基于开放教育的计算机应用基础教学中自主学习策略的应用

陶珊

[摘   要]随着新课程改革的推进，各种现代化的教学方法、新颖的学习方法层出不穷，教学效率、学生素质及综合实践能力等都是教师关心的内容。开放教育也是一种新型的教学模式，采用先进的手段进行教学，让学生自主学习，从而养成良好的学习习惯。文章介绍开放教育的教学模式和理念，分析在计算机应用基础课程中提高学生自主学习能力的策略。

[关键词]开放教育;计算机应用基础;教学;自主学习

[中图分类号]    G71        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）21-0094-03

在传统的计算机应用基础教学中，教师给学生演示计算机操作的方法，学生根据教师的演示进行模仿操作，或者是按照课本上的操作方法，学习计算机在文字处理、图像处理等方面的基本应用，这样的传统教学方法已经不再适合当下学生的思维，教学效率有待提高。开放教育主要是锻炼学生的自主学习能力，促使学生独立思考，提高思维能力，主动学习新知识。

一、开放教育分析

开放教育是一种新型的教学理念和教学模式，这种教学理念的重点在于“开放”二字。开放教育在教学方式上更加灵活、多样化，教学内容不拘泥于课本，教学材料从文字材料到视听材料，从多媒体课件到数字化网络课程，覆盖了学生的多种学习渠道，将原本枯燥乏味的文字教材转变成多样化的教材，让习惯不同、基础不同的学生可以充分利用学习资料，达到理想的学习效果，熟练掌握计算机应用基础知识。国家鼓励新型的教学方法，制定了新课标，目的就是让学生能够有更好的学习环境，利用互联网和信息化设备，了解学科范围内最前沿的知识和研究成果。开放教育形式丰富，教师在授课过程中可以跟学生有更多互动，教学资源的质量更高，是个性化教学不可缺少的教学模式。计算机应用基础课程在当前这个信息时代非常重要，通过这门课程，学生能学到基础的计算机应用知识，从了解到逐渐掌握。通过开放教育这一教学模式，学生能够接触更多学习资源，进行主动学习，探索计算机的各种功能，学到更加先进的知识。

二、计算机应用基础教学中应用自主学习策略的必要性

自主学习是一种颠覆传统教学模式的学习方法，通过让学生自主学习，可以有效激發学生的学习兴趣，让学生在课堂上更加有参与感，在互动环节更加积极主动。当前是一个信息时代，社会也在不断地发展和进步，无论从事哪个行业的工作，都需要具备一定的计算机应用能力，即便是在日常生活中，计算机的应用也越来越普遍。计算机不仅仅是教学内容，更是教学手段，多媒体广泛应用在课堂教学中，教师需要运用计算机来完成视频等多媒体课件的制作，可见计算机技术在教学中的重要性。新时代的教师应该努力提高自己的计算机水平，勇于推陈出新，合理使用信息化教学手段。在计算机应用基础教学中，教师需要结合学生的身心发展特点、基础知识掌握情况以及课堂教学主要内容等，引导学生对所学内容主动思考，有序地开展自主学习。自主学习策略的应用是计算机应用基础课程教学的要求。计算机应用基础课程需要学生掌握计算机各部分的功能，熟悉相关操作，在面对一些操作任务的时候，能够在头脑中厘清思路。学生只靠听教师讲基础知识、理论知识是不够的，必须要通过自己探索，通过自主学习才能学得更扎实、记忆更牢固。另外，采用自主学习策略也是时代发展的需要，教师要让学生掌握更多、更新颖的学习方法，不但要让学生学会知识，还要培养学生的创新能力，让学生对这门学科感兴趣，并且能够利用计算机实现自己的想法，创造出有创意的作品，提高计算机应用方面的综合素养。

