“互联网+幼教”助力家园共育合作模式

【摘  要】随着网络信息时代的到来，幼儿教育的方式也发生了改变，并且深刻地影响着幼儿教育的效果。互联网技术的应用增加了幼儿教育的方式，拓宽了幼儿的视野，解放了幼儿教学手段。在“互联网+”的背景下，开展家园共育合作模式，有助于幼儿教育的顺利开展。本文对“互联网+”背景下幼儿教育中的家园共育合作模式进行了探讨，希望为我国的幼儿教育事业起到一定的促进作用。

【关键词】幼儿教育;家园共育;合作模式

中图分类号：G610      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）17-0118-03

【Abstract】With the advent of the Internet information age， the way of early childhood education has also changed， and it has profoundly affected the effects of early childhood education. The application of Internet technology has increased the ways of preschool education， broadened the field of vision of young children， and liberated the teaching methods of young children. In the context of "Internet +"， the development of a cooperative model of home and family education will help the smooth development of early childhood education. This article discusses the cooperative mode of home education in preschool education under the background of "Internet +"， hoping to play a certain role in promoting preschool education in our country.

【Keywords】Early childhood education; Home-Kindergarten Co-education; CSooperative mode

随着时代的进步，网络科技改变了人们的生活，能够帮助人们更快捷地开展各项工作。幼儿教育在我国的教育工作中处于非常重要的地位，幼儿的成长关系到祖国未来的发展，因此应该引起广大教育工作者的重视。在“互联网+”的教育背景下，通过对互联网的有效利用，采用家园共育合作模式，能够起到很好的教育效果，从而能够更好地开展相关教育工作，为幼儿的健康成长开辟道路。互联网能够为幼儿教育工作带来更多更新的教育方式和手段，从而促进幼儿教育工作更有效地进行。

一、通过互联网提升家庭教育水平

一些家长在幼儿教育这方面较为欠缺，不知道该怎么教育孩子，因此在家园共育合作模式进行的过程中，幼儿教师可以通过互联网与家长及时地进行沟通，向家长传达一些幼儿教育相关的知识，比如如何看懂孩子的心理等，帮助家长更好地履行自身的幼儿教育工作。互联网缩短了信息传播的时间和距离，在感冒流感高峰期，幼儿园教师可以及时通过互联网提醒家长注意多给孩子加衣服，防止孩子受冻感冒，通过合理调整膳食营养，使孩子的免疫力得到有效提高。有的幼儿在刚刚进入幼儿园时产生了强烈的不适应，因此在幼儿园里又哭又闹，家长又没有时间时刻守在幼儿园，这时幼儿教师就可以通过互联网与家长进行及时沟通，从而通过二者共同努力，使幼儿能够在幼儿园里安静下来学习。幼儿在成长的过程中会遇到很多的问题，教师需要家长对幼儿的了解，家长需要教师幼儿教育的理论知识，而二者通过互联网及时沟通，能够促进幼儿教师更有针对性地解决幼儿教育中的问题，促进幼儿更健康、快乐地成长。

二、微课家园共育应用，引领幼儿成长

幼儿教师可以将幼儿园里开展的教学内容用微课的形式展现给家长，从而增加家长对幼儿园课程的了解，帮助家长和教师更有效地进行幼儿教育。

（一）园内教育活动信息的公布

在家园共育合作模式下，家长能够通过互联网对幼儿园的教育活動开展进行实时的了解，例如教育活动举办的内容、活动进行的地点、活动开展的形式以及家长的幼儿在活动中将要扮演的角色等，让家长对幼儿园的教育活动有充分的了解，能够提前对幼儿将要开展的活动有充分的了解，提高家长对幼儿园教育活动的参与程度，从而促进家园共育合作模式顺利开展。信息公布可以通过微信公众号、QQ群或者微信群，方便了家长和教师之间的沟通。

（二）幼儿的行为表现及反馈

教师通过微课的形式录制幼儿园活动课程中幼儿的行为表现，能够让家长对幼儿的行为有一个充分的了解，也能够从幼儿的行为表现中看出幼儿成长过程中的特征和问题，从而矫正幼儿行为。幼儿教师要教给家长正确的幼儿教育方式，对不知道该如何教育幼儿的家长给予正确的指导，并且通过对幼儿的正确教育使家长形成正确的育儿观念，帮助幼儿快乐地成长。教师也应该从家长那里了解关于幼儿的信息，并且根据幼儿在教育活动中的表现，找到教育幼儿的正确方式。

