让劳动教育在学生心中生根发芽

于庆南

现在的小学生大都是“衣来伸手，飯来张口”，全家人都围着这些“小王子”“小公主”在转，显然都要把他们宠坏了。在学校生活中，这些学生反映出来的就是缺乏劳动习惯和劳动素质，而且这种现象是普遍存在的。长此以往，势必会影响学生整体素质的提高，影响他们德智体美劳的全面发展。因此对学生进行劳动教育是势在必行的。

依托班会开辟劳动教育沃土

为更好地对学生进行劳动教育，班会前我们进行了关于学生劳动情况的问卷调查，了解到大部分学生是偶尔参加劳动。同时，对不能积极参与劳动的原因进行了分析，使学生对在劳动中遇到的问题达成共识，以便能够有针对性地去克服这些困难。

随后开展了一系列劳动教育主题班会活动，对学生进行劳动教育。在第一次活动中，通过《劳动最光荣》这首歌曲帮学生意识到劳动是一件光荣的事情，并在活动中介绍各行各业的劳动模范，帮学生树立心中的榜样。在学生对劳动有了进一步认识的基础上，又通过三八节、母亲节、父亲节、重阳节、感恩节等节日为契机，开展一系列主题班会，并在班会中鼓励学生参与劳动，做家庭的主人，分担劳动任务，懂得感恩、责任和担当。班会活动后，还会进行后续教育，开展争创劳动小明星、妈妈的小帮手和家中小主人等活动。通过这一系列的活动帮学生开辟出劳动教育的一片沃土。

班级岗位播下劳动教育种子

为了让学生都能参与到班级的管理中来，班级特设立了班级岗位，如：课间秩序员、午餐检查员、眼保健操提醒员、红领巾监督员、桌椅摆放提醒员、班级图书管理员、晨读监督员等。实现了人人有事做，事事有人做。学生在劳动中提高了能力，懂得了责任。

班级劳动科学做 为了大家中午能够快速有序地用餐，我们进行了合理的人员分工，每天都会有四名同学负责盛菜，一名同学负责盛米饭，还会有一名同学发酸奶或水果。其余同学则安静有序地进行排队打饭。为了让人人都能参与到班级劳动中来，我们采取每天轮换制。这样一来，既节省了用餐时间又能营造良好的用餐环境。

班级劳动团结做 校园我的家，美化靠大家。因此很多时候需要我们齐动手。比如，在搞好班级卫生方面，团结体现在同学们要共同保护环境，还体现在你擦窗来我扫地，我擦桌椅你墩地，分工明确齐动手，团结起来最宝贵。

班级劳动主动做 人人有事做，事事有人做，还要积极主动做。每个同学都有自己的班级劳动岗位，我班的小熙就是桌椅摆放员，总能在班级中看到他嘱咐和帮助同学摆放桌椅，课间操和放学后他总是最后一个离开，帮着同学们检查桌椅是否摆放整齐。每天做着同一件事情从不厌烦。可可是班里的领读员，嗓子不舒服的时候还要继续坚持领读，要不是我的劝说，并找了其他同学替她进行领读，她是不会耽误一次领读的。同学们就是这样在自己的班级岗位上付出着。我们就是这样在学生心中播下了劳动教育的种子。

学科实践促使劳动教育扎根

同学们除了在班级岗位上积极参与劳动，还进行了一系列学科实践活动。学习了课文《小书包》这一课后，我们开展了整理自己的小书包的学科实践活动。活动前，让学生进行了讨论，说一说自己的小书包是谁整理的？是如何整理的？通过讨论了解他们是否自己整理书包，以及书包是不是有序的方法。在此基础上，让同学们知道要自己整理书包，同时整理时还要注意物品摆放有序，这样就能第一时间找到自己想要的学习用品，不至于翻来翻去怎么也找不到了。整理书包活动后，我们还进行了拓展延伸，开展了整理书桌、整理衣柜、整理床铺等一些列的实践活动，让学生感受到了劳动的快乐和效率。像这样的关于劳动的学科实践活动还有很多，比如学习了认识钟表以后，让学生制定作息时间表，合理安排自己的劳动时间；学习分类知识以后，让学生对家中的物品进行分类摆放，如厨房空间比较小，通过分类摆放可以节省出空间，还能让很多物品一目了然，在使用时及时找到，既节省了空间又节约了找物品的时间，使学生体验到劳动带来的快乐和幸福。一系列的活动让劳动教育在他们心中扎下了根。

志愿服务助力劳动教育萌芽

除了学校和家庭，走进社会参与志愿活动也是对学生不可或缺的劳动教育。借助学校开展的“微圾分”志愿活动，鼓励同学们参与到志愿服务中来。他们选择利用放学的时间和周末到社区的垃圾桶旁边进行值守，帮助社区的人们进行垃圾分类，在他们的带动下，有更多的人了解了垃圾分类，知道了要进行分类投放垃圾，参与垃圾分类的居民越来越多了，社区的环境也变得越来越好了。通过这项活动，也激励同学们参与到更多的志愿服务中来。比如：到南海子公园捡垃圾；做南海子公园向导等。渐渐地，劳动教育在他们心中开始萌芽。

我们的劳动教育在孩子心中播下了劳动的种子，并通过不断地浇灌促其生根、发芽，相信随着时间的推移，这棵小芽必将长成参天大树，孩子们也会逐渐明白通过劳动创造属于自己的快乐和幸福的道理。

（作者单位：中国教育科学研究院北京大兴实验学校）