基于新阅读时代下高中图书馆的服务策略

【摘要】随着新课程改革的持续深入推进，利用和开发课程资源被提上了重要议程。一直以来被认为边缘化文献信息中心的高中图书馆，也进入了课程研究者的视线。《高中新课程改革纲要》文件中明确指出：高中图书馆是学生学习的重要资源。随着信息技术的日新月异的发展，颠覆了传统阅读方式，改变了受众的阅读习惯、在新阅读时代下高中图书如何开发图书资源，改善阅读服务模式，利用丰富的馆藏资源，让图书馆的教育效益得以最大化地发挥，推进书香校园的建设是当前摆在我们面前的重要课题。文章从新阅读时代的概念和特征为切入点，阐述了高中图书馆的重要性，深入分析了新阅读时代高中图书馆阅读服务和利用所面临的弊端，并提出了相应地阅读服务和利用策略。

【关键词】新阅读时代；高中；图书馆；服务；利用

【中图分类号】G258 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）11-206-03

【本文著录格式】王继胜.基于新阅读时代下高中图书馆的服务策略[J].中国民族博览，2021，06（11）：206-208.

随着信息技术的日新月异的发展，新媒体掀起了一场声势浩大的阅读革命，深刻影响了社会大众的阅读活动。即时在线浏览等跳跃性、碎片化、快餐式的“浅阅读”取代了传统青灯黄卷式的阅读，读者可以打破时间、空间的的限制，依托网络进行互联网阅读、手机阅讀、电子纸阅读，关注最新的信息，获得丰富的信息[1]。高中图书馆是学生学生的重要场所，在新阅读时代的冲击下，高中图书馆资源利用阅读模式发生着前所未有的改变，因此，高中图书馆要明确自身的定位，因时而立，因势而为，统筹谋划、整体设计，不断优化阅读服务和图书资源利用模式，为学生提供海量且丰富的资源，引导高中生进行深度阅读，培养其阅读习惯，提升阅读素质和品质，夯实学生全面发展的基础。

一、新阅读时代的含义及特点

随着信息技术更迭发展，颠覆了社会大众的阅读方式，我们可以借助手机和电脑进行碎片化的阅读，不仅为社会大众的阅读带来了诸多便利，还让阅读成本得以节约，促进了阅读效率的提升。新阅读方式呈现了以下几个特征：第一，阅读时间快，阅读程度浅。随着社会的高速发展，我们的生活节奏日益加快，时间变得简短化、碎片化，传统阅读方式已经无法满足社会大众阅读的需求，新阅读模式简短化、碎片化深受社会大众的青睐；第二，新阅读方形式多样化，社会大众可以结合自己的需求，选择平板、手机、电脑等载体进行阅读；第三，阅读功能强。在网络新时代，社会大众可以在海量资源中选择价值化的阅读，注重阅读功能，在很大程度上忽视了阅读情感体验，正是因为片面阅读，导致读者在阅读中的情感体验越来越少。高中生也不例外[2]。因此，在新阅读时代高中图书馆正本清源，革故鼎新，要认识到自身职责，紧随时代发展的步伐，革新自身阅读服务和资源利用模式，满足学生多元化的阅读需求。

二、高中图书馆阅读服务和资源利用的重要性

高中图书馆不仅是信息交流和学生课外学习研究的重要场所，还是一个传播知识的平台，在提升高中生文化修养和文化学识方面大有裨益。高中图书馆具有诸多丰富且内涵丰富的书籍。期刊，对于学生而言，通过借阅，可以其中阅读文本中的精华，聚沙成塔、积水成渊，将丰富的文化内涵吸收据为己用，滋养心灵的精神食粮，夯实自身全面发展的的基石，做一个守纪律、有文化、有理想的复兴中国梦的的后备力量[3]。在新阅读时代背景下，高中图书馆改善阅读服务模式，利用丰富的资源，引导学生学习，遨游在知识的海洋中，有助于帮助正处在人生的“拔节孕穗期”的高生，树立正确的三观、崇高的道德品质，帮助学生扣好人生的第一颗扣子，为适应社会发展奠定良好的知识基础。从教师层面来说，在新阅读时代下，高中图书馆改变阅读服务模式，有助于帮助教师有效地利用丰富的图书馆资源，制作课件，并利用信息技术，微课等载体在课堂上为学生展示，进而真正意义上营造良好的教学氛围。例如，教师可以选择图书馆中丰富的视频资源，优美的自然景观等材料，依托信息技术的视听效果，将这些资源恰如其分地融入到课堂教学中，实现语言细诉和形象的实物的结合，主动投入到学习中，提升学习质效的全面提升。

三、高中图书馆服务和资源利用面临的弊端

（一）图书藏资源有待丰富

图书馆馆藏资源的丰富性和多元化是图书馆必经的成长路，是知识经济时代的产物。高中生处在青春期，他们思想有主见，性格富有个性，热衷于多样的阅读刊物，比如，科技类、文学类。在新阅读时代下，若高中图书馆固步自封，不坚持与时俱进，及时更新图书信息，就会让高中生具有一种“没有新花样”的心理，时间一长就不会主动走进图书馆，导致图书馆的利用效率大大降低。此外，由于高中图书馆很大部分图书资源都是以印刷的形式存在，信息更新速度慢，藏书内容单一、信息专业性不强，一方面不利于为学校师生带来丰富图书资源和优质的阅读服务，另一方面还在很大程度上制约了信息的传播和共享。