三、基于开放教育的计算机应用基础教学中自主学习策略的作用

1.创设教学情境

在计算机应用基础教学中，教师可以采用多种方法提高学生的自主学习效果。比如说，教师可以通过创设情境的方法，引导学生自主思考，鼓励学生自主学习。教师在讲解一个知识点的时候，可以旁征博引，给学生抛出一些问题，让学生学习一些与知识点相关的内容。情境教学法能够激发学生学习的欲望，课堂教学可以围绕情境来展开，让学生在探索问题、解决问题的过程中完成自主学习。开放教育最为突出的特点就是资源共享性，教师要为学生创建开放性的课堂，可以用问题情境、生活情境、工作情境来引导学生完成任务。例如超市水果组的一日账目表格、公司财务的工资统计表、杂志的排版、活动展板等，都可以设计为学生的任务，让学生通过自主学习来完成任务。在学生完成任务之后，教师可以在课堂上鼓励学生展示自己的作品，让学生互相交流，学习其他同学的长处，获得更多灵感和创意。

2.优化教学模式

开放教育能够有效优化教学模式，改变以往以教师为主的课堂模式，让学生做课堂的主人，并且不再采用灌输式教学法，让学生可以主动吸收知识，带着自己对学科知识的兴趣进行主动探索。以往学生只是按照教师的要求进行操作，模仿教师的操作方法，对计算机应用基础知识的实际作用感受不深，课堂上接收的知识主要来源于教师，对网络资源利用较少。基于开放教育的自主学习策略可以促进学生综合能力的提升，充分调动学生学习积极性，让学生掌握正确的学习方法和学习思路。学生主动学习和被动学习，在效果上可谓天差地别，通过自主学习策略的应用，学生可以真正做到学以致用，提高自己的实践能力和知识水平。

3.激发学生潜能

自主学习策略的应用，能够有效激发学生潜能。学生的能力是要靠激发的，若教师一味地把知识灌输给学生，那么学生的能力就难以有突破，更不要说自己有创造性地解决问题了。在开放教育模式下，教师应用自主学习策略，需要结合计算机应用基础学科的主要内容，引导学生正确使用计算机，学会处理各种信息，养成良好的综合能力。应用自主学习策略，教师可能会给学生提出一些高于学生能力的问题，这时候有些内容可能学生还没有学习到，学生就需要运用网络资源、教学视频等进行自主学习，也可以和其他同学进行探讨，齐心协力地解决问题。在这个过程中，学生的学习潜能被激发出来，能够收到更好的学习效果。

4.培养综合人才

基于开放教育的自主学习策略能够有效培养综合性人才，提高学生的综合能力，比如解决问题的能力、独立思考能力、团结协作能力等，并且自主学习本身也是一种能力，会在学生未来的学习生涯中起到很大作用。当今社会是一个不断发展的社会，对于人才能力要求非常高，现在学历已经不能代表一切，社会需要更多高素质的人才，不但要求人才掌握基本的操作技能，还要求人才在工作当中主动学习、有所突破，懂得创新和创造。开放教育具有灵活多样的特点，学生可以利用网络，获取更多教育资源，不断完善自身，这期间必然会提高自己获取信息、处理信息的能力，主动钻研、学习，以后走上了工作岗位才能游刃有余地应对各种困难。另外，学生在和其他同学共同解决问题的过程中，还能增强自身的交流和沟通能力，在小组分配任务时，学生也可以提升自身的团队意识，增强人际交往能力。教师在教学过程中也要给学生留有足够的空间，分配任务时要给学生留有发挥的余地，对于学生一些新奇的想法，要尽量鼓励。总而言之，基于开放教育的自主学习策略，能够让学生提高多方面的能力，成为社会需要的综合性人才。

