高中心理社团运行模式实践探索

王梦烨

[摘   要]心理社团通过开展丰富多彩的心理健康教育活动，以达到全面提升学生自我保健能力的目的。心理社团的运行模式直接影响其活动质量和功能发挥。文章从社团概况、社员招募方式、社团活动组织形式、社干聘用和评优等方面探索了高中心理社团的运行模式。

[关键词]高中;心理社团;运行模式

[中图分类号]    G635        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）21-0074-02

心理社团是由对心理学有共同兴趣爱好的学生自愿组成、共同开展心理活动的学生组织，是学生自我教育、自我管理、自我服务的一种有效形式。心理社团通过开展丰富多彩的心理健康教育活动，以达到全面提升学生心理自我保健能力的目的。心理社团的运行模式直接影响其活动质量和功能发挥。由于高中生学习任务繁重，课余时间少，且有的高中禁止学生携带手机进入校园，部分学生缺乏查阅信息和传播信息的有效手段，这在一定程度上限制了社团的自由发展，影响了部分学生自主能力的发挥。所以高中心理社团需要探索契合高中生实际的运行模式，有效兼顾学习和娱乐、课内和课外，这样才能保证心理社团的正常高效运转，并真正发挥实效。我校水云间心理社在这一背景下开始了高中心理社团运行模式的实践探索。

一、高中心理社团运行模式的实践

1.社团概况

我校水云间心理社成立于2003年11月，在学校团委的领导下，由专职心理教师发起，学生自主管理。水云间寓意水里看月，云里看花，总是模糊不清的，学习心理学让大家有机会拨开迷雾，更好地认识自己、接纳自己，形成积极乐观的心态，获得成长。

水云间心理社的宗旨是“助人自助，共同成长”，致力于宣传和普及心理健康知识，培养学生积极乐观的心态，以自助、互助、他助等形式陪伴學生勇敢面对成长中的困难和挫折，发现生活中的快乐和美好。

2.社员招募方式

为扩大水云间心理社的影响力，需要招募大量社员，但人员过剩也会导致责任分散，降低活动质量。为了有效解决此矛盾，水云间心理社于2018年上学期社团招新时，试行社干和社员分开招募，且仅保留社长、副社长、活动部和咨询部。全校师生均可填写《入社申请表》，注册成为水云间心理社社员，每次活动前均会收到通知，从而可以根据自身兴趣爱好和实际情况，自愿选择是否参加活动。社员有权利在填写《退会申请表》后随时自由退社，设置《退会申请表》是为了了解学生退会原因，从而更好地改进社团的活动。社干负责组织社团活动，所以社干的挑选在报名后要经过社长、副社长考核通过，报指导教师同意后才能任职，且要严格遵循社干守则，按时参加水云间活动，不迟到、不早退。

此外，为了更好地传承社团文化和指导新社干，社长和副社长的职位由高二学生担任，活动部和咨询部社干从高一新生中招募。在此基础上，我校形成了较为完整的水云间心理社新组织架构，如图1所示。

3.社团活动组织形式

考虑到高中生学习任务繁重、学习时间紧张，能参加课外实践活动的机会宝贵，若社团活动过多，则可能带来学习与社团的冲突，让学生感觉力不从心。此外，每个学生的兴趣爱好、性格特点和能力不同，但成为水云间心理社社干即想得到锻炼。所以，水云间心理社从2018年开始试行社团活动轮流负责制，咨询部和活动部不设固定部长，每次活动由一名社干负责，进行该项活动的策划设计、宣传通知、现场控制、总结推广等，其他社干承担辅助工作。

咨询部和活动部社干有权利也有义务根据自身实际情况，在一学年的任期中，至少组织一次自己擅长的活动，充分发挥潜能，从中有所收获。同时，活动轮流负责制能增强社干的主人翁意识，激发社干的责任心，充分调动社干参与活动的积极性，从而显著提升社团的活动质量。

4.社干聘用和评优

为了提升水云间心理社社干的荣誉感，经指导教师向学校申请，每学年初，为每名通过层层考核的社干颁发加盖学校公章的聘书;每学年末，开展社团评优，通过自荐和他荐相结合的方式，经全体社干投票表决，为在社团活动中做出突出贡献的社干颁发荣誉证书。

