初中语文作文教学中的有效训练研究

杜瑞丽

摘要：在初中语文教学中，作文是教学的关键部分，在成绩考核中占据了较大比例。本文围绕语文作文教学，阐述了语文作文的教学原则，并探讨了在语文作文教学中设定训练目标、激发情感和培养学生创新能力等有效训练的措施，以期提升语文作文教学的质量。

关键词：初中语文   作文教学   有效训练

一、作文教学原则

为了提升学生的写作水平，语文教师必须在作文教学中对学生进行有效训练，提升学生的写作能力。首先，教师应将作文教学与学生实际相结合，这样可以为学生提供更多写作素材，同激发学生写作的兴趣;其次，积蓄材料、思维、语言相统一，语文作文是在材料积累基础上，经过思维过程，对语言进行调整、安排完成的文章，所以在实际训练中，教师应将积蓄材料、思维和语言统一起来;最后，将分项训练与综合训练相结合，语文作文经常会涉及多种修辞手法和写作方法，为了提升学生对相应写作方式的掌握程度，以及对各种写作手法的应用能力，教师还应进行分项训练。

二、初中语文作文教学有效训练措施

1.设定合理训练目标

在初中语文作文教学中，要想提升学生的写作能力，以及多种修辞和写作手法的运用能力，教师应结合学习进度设置有效训练目标，利用学生和生活中的素材，引导学生观察生活，并使用相应语言进行描述。如在教学《雷》《雷电颂》等文章后，教师可以制定借物抒情写作目标，让学生观察生活中的事物，并进行联想和想象，通过段落写作和整篇文章写作，训练学生的情感表达能力。

2.训练实际生活素材的运用能力

生活实践中的素材较为多样化，能够为学生的写作提供良好的素材支持，所以在进行写作时，教师应提升学生运用生活中素材的能力，而具体教学应从三方面进行考虑：一是，培养学生的观察能力。教师要指导学生通过观察现实生活中的现象获取写作资料，经客观事实、思维、语言，将其联系起来，完善写作内容。二是，凭借生活经验进行写作。教师可以引导学生积累日常生活和学校生活中的事件作为作文素材，并结合生活经验表达真实感受，指导学生写出感受，举出具体事例说明道理。三是，根据学生语言能力和年龄特征。教师可以为学生提供适合的题材和作文题目，并指导学生使用与自身相符合的素材进行写作。

3.指导学生融入真情实感

将情感融入作文写作，学生可以提升文章的吸引力和写作质量。因此，在初中作文教学中，教师应将情感作为重要的写作素材，引导学生将情感融入写作。这就需要教师引导学生提升对日常生活的关注度，并鼓励学生积极观察生活和感悟生活，主动从生活中寻找细枝末节，为作文写作添加生活气息，提升写作内容的真实性。

如在进行关于“学校的生活”的写作练习时，教师就应提醒学生观察自己在学校中的日常，并近距离观察校园文化板报、绿化植被，以及相关的人与事，探究校园生活，感受校园生活气息，最后将观察到的事件和感受写出来。

4.培养写作创新能力

现阶段的教学更加重视学生的创新能力，通过培养学生的创新能力，既有利于提升学生的学习水平，又有利于促进学生全面发展，符合新时期教学要求。首先，在进行作文训练中，教师应对创新文章表示肯定，调动学生创新写作的积极性;其次，教师应向学生讲解在文章中如何使用不同字词表达相关内容，以及应用效果，提升学生的文字敏感性，激发学生运用创新写作手法的兴趣，并通过对文字的利用探索出更多创新写法;最后，教师应创新训练方式，调动学生写作的积極性。

在初中语文教学中，作文是重要的教学内容，为提升整体教学水平，教师必须采用适合方式对学生进行有效的作文训练，提升学生的写作能力和水平。为了帮助学生更好地掌握写作技巧，教师应在相应教育培养原则的指导下，对学生进行有效训练，通过设置训练目标、融入情感和生活积累等方式，提升写作训练的效果和质量。

参考文献：

[1]顾盛晟.论初中语文作文的序列化训练[J].作文成功之路：教育前沿（上），2016（8）.

[2]赵少静.论初中语文作文教学中的有效训练[J].好家长，2019（13）.

[3]林士杰.初中语文作文教学中如何发散学生的思维训练[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（11）.

（作者单位：甘肃省泾川县第二中学）