学生综合能力的发展，提高学生素质，符合教育发展的需求。因此，职高应从设施、目标等方面入手，为田径教学发展提供保障，让学生在田径学习中更上一层楼。

参考文献：

[1]郑伟东.江苏省高校体育教育专业田径教学存在问题与对策研究[J].体育科技文献通报，2019（12）.

[2]陈二平.职高体育教学中课堂情绪问题的产生及对策[J].江苏教育研究，2019（Z3）.

[3]成敬敏.中学体育田径教学中存在的问题及对策分析[J].智富時代，2017（12）.

（作者单位：浙江省绍兴市上虞区职业教育中心）