小学英语游戏教学法探析

万亚净

摘要：小学生正处于贪玩、活泼好动的时期，比较喜欢轻松愉快的课堂教学氛围，所以教师在课堂教学中设计游戏环节，能够使学生快速地获得知识。英语教师应当利用小学生这一成长特性，充分运用游戏教学法，提高小学英语课堂教学效率。

关键词：小学  英语  游戏教学法

小学英语教学以基础知识为主，旨在激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。为此，小学英语教师应摒弃传统的教学模式，在了解小学生心理特征的基础上，根据学生的课堂表现，将游戏法应用到英语课堂教学中，吸引学生的注意力，让学生能够最大限度地在疲劳期到来之前集中精力学习，提高课堂教学效率。

一、游戏教学法的含义

游戏教学法是指，教师在课堂教学过程中适时地加入游戏，将原本枯燥无味的课程教学变得丰富多彩，以学生喜闻乐见的方式呈现教学内容，让学生在玩中学，在学中玩。

弗洛伊德曾经指出：“游戏能帮助学生发展自我，也可以缓解学生的紧张心理。”可以说，游戏在学生的学习与生活中是必不可少的一部分，小学生正是符合弗洛伊德提出的观点的对象，希望能够在轻松愉快的氛围中学习知识。因此，在进行课堂教学时，教师要适时根据学生的上课状态应用游戏教学法，在学生疲惫期到来之前或者即将到来之际迅速集中学生的注意力。

二、游戏活动在教学中的设计

在英语课堂教学中采用游戏法时，教师注意不要单一地多次重复使用同一游戏，要有针对性地根据课程内容更换游戏，以免学生失去课程学习的兴趣。

1.找字母邻居

“找字母邻居”这个游戏活动常用于小学三年级的学生，他们刚开始学习英文字母，为了使他们更容易、更快速地记住英文字母，教师可以适时地穿插这个游戏。如在上课之前，教师可以提前准备字母卡片，但是英文字母的数量是26个，可能班级的学生数量在26个以上，所以教师可以重复准备英文字母卡片，根据具体的班级人数确定便可。其次，教师将卡片分配到学生的手中，当教师任意说出一个字母时，学生必须很快出示该卡片，并且持有相邻字母卡片的学生也要及时出示字母。如教师说“L”，那么拿有“L”卡片的学生就应站出来，随之手持“K”“M”卡片的学生就应站到手持“L”卡片的学生旁边，依次展开。

2.宾果游戏

“宾果（bingo）游戏”在帮助学生巩固单词上起到了不错的效果，能够加深学生对新旧单词的记忆。具体操作方法是，教师让学生在纸上画一张九宫格，如图1所示：

在九个方格中列入九个单词，教师随意说出单词，学生必须按照教师的顺序在单词下面画上对号，当画上对号的单词可以按照横排、竖排、斜排连起来时，学生便可以喊：“Bingo！”连成直线最多者，就是喊“Bingo”最多者，为胜利者。

三、游戏教学法的意义

首先，在教学过程中，教师平铺直叙的讲述容易让学生深感乏味，教师应用游戏教学法能够在活跃课堂教学氛围的同时，将枯燥的知识以游戏的形式呈现出来，让学生易于接受，大大提高学生的积极性。

其次，小学生的课堂注意力不集中，一般持续听课达到20分钟左右时，便开始东张西望，交头接耳，加上小学生比较活泼好动，自制力较差，通过应用游戏教学法能够将小学生的注意力集中到课堂学习中，让学生快乐学习。

最后，小学生模仿能力极强，比较喜欢表现自我。在教学时，教师可以采用角色扮演教学法、模仿表演法等游戏教学法，调动学生的课堂参与积极性，增强学生的合作创新能力和语言表达能力。

四、结语

在现阶段的小学教学模式中，教师一般采用满堂灌的教学方法，导致学生失去了自主学习能力。而通过应用游戏教学法，教师不但能够激发学生的学习兴趣，而且能够调动学生的课堂参与积极性，进一步提高教学效率。

参考文献：

[1]田申.小學英语游戏教学初探[J].东方青年·教师，2013（14）.

[2]于晓红.浅析小学英语课的游戏教学法[J].现代交际，2010（12）.

[3]梁丽容.小学英语“游戏教学法”[J].中小学教学与研究，2005（12）.

（作者单位：贵州铜仁市第十五小学）