“立德树人”背景下农村初中英语闲暇教育的实验与研究

孙海秀

【摘  要】本文立足于“立德树人”背景下农村初中英语闲暇教育的实验与研究，从“立德树人”理念与我国德育教学现状、闲暇时间与我国农村闲暇教育现状、农村初中英语闲暇教育策略三个方面展开研究。

【关键词】立德树人;农村初中英语;闲暇教育

中图分类号：G633.41      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）21-0034-02

Experiments and Research on English Leisure Education in Rural Junior Middle Schools under the Background of "Moral Education"

（Shifeng Middle School， Gaotang County， Liaocheng City， Shandong Province，China） SUN Haixiu

【Abstract】This article is based on the experiment and research of rural junior middle school English leisure education under the background of "Moral Education"， from the concept of "Moral Education" and the status quo of moral education teaching in my country， leisure time and the status quo of leisure education in rural my country， rural junior high school English Research on three aspects of leisure education strategy.

【Keywords】Moral education; Rural junior high school English; Leisure education

德育教学自古以来就是我国教学的重要组成部分，而近年来，随着“立德树人”理念的提出，德育教学在中小学教学中占据着越来越重要的位置。同英语一样，德育教学也更加注重学生日常的积累，注重课下的教学，而如何在初中英语的教学中落实闲暇教育，在提高學生英语水平的同时培养学生良好的品德，成为一线英语教师需要思考的问题。

一、“立德树人”理念与我国德育教学现状

所谓“立德树人”，就是要在教学中落实以德为先、以人为本的教学原则，这是新时代对于德育教学的要求。而受长时间“以成绩为中心”思想的影响，传统教学模式中一直存在重智育而轻德育的现象;同时受网络时代到来的影响，学生接收到的思想更多，其中的不良信息对学生产生了巨大的负面影响，这使德育形势异常严峻。而在现代，学生良好品德的培养不仅是班主任的职责，也需要每位教师的努力。

二、闲暇时间与我国农村闲暇教育现状

闲暇时间也可以被称为空闲时间，指的是工作、学习以及生活必要活动之外的时间。在传统的教学模式中，教师为学习规则的主要制定者，在这种模式下学生的闲暇时间较少。而随着新课改的推行，“学生中心”的理念逐渐得到认可，学生闲暇时间迅速增多，但学生闲暇时间的利用效率普遍不高，尤其是在农村初中教学中更是如此。故在农村初中英语的教学中采用合适的策略提高闲暇教育的效率，具有很大的现实意义。

三、农村初中英语闲暇教育策略研究

（一）经典英语文化作品推荐，在娱乐充实型闲暇时间中培养学生品德

娱乐充实型闲暇时间是闲暇时间的重要组成部分，但在初中学生的娱乐闲暇时间安排中，大多都是单纯的娱乐时间，如追剧、游戏等，既不利于学生良好品德的培养，也无法对学生的英语学习产生积极的影响。在“立德树人”的背景下，学生在娱乐的内容上要有所选择。而教师则需要向学生推荐经典英语文化产品。当然，在这一过程中，教师要落实自主、自愿的原则，兼顾放松心情与良好品德的培养。

例如，教师可以在班级学习交流群中分享内涵较为深刻的电影如“Forrest Gump”“The Shawshank Redemption”等，并配以合适的推荐文字，为学生的娱乐充实型时间提供素材，提高学生观看经典电影的概率。当然，教师也可以在课间播放经典英语歌曲，让学生在放松的过程中获得更高级的体验。这样，教师通过经典英语文化产品的渗透，帮助学生有效利用了娱乐充实型闲暇时间，让学生在学习英语的同时培养了自身跨文化意识，并陶冶了情操。

（二）经典英语读物推荐，在学习提高型闲暇时间中培养学生品德

学习提高型闲暇时间指的是以自我提高为目的的娱乐，其一般有着明确的主题，即提高哪门学科的水平等。学习提高型闲暇时间在中学的教育中占据着重要的地位，也是学生知识水平不断提升的额外保障。但在过去初中英语的教学中，学生学习提高型闲暇时间大多被用来记忆单词，这是不利于学生良好品德培养的。随着信息技术的发展，学生单词记忆效率不断提高，也有了更多的空余时间。而这就需要教师向学生推荐经典英语读物，在学习提高型闲暇时间中培养学生品德。

