刺绣活动中幼儿专注力的培养分析

黄丽红

摘要：随着社会的不断进步，幼儿教育问题也逐渐受到社会各界的广泛关注。良好的专注力不但可以帮助幼儿养成良好的学习习惯，而且对幼儿个性的形成至关重要。本文分析了刺绣活动对幼儿专注力的培养，以期提高幼儿的学习效率。

关键词：刺绣活动  幼儿  专注力  培养

在幼儿教育中，幼儿园可以适当开展刺绣活动，有效培养幼儿的专注力。学习刺绣时，幼儿的小肌肉群和手眼协调能力都可以得到一定的发展，专注力也可以得到一定的提升。不仅如此，在选择、设计和完成绣图的过程中，幼儿的审美能力和创造意识都得到了有效培养。

一、开展刺绣活动的意义

1.激发幼儿学习兴趣

对大部分的成年人来说，刺绣是一件司空见惯的事物，甚至人们平时简单的缝缝补补，就是刺绣的初始状态。但是，对3岁至6岁的幼儿来说，刺绣是第一次接触的新鲜事物，所以在日常教学过程中开展刺绣活动，能够最大限度地激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿主动参与教学活动。

2.培养幼儿的想象力和创造力

与其他活动形式相比，刺绣活动的操作虽然比较简单，但是形式更加灵活，具有一定的变化。因此，在刺绣活动中，教师可以引导幼儿通过自己的想象，用针线一点点创造出属于自己的作品，有效提高幼儿的想象力和创造力。

3.熏陶幼儿的审美

刺绣是我国优秀的传统文化，带给人以美的享受，所以在刺绣活动中，教师可以向幼儿展示他们的刺绣成品，这对幼儿的审美熏陶十分有利。与此同时，在刺绣活动中，幼儿会将美作为作品的标准，从而在创作中发现美、感受美，提高创造美的事物的能力。

4.培养幼儿的专注力

刺绣活动的操作虽然比较简单，但是对幼儿的耐心、恒心、专注力的要求较高。幼儿处于3至6岁，正是养成良好习惯的重要阶段。这时，教师可以通过刺绣活动，让年龄较小的幼儿在重复的动作中培养专注力，这对他们未来的学习和生活都大有助益。

二、刺绣活动培养幼儿专注力的策略

1.充分运用道具，开展刺绣活动

在幼儿园开展刺绣活动时，为了让幼儿更加深刻地体会到我国刺绣的魅力，以及刺绣在艺术层面上的特质，教师必须通过活动道具，激发幼儿参与刺绣活动的兴趣。

如在开展刺绣活动时，首先，教师可以向幼儿展示各种各样的刺绣艺术品，吸引幼儿的注意力。同时，教师还可以直接利用多媒体设备，通过播放视频，向幼儿展示刺绣的整个过程，让幼儿可以更加全面地感受到刺绣活动的特点。其次，教师要讲解一些基础的刺绣知识，辅助刺绣活动的开展，让幼儿对刺绣活动形成简单的认知。最后，教师要在相对开放的环境中，正确引导幼儿认识道具，并对道具的使用产生浓厚的学习兴趣，让幼儿在刺绣的过程中可以更加专注。

2.鼓励幼儿参与到准备材料的过程中

对刺绣活动来说，准备材料是十分关键的步骤。一般来说，教师只有准备充足的刺绣所用材料，才可以确保刺绣活动的顺利开展。不仅如此，在准备材料的过程，教师可以引导幼儿一起参与，让幼儿产生主人翁意识，激发幼儿的参与兴趣，主动投入刺绣活动。但是，在以往的刺绣活动过程中，教师都是选择独自准备材料，这不利于幼儿更好地认知刺绣材料，也会大大降低活动的有效性。

因此，笔者认为，教師应该引导幼儿主动参与准备材料的过程，这不仅可以提升幼儿的活动参与感，还可以让幼儿更加专注地做一件事。值得注意的是，在幼儿参与准备材料的过程中，教师可以与幼儿一起分析不同材料的不同用途，在激发幼儿创造力的同时，拓宽幼儿的知识面，有助于幼儿更好地完成刺绣活动。

