互联网+家园共育，促双语创造性课程建设

刘彬

家园共育是幼儿进行双语渗透的又一重要手段，互联网的崛起大大拉近了教师和家长之间的距离。北京一幼海晟实验园城市副中心园一直以来以培养爱心小天使、文明小主人、健康小卫士和创新小能手为目标，以双语创造性课程为辅助手段的特色办园理念，同时园所以互联网为媒介，拓宽家园共育渠道，与家长精诚合作，共同实现幼儿园文化下的培养目标。

为增进家长了解园所特色育美文化下双语创造性课程建设是如何利用英语语言工具，渗透达成我园育美文化培育目标，培育城市副中心国际小公民的，我园利用现代化的互联网手段宣传，从以下四个方面实施幼儿园文化下双语创造性课程建设的家园共育。

借助互联网分享活动，指导家长与幼儿进行互动

我们通过互联网新媒体将幼儿园文化下的英文活动内容分享给家长，将幼儿在园参与英文游戏使用的图片、英文儿歌、英文游戏按月打包整理分享在家长群内，分享内容包括英文单词图片、英文日常用语、英文儿歌和英文游戏四个版块。

英文单词图片与英文日常用语，家长在家与孩子经常练习，达到巩固学习内容的目的。

英文儿歌是以英文儿歌视频和音频两种形式进行群内分享，家长可以在群内下载为幼儿播放，在家为幼儿建立英语语言环境，幼儿可以在家伴随喜欢的英文儿歌音频进行演唱，可以观看儿歌视频，并带入情景学习英文儿歌，以增加幼儿学习的趣味性。

英文互动游戏的内容是由经典游戏改编，如“Whats the time Mr.wolf？（狼先生，几点了）”是将经典游戏“老狼，老狼，几点了？”翻译成英语语言与幼儿进行互动游戏，幼儿在玩中学，在英文游戏中理解英文表达，幼儿在了解中文游戏玩法的基础上再进行英文版本的游戏，更利于幼儿理解英语语言表达的内容。我园教师们将英语活动内容通过家长微信群进行分享，便于家长了解我园幼儿园文化下双语创造性课程的相关内容，家长可以把英文互动游戏活动图片打印出来，参照在园的英文活动内容和幼儿一起在家进行英文互动游戏。我园还将幼儿在园与教师一起进行的英文互动游戏视频分享在家长群中，帮助并指导家长学习英文互动游戏玩法，指导家长如何在家与幼儿进行英语互动游戏。

通过互联网宣传园所办园精神

通过利用视频、美篇、公众号等新媒体形式的宣传手段，帮助家长了解我園育美文化下双语创造性课程建设是如何利用英语语言工具，渗透达成我园育美文化的培育目标的。培育城市副中心国际小公民，结合我园育美文化背景具体要培育爱心小天使、文明小主人、健康小卫士和创新小能手，追求引领幼儿紧跟时代脚步，借助英语语言工具进行园所文化输出，如老师会扮演“导游”的角色用简单英文为幼儿介绍幼儿园的园所环境和背景文化，幼儿在聆听讲解的过程中学习了解了我园园所文化的英文表达方式，在熟悉的基础上尝试进行理解和输出表达。借助新媒体手段宣传调动家长参与幼儿园育美文化下双语创造性课程建设的积极性，借助英语语言媒介和双语创造性课程内容培育有爱心、懂礼貌、爱健康、敢创新的城市副中心国际小公民。

举办主题活动，丰富幼儿学习内容

在线上进行幼儿园双语创造性课程主题下的英语歌曲、故事、游戏等不同形式的内容分享，丰富幼儿在幼儿园育美文化主题下的英语学习内容，增加英语学习内容的广度。家长可以根据幼儿的兴趣需要自行下载，后续进行英语学习成果的视频音频分享，家长们可以自发地在线上分享幼儿的学习视频和自己为幼儿讲述英文绘本的音频视频，英语沙龙的群内分享能够很好地带动家长们参与到幼儿园双语创造性课程建设中来，为幼儿提供了更多英语学习资源和机会，搭建了线上的英语展示平台。

在线上英语沙龙中还可以分享幼儿喜爱的英语动画电影片段，幼儿可以配合英文动画电影故事情节画面进行简单的经典片段英文配音，在有趣的活动中自然地理解英语的表达。与此同时教师也能通过线上英语互动平台了解幼儿的喜好，在园与幼儿进行他们感兴趣的英语动画电影的话题互动，进行家园共育，例如模仿幼儿比较感兴趣的迪士尼影片Frozen（冰雪奇缘）中艾莎公主的角色进行英语角色配音，调动幼儿参与英语角色配音活动的兴趣。

家园互动，为幼儿搭建英语展示平台

英语作为一种语言工具，更重要的是进行运用和表达。因此，幼儿园为幼儿提供了英语语言展示的机会与平台，鼓励幼儿大胆地用英文进行表达。幼儿喜欢听自己感兴趣的故事内容，会让成人反复地给他们讲述，在听英语故事的过程中，幼儿也会沉浸其中，甚至会代入角色根据内容展开想象，在想象的过程中获得愉快的情绪情感体验。所以幼儿对表演故事非常感兴趣，经过教师和家长前期大量的英语语言输出，幼儿有了一定的英语语言基础，因此，我们结合幼儿的兴趣，选择幼儿喜爱的英语故事，组织有英语特长的家长在六一等节日或园庆期间与幼儿一起排练英语剧进行展示。幼儿在排练英语剧的过程中也自然地进行了英语的表达，实现了英语语言的积累，丰富了英语表达的经验。

（作者单位：北京一幼海晟实验园城市副中心园）