四、基于开放教育的计算机应用基础教学中自主学习策略的具体应用

1.充分发挥学生的主体作用

教师怎样去设计课堂、怎样合理运用开放教育模式，会影响学生自主学习的程度。以学生为主体是新课标的要求，也是开放教育的需要，教师在课堂上要应用自主学习策略引导学生自主解决问题，就要让学生真正参与到教学过程中。计算机的学习主要靠学生自己摸索，学生对计算机熟悉了，对各个软件的操作流程熟悉了，自然而然就能学会计算机的基本应用方法。一般情况下，经常摸电脑、熟悉电脑的学生，计算机应用基础课程都会学得不错，操作起计算机来也会得心应手，所以教师应该在课堂上充分发挥学生的主体作用，让学生有更多机会去接触电脑。教师在应用自主学习策略时，一定要注意实用性原则，给学生安排一些应用较广、实用性强的内容。在学生对计算机应用有了一定基础之后，教师就可以让学生尝试探索新问题。比如说，教师可以给学生一篇文稿，让学生根据Word的功能和文稿的特点去排版，设置文稿格式，还可以让学生利用电脑中的模板或者是一些互联网资源制作PPT，看哪个学生制作的PPT美观大方，又分别适用于什么场景。在课堂教学中要体现出学生的主体性，除了要让学生主动学习之外，还要让学生去做决定，不给学生设置过多的条条框框，让学生充分发挥自己的创意。

2.激发学生计算机学习兴趣

教师在课堂教学中要想应用自主学习策略，让学生投入自主学习中，首先要激发学生的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，学生只有对计算机感兴趣，才会有学习的动力，学习的主动性才会强。有些学生天生对计算机感兴趣，在课余时间里经常利用计算机打游戏、上网等，而有些学生对计算机不熟悉，对很多软件操作不熟练，所以对计算机不感兴趣。针对这种情况，教师就要在课堂上充分展现出计算机应用基础课程的魅力，培养学生的学习兴趣，让学生对计算机充满探索欲望。教师可以利用视频和多媒体课件，给学生展现丰富多彩的教学内容，把学生的注意力吸引过来。教师应该把教学内容和日常生活联系起来，结合学生的年龄特点和生活经验，精心设置课堂教学内容。教师可以在课前或者课中，引入一些学生感兴趣的内容，比如热播电视剧、影视剧人物等等，结合一些热点，设置学习任务。另外，教师还可以引入一些相关问题，采用问题教学法，激发学生对问题的探索欲望，让学生在解决问题的过程中学习。

3.提高学生计算机自学能力

自学是一种能力，并且这种能力能让人终身受益。有些学生在遇到困难的时候，会主动上网搜索资料，然后根据相关操作流程自行解决问题，这就是自学能力强的体现。教师在教学过程中应该有意识地锻炼学生的自学能力，让学生认识到自学能力的重要性，这样学生在学习过程中就不会过分依赖教师，而是会主动想办法解决问题。教师可以给学生提供一些学习资源，给学生布置课前或课后自学任务，并且在下一堂课中进行检验，这样学生就会有在课堂上展现自己的欲望，会更加有动力进行自学，久而久之就会养成良好的自学习惯、形成良好的自学能力。

4.有效开展计算机开放教育

教师要有效开展开放教育，首先要理解开放教育的理念，然后将这种新型的教学模式与计算机应用基础教学内容联系起来。计算机应用基础课程主要是要让学生学会基础软件的应用方法，并且学会运用计算机的各项功能。教师在教学过程中应该努力激发学生的探索欲望，让学生掌握计算机的功能，将开放教育理念真正渗透到日常教学中。教师应该精心设计教学方案，多设置一些课堂互动，给学生提出一些问题，采用任务教学法，引导学生完成任务。

五、结束语

开放教育是一种比较新型的教学理念，而计算机应用基础课程又是相对来说新兴的课程之一，需要学生在学习中发挥创造性，做到主动学习、有效学习，掌握自主學习方法，形成良好的自主学习习惯。本文对开放教育理念进行了分析，并针对当前计算机应用基础教学中存在的一些问题，提出了自主学习策略的作用以及在教学中的应用途径。教师在教学过程中，应该注重对学生思维的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生认识到自主学习的重要性，提高学生的学习效率。

[   参   考   文   献   ]

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（责任编辑    周侯辰）