（三）家庭的幼儿教育指导

很多家长以往的幼儿教育方式除了批评教育之外没有别的方法，幼儿教师要对家长展开教育方法上的指导，使家长能够掌握更灵活有用的教育方式;并且在开展幼儿园家园共育教育活动时，要根据家长的不同特点开展不同的教育活动，在教育活动中加入幼儿所要学的科学文化知识，使家长在与幼儿的相处的过程中充分感受到幼儿真正需要什么，从而使教育工作更有效地进行。在互联网的帮助下，教师可以利用微课帮助家长进行幼儿教育，使家长能够拥有同幼儿园里一样的教育资源，帮助家长更有效地促进幼儿成长。利用互联网开展多种教育墨水，能够使幼儿教育工作变得更加多元化，使家园共育合作模式更有效地开展。

三、互联网交流促进家园共育

在家园共育合作模式的开展过程中，可能会有多种因素影响幼儿教育的顺利开展，其中包括幼儿家庭问题、幼儿园组织问题等。幼儿家长可能会因为文化水平太低而与幼儿教师产生沟通交流问题，从而影响了幼儿教育的顺利进行。利用互联网，能够加强幼儿教师和家长之间教育的有效性，从而帮助家园共育工作更好地开展。

幼儿教师和家长能够在互联网上自由地交流，不受空间和时间的限制，从而减少了幼儿教育中的种种阻碍，使家长和幼儿教师对幼儿教育的信心都得到增强，对家园共育工作的有效进行具有积极的促进意义。通过QQ、微信等网络交流工具，教师能够更方便地向家长传达教育工作中的相关内容，从而更好地进行幼儿教育工作上的交流。还可以通过将幼儿在幼儿园里的表现录制成视频，上传到家长共同拥有的网络平台，和家长共同分享幼儿成长过程中的点点滴滴，并且通过对幼儿成长的观察，发现幼儿成长过程中的问题，从而更好地开展相关的教育工作，帮助家长找到促进幼儿成长的方式和方法。因此，加强教师和家长之间的交流，能使教师和家长共同走进幼儿的世界，对幼儿进行更细致的教育，从而促进幼儿更健康地成长。

互联网的应用，能够使家园共育模式的教育效果得到提高，从而促进幼儿的成长。教师对网络的利用要适度，不能落后于时代的发展，也不能过度利用网络，不能忽略了幼儿教育的真正目的。因为对网络资源的过度利用，会让教师和家长都无法弄清楚现实和虚拟的边界，无法根据幼儿的实际情况来开展幼儿教育工作，从而无法保证幼儿教育工作的有效性，使幼儿教育工作脱离实际情况。互联网只是帮助家园共育合作模式更加有效地进行，不能够代替实际的家园共育工作。作为幼儿教育的主体，家长和教师要清楚地认识到这一点。随着互联网技术的大力发展，教师和家长都要紧跟时代的步伐，学习更先进的幼儿教育技术，帮助家园共育合作模式顺利开展，将好的教学传统同新的教育科技结合起来，从而形成新的教育理念，促进幼儿教育中家园共育合作模式的有效开展。

四、结语

幼儿教育是我国教育事业中非常重要的部分，关系到我国未来的发展，应该引起广大幼儿教育工作者的重视。网络信息技术的发展，为我国幼儿教育事业提供了更广阔的发展空间，能够有效提高幼儿教育的效率和质量，丰富了幼儿教育的形式，使幼儿教育能够采取更多样的方式拓宽幼儿的事业。家园共育合作模式是一种非常有效的幼儿教育方式，在互联网的帮助下能够有效解决以往幼儿教育中由于家长、教师或者幼儿方面的原因而出现的种种问题，改进了幼儿教育方式，在家长和教师的相互配合下，更有利于幼儿的成长。我国的广大幼儿教育工作者要积极研究幼儿教育的相关知识，从而为幼儿的健康成长创造良好的条件。

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题“互联网背景下的家园共育模式探究”（课题立项号：GS（2019）GHBZX259）研究成果。

参考文献：

[1]余斯思.家园合作新模式：班级区域共育体[J].时代教育，2017（07）.

[2]陆媚妮.探索幼儿园家园合作新模式——以“网络”为媒介的家园共育有效策略[J]. 读与写（教育教学刊），2018（11）.

[3]周若冰.家园合作共育新模式的探索[J].學前教育研究，2005（10）.

作者简介：刘竹英（1974-），女，汉族，甘肃天水人，大专，中小学一级教师，研究方向：幼儿教育。

（责任编辑  袁  霜）