3.遵循先易后难的教学原则

作为难度较高的美术教育活动，尽管刺绣这项活动入门的门槛相对较低，但是想要通过一定的刺绣技巧，获得自己比较满意的刺绣成品，幼儿还是需要花费大量的精力。因此，在开展刺绣活动时，教师一定要遵循先易后难的原则，尽可能地讲解清楚刺绣的每一个环节，在幼儿基本掌握知识后，再讲解下一个环节。这样一来，不仅能激发幼儿的参与兴趣，还能让幼儿清楚地理解和掌握刺绣活动的每一个步骤，有效提高幼儿的刺绣水平。

如在教学刺绣的初始部分时，教师可以先指导幼儿学习穿针、引线、打结等基本知识，在幼儿相对熟练后，再教给幼儿锁针、平针等具有一定难度的知识。这样一来，幼儿就能在较短时间内，大致掌握刺绣的具体方法。渐渐地，在材料比较丰富的情况下，幼儿也能自主完成刺绣作品的创造。

4.尊重幼儿之间的个体差异

正所谓：“世界上没有相同的两片树叶。”人与人之间自然也是存在一定差异性的。幼儿的天赋、学习习惯、学习态度、家庭教育都存在一定的差异，所以在开展动手能力要求相对较强的刺绣活动时，幼儿会产生明显的差异性。因此，在开展刺绣活动的过程中，教师可以通过教学观察，了解不同幼儿的不同学习情况，掌握幼儿的个体差异。当教师清楚地认知幼儿之间的客观差异后，便可以践行因材施教教学理念，从而有效避免部分幼儿无法跟上教学进度的情况。

此外，在开展刺绣活动的过程中，教师可以适当进行小组教学，为幼儿安排不同的任务，以此发挥不同幼儿的不同才能，让幼儿在合作过程中，体会到成功的喜悦。这样，不仅有助于挖掘幼儿的潜能，还可以让教师找到培养不同幼儿专注力的方法。

5.教师进行有效指导，提升幼儿的专注力

在幼儿园教学活动中，教师具有极其重要的作用，不仅在幼儿学习活动中扮演着引导者和组织者的角色，还在活动中承担着培养幼儿专注力的任务。为了能够更加有效地培养幼儿的专注力，教师一定要深入了解本班幼儿的兴趣爱好和个性特点，并在此基础上开展刺绣活动，从而给予幼儿更具针对性的指导，有效培养不同幼儿的专注力，让每个幼儿都能学有所获。

在刺绣活动中教师会发现，由于幼儿的年龄特点，他们对周边事物具有强烈的好奇心和求知欲。教师要充分利用幼儿这一特点，深入观察幼儿的行为和想法，然后作为幼儿的“大朋友”，与幼儿一起参与刺绣活动。与此同时，教师要根据幼儿的兴趣爱好和个性特点，将刺绣活动与不同幼儿的差异有机结合起来，并充分贯彻因材施教的教学理念，更加科学合理地引导幼儿，激发幼儿参与刺绣活动的兴趣和热情，有效培养幼儿的专注力。

此外，教师可以给予幼儿自主选择刺绣内容、协助刺绣伙伴、刺绣材料的权利，让幼儿可以与自己比较喜欢的同伴共同进行这项活动，从而更加愉悦、高效地完成刺绣。不仅如此，在刺绣活动过程中，幼儿与同伴相互协作，不仅提高了活动的效率和刺绣的质量，还能培养幼儿的专注力，维持活动有效开展。

6.创设更加安静的教学环境

对3至6岁的幼儿来说，环境具有重要的引导作用。在这样的前提下，幼儿园只有营造合适的教学环境，才能提高幼儿的学习效率。因此，对刺绣教学中不必要的因素，教师应适当排除，避免这些因素干扰幼儿。同时，在创设教学环境的过程中，教师应尽量将安静、简洁作为创设教学情境的主要基调，培养幼儿的专注力，让幼儿在课堂教学中自主学习，促使幼儿得到更加有效、长远的发展。

三、总结

总而言之，若想在刺绣活动中培养幼儿的专注力，教师一定要重视培养幼儿的专注力。只有这样，才能保证幼儿在以后的学习和生活中集中专注力，促进幼儿今后更好的发展。

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（作者单位：广东省佛山市顺德区勒流黄连梁季彝纪念幼儿园）