在小学三年级语文教学中激发学生的文本阅读兴趣

张中昌

摘要：语文对刚刚踏上学习之路的小学生来说十分关键，而要想学好语文，就必须重视阅读。三年级是小学教育中比较关键的一年，所以教师要加强三年级学生的阅读教学，激发学生的阅读兴趣。本文分析了小学生在閱读文本时存在的问题，并阐述了培养小学生文本阅读兴趣的作用，最后提出了激发小学生文本阅读兴趣的策略。

关键词：小学语文  三年级学生  文本阅读

要想从小培养学生良好的阅读兴趣，不仅需要语文教师的指导，学校良好环境的建设，还需要学生积极努力。但是，小学生很难主动发挥自己在学习方面的主动性，所以语文教师要及时反思教学方法上存在的问题，明确阅读兴趣的意义，然后在这个基础上积极采取措施。阅读兴趣的激发并非易事，这是教师和学生需要共同攻克的难题。

一、小学生在阅读文本时存在的问题

首先，阅读教学方法过于单一。许多小学语文教师都是按照考试的要求进行语文阅读教学，目标也是提升学生应对考试的能力。这种传统的讲解式教学方法不利于阅读，而且对激发学生的阅读兴趣，帮助学生掌握科学的阅读方法，培养学生阅读习惯都是十分不利的。其次，小学语文教学中存在假阅读或阅读较浅的现象，学生读课文都是囫囵吞枣，不能深入理解文章的精髓，阅读流于形式。

二、激发小学生文本阅读兴趣的意义

1.提升小学语文教学的整体质量

小学语文教学是由许多部分共同组成，如果学生在某一部分存在短板，就会对学生整体的语文学习造成影响。阅读就是其中不可忽视的一部分，所以语文教师要想从整体上提升教学质量，就要重视学生的阅读指导。小学生的世界比较简单，他们主动去做的事情，往往是他们喜欢的事情。为此，小学生只有真正喜欢上阅读，他们的语文素养才能在阅读过程中逐渐得到提高。

2.帮助小学生深入理解阅读文本的内容

有了阅读兴趣，学生才能在阅读的过程中真正投入，也才能把握文章中更深层次的内容，真正地理解文章，找到文章的精妙之处，甚至能够与作者产生共鸣。三年级学生因为年龄原因，共情能力较弱，但他们已经具备一些生活经历，如果小学生能够在阅读文章的过程中与作者产生共鸣，会让学生对文章的印象更加深刻，对学生产生的影响也会更加深远。

三、激发小学生文本阅读兴趣的策略

1.创设有趣的阅读情境

任何环节的语文教学都需要情境烘托，阅读教学也不例外。尤其是在激发学生阅读兴趣方面，情境更是起到了不可替代的作用。如在教学人教版三年级上册《秋天的雨》时，教师可以在课前给学生播放与该主题有关的视频、图片等，让学生对课文中秋天的雨产生好奇心。这样一来，学生在阅读文本时，脑海中也会更有画面感。

2.注意学习任务的层次性和独特性

教学任务是学生在学习过程中必须面对的环节，而且科学的、有针对性的教学任务能够激发学生的探究兴趣。因此在阅读教学时，教师首先要深刻地理解和把握整体的阅读教学目标。然后，教师要以语文学科的层次性和学生阅读能力的层次性为依据，有层次、有针对性地布置学习任务。

3.丰富读书实践活动的形式

既然要激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读的能力，那么仅依靠课堂阅读是远远不够的。教师不仅要开展读书实践活动，还要注意读书实践活动形式的丰富性。因为小学生喜欢有趣的、丰富多彩的内容，所以读书活动的形式越是新颖，学生就会越感兴趣。

阅读是小学生整体语文素养构成中必不可少的一部分，但是想让小学生进行主动阅读是一件比较困难的事情。面对小学三年级学生这个比较特殊的群体，教师应高度重视激发他们的阅读兴趣。除此之外，教师还要从思想上认同阅读兴趣对学生阅读能力的培养、学生整体语文素养的提高这两个方面的作用。

参考文献：

[1]鄢朝，赵杰.小学三年级语文教学中阅读推广研究[J].中国校外教育，2019（36）.

[2]邓耀华.绘本阅读教学与学生语文能力的提升[J].教育观察，2019（26）.

[3]谢红英.农村小学三年级语文阅读有效性初探[J].文教资料，2017（2）.

（作者单位：甘肃省临夏州东乡族自治县龙泉学校）