新课改下小学语文课堂教学的几点经验及思考

韦玲玲

摘要：在当前的教育背景之下，伴随着新课改的不断推进，在小学语文的教学当中，其教学模式教学理念以及教学形势已经有了一定程度上的改变，在新课改的要求之下，教师不仅应该对学生的实际语文知识的教学加大力度，还要培养学生对于语文这一学科的真实的喜爱程度，让学生能够积极主动的进行语文知识的学习，以此来促使学生的综合能力的提升。因此这就意味着，在新课改下，相关的小学语文教师应该积极的进行教学模式的创新，提高课堂教学的效率。本文就对新课改下小学语文课堂教学进行了简要的探究。

关键词：新课改;小学语文;经验及思考

伴随着新课改要求不断实施，在小学的语文教学过程当中，相关的语文教学工作的改革也有了一定程度的推进，当前的教育阶段开展小学语文的教学应该围绕如何提升小学生自身的学习兴趣、增强学生对于语文课程知识的喜爱程度这一方面来开展相关教学工作，这样是使得学生能够进行深入的知识探索以及深入的自主学习的基础。但在目前我国的小学语文教学当中，仍旧存在着较多的问题阻碍着新课改当中的要求的落实，因此需要相关的教师加大力度针对自身的教学模式教学理念进行革新，努力的为学生提供更加优质的教育环境，为学生的综合素质的提高以及自身能力的提升提供保障。

一、教师对自身的教学理念进行革新

首先教师应该将自身传统的教育理念进行转变，在传统的教育理念之下，教师在进行小学语文的知识教授过程当中，仅仅是枯燥的单一的进行语文知识的传授，在课堂上教师以讲解为主，整个教学模式过于单一，教师在整个教学过程当中占据着一定的主导作用，忽略了学生的实际地位，学生在这一过程当中往往都是被动的进行听课，其思维难以跟得上教师的节奏。因此在实际的学习过程当中，其效果将会大打折扣，不利于学生自身的语文知识的学习。在如今的教育背景之下，传统的教学理念已经不适合于当前的教学环境，因此相关的语文教师应该及时的针对自身的教育理念进行革新，让学生成为课堂的主体，创新教学手段以及教学模式，在进行课堂的教学过程当中，以多元化的方式来开展相关知识的教学，走下讲台与学生一起进行相关知识的讨论以及探索，减少教师与学生之间的距离感，实现更加积极、更加良好的小学语文教育体系的构建，为提高实际的教学质量提供支持。例如，在讲解语文教材当中的某一篇文言文的过程当中，在传统的教育模式之下，教师往往是让学生先通读一遍文言文，针对其中的通假字进行一定的标注，之后教师进行讲解。在这一过程当中，学生对于其文章的主体内容并没有得到一个很好的学习，其教学效果不高，而在教师转变其教学观念后，教师让学生成为了这个课堂的主体，教师深入到学生当中与学生共同的开展相关文章内容知识的探索，教师可以在进行讲解的过程当中设立一定的疑问，让学生开展相关问题的查找。除此之外，教师也可以通过信息技术设备对相关的知识内容进行图片化、视频化的展示，以此来实现多元化的教学模式的构建。

二、深入进行课堂的教学情境的构建

在新课改的要求之下，要想让学生对语文知识的学习有着更好的兴趣，更加积极的投入到语文知识的探索过程当中来，相关的教师就应该积极的进行语文情境的创设。因为对于语文这一门课程而言，其很多内容都在生活当中有着一定的反映，因此教师就可以基于這一优势，将语文的知识内容与学生的实际生活情境相互联系，创设一个良好的情境让学生在进行知识学习的过程当中，有身临其境的感觉，学生对于相关内容就会抱有一定的好奇心，在进行知识的学习以及探索过程当中就会更积极主动，十分有利于学生自身的学习兴趣的培养。例如，在针对小学语文教材当中的《乌鸦喝水》这一篇文章进行讲解过程当中，教师就可以让学生拿饮料瓶模拟乌鸦喝水的实际情境，将石子不断的投入到水瓶当中，使得水面逐渐的上升。在这一过程中小学生的学习兴趣将会得到很大程度上的激发，学生也会有着较强的参与感，这样就会使得整个教学过程变得更加生动活泼，学生也会在整个过程当中变得更加积极主动，不仅培养了学生的动手能力，也从根本上实现了课文内容的根本内容的教学，实现了学生的综和素质的培养，符合新课改下的小学语文的教学要求。

三、加强小组合作的学习形式的应用

在小学语文的课堂教学过程当中，相关的教师应该采取合作探究这一教学模式让学生在进行知识的学习过程当中提高其实际的学习效果。通过合作探究，学生对于相关的知识将会有着更加深入的理解，同时通过不同学生的各个方面的思考角度，学生自身的一个思考能力将会得到培养，同时学生的思维也会在这个探讨过程当中得到很好的锻炼，这对培养学生自主学习能力有着十分重要的意义。除此之外，通过小组合作式的学习，小组之内以及小组之间会形成一种潜移默化的竞争关系，这样小学生的竞争意识就会得到一定的培养，这对实现小学生的人格的健全有着十分重要的意义，是十分符合新课改要求下培养综合素质人才的目标的，对于实现小学生综合素质提高有着重要的帮助。例如，教师在讲解《背影》这篇优秀的文章时，就可以让学生以小组的形式开展合作学习。在讲课之前，教师可以为学生设立几个问题，让学生在进行自主文章的学习探究过程当中进行相关答案的查找，在这一过程中就可以进行小组内的分工，不同的学生负责不同的问题，之后进行答案的汇总，同时找到答案的同学为其他同学讲解该答案的来源以及其依据，这样整个学习效率将会得到一定的提升。然后教师针对各个小组的实际自学情况进行一定的考核并予以嘉奖，这样学生的竞争意识以及合作学习能力将会得到很好的培养，对于学生自身综合素质的培养以及语文学习能力的提高都有着十分重要的意义。

结语：

综上所述，在新课改的背景之下，小学语文的教学应该进行及时的进行教学模式的更改以及教学理念的更改。相关的语文教师应该积极的接受新观念、新技术、新方法，在开展语文的教学过程当中采取更加科学化的教学方式为学生进行知识的讲解，构建更加合理的高效的课堂，以此来促进教学效率的提高，为实现学生自身综合素质的培养提供基础。