高中政治教学的生活化实施举措

马兰

摘要：现阶段，我国政府部门正在积极努力地推进社会精神文明建设工作，其最终目的在于有效提升社会群众的政治素养，以及对社会主义核心价值观的认知度。在这种大环境下，我国教育主管部门极为重视教育机构的思想政治教育优化创新工作。从实际角度出发，政治与生活之间有着密不可分的关系，高中生要想有效提升政治素养和政治知识的学习效率，参与生活化学习活动尤为关键。本文探究了高中政治教学中生活化教学模式的实施策略，希望能够有效提升高中政治教学成效。

关键词：高中   政治教学   生活化   实施举措

生活化教學模式主要强调将理论知识联系到现实生活中，以达到有效提升学生的学习体验感、学习兴趣、理论实践应用能力的教学目的。要想保证高中政治生活化教学模式的顺利实施，教师需要提升生活化教学模式的趣味性和精准性，重视研究与生活化教学模式相适应的教学理念。

一、有效提升高中政治生活化教学模式的趣味性

学生政治知识的学习兴趣会直接影响生活化教学模式在高中政治教学中的应用成效，还会影响学生的政治素养提升效率。因此，教师要重视提升生活化教学模式的趣味性。首先，高中政治教师要重视提升学生的学习体验感，在课堂上严禁干扰学生的自学过程，让学生能够充分感知学习的自由性，增强学生的学习体验感;其次，在进行政治生活化教学活动的初始阶段，教师要有效组织学生开展一些极具趣味性的社会实践活动，教师要与学生进行充分的情感交流与互动，增进师生之间的感情。

如在培养学生爱国主义精神的过程中，首先，高中政治教师可以组织学生到周边地区开展一次反暴力宣传公益活动，与学生共同制作标语;其次，教师可以与学生共同开展调查活动，调查社会群众对此事的看法;最后，教师可以在课后引导学生谈一谈自己在此次活动中的收获。这样，不仅可以有效提升生活化教学模式的趣味性，还可以培养学生的爱国主义精神。

二、有效提升高中政治生活化教学模式的精准性

现阶段，新课程改革要求高中教师要以提升教学精准性为目标，实现以学定教，将理论与实际教学相联系。因此，在生活化教学模式中，高中政治教师要提升生活化教学模式的精准性。首先，高中政治教师要有效创设与教学内容相匹配的教学情境，引导学生在具体的情境中感知政治知识的核心要义;其次，高中政治教师要践行以学定教的教学原则，将生活化教学模式与分层教学模式进行深度融合。在融合的过程中，高中政治教师不仅要了解学生的基础政治素养和对社会主义核心价值观的认知度，还要考量学生的社会责任感，进行具体的学生分层、教学内容分层、教学评价标准分层。

三、有效革新高中政治教学适用的理念

教学观念会影响教学模式的顺利实施，还会影响学生对新型教学模式的参与积极性。针对这一情况，高中政治教师要革新高中政治教学观念，深入探究生活化教学模式的特点，并在此基础上选择出最适用的教学观念。首先，高中政治教师要突出高中生的主体地位，明确高中思政教学的最终目的是培养学生的政治素养，严禁做出本末倒置的行为，要尽可能地让学生进行自主探究学习，保证学生能够践行所掌握的政治知识;其次，高中政治教师要重视生活化教学模式的运用，引导学生感知政治知识与现实生活之间的联系，明确政治源自于生活这一定律。

综上所述，我国各个地区政府部门都在积极努力地推进高中政治教育改革计划。同时，在《全日制普通高中思想政治新课程标准》明确指出，在高中政治教学中引入生活化教学模式，不仅可以提升高中政治教学的成效，还可以有效提升学生的思想政治素养。因此，高中思想政治教师要重视培养学生的思辨能力、社会人格、人生观、价值观、世界观和思政核心素养等。基于这一情况，生活化教学模式的实施势在必行。

参考文献：

[1]刘朝晖.论新课程下高中政治探究式教学的实施[J].中国科教创新导刊，2018（5）.

[2]袁名泽，吴建婧.高等教育视角下的高中政治教学问题审视与对策——以广西壮族自治区部分高中政治教学为例[J].林区教学，2020（1）.

（作者单位：甘肃省酒泉市第一中学）