二、高中心理社团运行模式取得的成效

1.实现了社团经费自由

水云间心理社大型特色活动经费可由指导教师向学校申请拨款，能得到有效保障，但常规活动的开展亦离不开财政支持。水云间心理社不向社员收取社费，故于2018年初首创拍卖会，成功实现自主创收约1000元。社团全体社干、社员均可自愿捐赠物品，在社团组织的拍卖会上，让全校师生竞拍。此外，全校师生亦可借助拍卖会这一平台拍卖私人物品，社团仅收取一定手续费，手续费收入全部用作社团后期活动经费。

2.扩大了社团影响力

为了与时俱进，契合新时代信息传播的方式以及中学生喜爱新事物的特点，水云间心理社于2018年初创办“博中心语”公众号，由学生自主运营。根据社团传统，每学期出版一期《心语》报纸，包括心理知识宣传、校园心理、社团活动荟萃、学生专版、心理减压专栏等，既科普了心理健康知识，又反映了学生的真实心声。线上线下宣传的方式齐头并进，既扩大了社团的宣传，提升了社团信息传播的即时性，也让更多学生有机会接触和了解社团的活动形式及内容。

3.提升了社员专业素质

学校创办水云间心理社的初衷是宣传和普及心理健康知识，提高全校师生心理素质。2018-2019学年，社团不忘初心，继续前进，进一步落实了由专职心理教师开设的系统心理知识培训，包括危机识别与初步干预、心理咨询理念、心理咨询技术、短期心理咨询流程。该系统培训仅仅面向咨询部社干，是小范围的精英培训，保障了培训效果，有效扩展了学校心理服务队伍，提高了社团的专业性。

咨询部社干在学习了专业的心理健康知识后，可以用所学知识帮助身边的同学，扩大了社团的影响力。一方面，有助于社干识别存在心理危机的同学，并及时报告班主任和心理教师，从而有效避免学校危机事件的发生。另一方面，社干能提供朋辈心理辅导，同伴之间年龄相仿、关系相近，更容易建立信任关系，及时有效地解决对方的心理困惑。社干在朋辈辅导中遇到难以解决的问题，或者由此引发自身心理困惑时，都可以在由专业心理教师定期组织的朋辈心理辅导督导会上提出来，大家一起讨论解决，从而避免正社干由于帮助他人而过度消耗自身能量。

三、对高中心理社团运行模式的评价

由于2018年水云间心理社进行了诸多改革，指导教师和社长在年初和年末，组织进行了社员满意度调查，以总结经验、发现不足，从而有的放矢地进行调整和改进。调查主要从水云间心理社社员对社团的總体满意度、对活动前宣传的满意度、对活动中互动情况和合作氛围的满意度、对自己在活动中表现的满意度、对社干在活动中表现的满意度五个方面进行。两次调查结果均显示，水云间社员对社团各方面的满意度普遍较高，但感到非常满意的比例有所下降。同时，有的社员对于活动中的互动情况和合作氛围、对于自己在活动中的表现仍然存在不满意的情况。

四、总结与反思

水云间心理社通过一系列改革，初步探索出高中心理社团的运行模式，取得了一些成效，使社员招募方式、社团活动组织形式、社干聘用和评优等方面更加系统化和规范化，也更加契合高中生的实际。但水云间心理社的影响力仍然较弱、社员的自主性仍然较差，所以我们应继续完善心理社团运行模式，创新心理社团活动形式，增加其吸引力和实效性，突出重点和特色，让学生有更多实践机会，并在活动中得到更多锻炼和收获。

[   参   考   文   献   ]

[1]  杨娜.积极心理学视野下心理委员综合培养模式实践[J].中小学心理健康教育，2019（12）：69-72.

[2]  王婉.小学心理社团建设初探[J].江苏教育，2018（96）：52-53.

[3]  郭艳彪.打造学习型心理社团，推动高中心理健康教育内涵式发展[J].中小学心理健康教育，2017（4）：61-65.

（责任编辑    黄    晓）