例如，教师可以开展分级趣味课外阅读，根据学生的水平布置相应的阅读任务。如可以针对大多数学生的英语水平，向学生布置Love and Time这篇文章的阅读;而针对学习成绩较好的学生，教师则可以布置What is the Meaning of Life;针对学习基础较薄弱的学生，教师则可以向学生推荐少儿故事The Boy Who Cried Wolf。而这样的故事不仅符合学生的学习水平，还有着深刻的含义。这样，通过经典读物的推荐，教师让学生在学习提高型闲暇时间的合理利用中培养了自身良好的品德。

（三）开展趣味英语学习小组，在自我发展型闲暇时间中培养学生品德

个人发展型闲暇时间指的是为了个人兴趣而付出的时间，如自愿参加补习班等。而在这样的时间中，学生的时间利用存在下列问题：1.自我發展型时间总体时长短;2.学生自制力差，容易半途而废，长此以往甚至会学生丧失自信。这自然也是不利于学生良好品德培养的。因此，教师需要开展趣味英语学习小组，让学生相互促进，在合理的时间规划中提高学生自制力，培养学生良好的品德。

例如，教师可以在教学过程中推广趣味小组这一组织形式，让学生根据自己的兴趣选择喜欢的小组参加，具体小组包括英文音乐小组、英语话剧小组等。同样，在小组活动内容上，教师也要做整体的把控，即保证学生活动的内容总体上渗透积极意义。而利用小组这一模式，学生不仅能在与其他有着共同兴趣同学的交流中感受到更多的快乐，在英语能力提高上效率更高，还能通过相互监督提高闲暇时间利用能力，培养自身良好的品德。

（四）落实家校互动原则，充分利用学生假期中的闲暇时间

假期是学生学习生活中重要的组成部分之一，而随着中小学教育的不断规范，在初中学生的假期也变得越来越多。假期是学生最大的一部分闲暇时间，也是培养学生闲暇时间利用能力的最佳机会。相比成人，学生自制力较差，在闲暇时间利用的最初阶段需要一定的监督，这也就需要教师注重家校互动，充分利用学生假期中的闲暇时间。

例如，在假期，在学生闲暇时间应用能力培养的初期，教师就可以制订一份闲暇时间利用规划表格，让学生将自己假期利用的规划写出来。当然，这不是让学生将所有时间都用来学习，即教师让学生将几种娱乐时间恰当地分配即可。而在假期中，教师则可以让学生将每天的闲暇时间利用方式记录下来，与自己制定的闲暇时间利用规划表格对比，并交由家长签字和评价，发送到班级管理群。在学生逐渐习惯后，教师即可以和家长商议，一步步将时间真正地交予学生。这样，通过家校互动，教师将学生自觉、家长监督、教师检验结合起来，能很好地提高学生空闲时间的利用能力，同时也能培养学生守时、负责等良好品德。

综上所述，在立德树人的背景下，受德育教学特点的影响，闲暇教育成为教师需要重视的问题。而在英语的教学中，教师则可以通过向学生推荐经典英语电影、读物，开展趣味英语学习小组等方式提高学生学习英语的兴趣，并落实家校互动原则。这样，教师才能全面利用娱乐充实型、提高型、自我发展型多种类型的闲暇时间，在不断提高学生英语素养的同时培养学生良好品德。

注：本文为山东省教育科学“十三五”规划英语专项课题“‘立德树人背景下农村初中闲暇教育的实验与研究”（项目编号：LJ1908005）研究成果。

参考文献：

[1]姚凤娟.将立德树人融入初中英语阅读教学的策略分析[J].学周刊，2019（33）.

[2]肖正德，邵晶晶.农村初中教师的闲暇生活境遇及闲暇教育路径[J].教育研究，2016（01）.

（责任编辑  袁  霜）