（二）服务方式较为单一

纵观当前虽然我们步入了新阅读时代，然而受多种因素的掣肘，当前很多高中图书馆图书管理人员还在延续手工登记和单一的传统服务方式，这种落后的方式，不利于学图书馆掌握师生的图书借阅和资源的利用情况。另外，高中图书馆还存在服务管理封闭的现象，具体体现在，对外封团、对内开放，加之在图书借阅时间方面的限制，不便于师生掌握知识。在阅读服务中缺乏完善的图书乱涂乱阅方面的惩罚措施，不利用图书的长期保存[4]。

（三）高中生浅阅读泛阅读

迈入新阅读时代，高中生深受传统阅读资源的传播途径和载体变化的驱动，部分学生痴迷于浅阅读，追本溯源，主要是因为高中课程学业压力大，他们闲暇时间习惯性将浅阅读作为娱乐休闲和快速获取信息资源的渠道。受年龄因素限制，部分高中生在选择阅读材料的时候，缺乏判断力，各种良莠不齐、可读性不强的阅读材料，影响着学生的身心健康。“浅阅读”材料中的信息资源，也会给学生的阅读带来诸多困惑，若没有及时得到图书管理人员正确指导，“泛阅读”“浅阅读”模式就会迷失去价值取向，甚至还会出现行为失范，引发严重的后果，对于高中图书馆要转变阅读服务模式，为学生提供优质且丰富的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

（四）数字化建设不到位

受资金的限制，当前绝大多数高中图书馆普遍存在数字化建设不到位的情况，馆藏以纸质书籍为主，电子书籍和电子阅读室较少，无法有效实现图书馆资源的共享，浪费了资源。另外，虽然部分学校构建了资源共享平台，但是并没有充分利用平台，平台成为摆设，无法为师生提供高效优质的阅读服务。

四、新阅读时代下高中图书馆服务和资源利用策略

（一）了解师生图书需求，丰富图书馆藏资源

霍姆林斯基曾言：“一个学校可以什么都没有，但不能没有图书馆”。在新阅读时代，高中图书馆要打破墨守成规的思想，从思想上正本清源，革故鼎新，通过多措并举，丰富图书馆藏资源，便于他们利用丰富的图书资源，补齐短板、强筋壮骨不断充实自我，在精神上补了“钙”、在能力上充了“电”、以学促知、以知促行，真正达到了“双线驱动”“同频共振”的效果。第一，高中学校要重点加强图书馆的建设，及时剔除缺乏正能量，内容陈旧，是符合学生和师生阅读的书籍，统筹谋划，整体设计，有计划，有目的地补充适合师生阅读书籍，增加中外 优秀经典著作，以此为图书馆注入源源不断活力，在净阅读环境的同时，还有助于保证图书质量；第二，图书馆还要根据学校的教育需求和师生需求，为学校老师和师生订阅，优秀期刊或是报纸，作为补充阅读资源，通过这样的举措，丰富且多元化的优质资源，为全校师生营造一个良好的的读书环境，促进图书馆吸引力和亲和力，促进他们愿意走入图书馆；第三，高中图书馆需加大宣传力度，依托信息技术、现代媒体、互联网+的优势，借助“两微一端”、班班通等媒介，与图书海报、校园广播、宣传栏等方式融合，真正意义上地构建一个立体化的宣传推荐平台，针对性地为师生推荐优秀文章、书刊、目录等给他们提供参考。通过这样的举措，深化师生与图书馆的联系，帮助他们了解图书馆的资源，激发其兴趣，进而产生一种主动走进图书馆，主动借阅的欲望和冲动，在清新淡雅而的环境中阅读，利用丰富的的图书资源，丰富自己的文化知识体系，构筑精神高地，为学生的全面发展奠定良好基础。

（二）开展读书文化活动，更新服务利用方式

在新阅读时代图书馆为充分利用图书资源，为师生提供优质的阅读服务，第一，图书馆需立足于实际，开展多元化的读书文化活动，依托丰富多彩的活动，为学生构建自我展示的平台，进而使学生在多元化读书活动中，感受到阅读的成果，深受优秀文化的熏陶。与此同时，还要加强与各班班主任的联系，在班会课上组织学生观看《朗读者》《诗词大会》《经典咏流传》等节目，在这些具有文化底蕴的节目中，引起情感上的共鸣，夯实文化自信性，拨动心灵深处阅读的心弦。图书馆还可以定期举办读书活动、诗词大会、演讲比赛、读书会等。通过这些丰富的读书活动，让师生体验到读书的乐趣，主动投入到阅读中，去查阅相关资料，利用资源。通过的举措，不仅转变了阅读服务模式，还保证了图书馆资源的流通，还促进了图书馆图书资源的利用率的提升，让图书馆资源得以盘活，无形中提升学校教育工作质效；第二，高中图书馆要紧随时代发展步伐，根据网络阅读发展的趋势，为教师和学生推荐各种健康有益、资源丰富的网站，同时图书馆管理人员还要指导学生选择有益身心健康的阅读材料。在新阅读时代，高中还要加强人力物力资金的投入力度，更新阅读服务设备，并依托信息技术，及时掌握和统计师生的借阅情况，帮助他们利用图书资源，并有效监管和惩罚馆藏书籍乱涂乱画行为；第三，图书馆还要依托网络化，科学分类图书资料，在网络信息技术的支撑下马构建多效联合且操作便捷的馆藏资源检索系统联机编目和科学分类图书馆书籍，以此为师生高校检索阅读资源，提供优质的图书借阅服务。

（三）增加学生阅读流动，强化阅读指导功能

在新阅读时代下，高中图书馆管理人员打破传统固守的图书管理和阅读服务模式，读书成为学生的一种自然流动行动，需要在借阅方面有所行动。第一，为了让学生的阅读行为活起来，需要与其达成一定的“协议”，依托阅读服务管理制度，要求学生在借阅书籍后，在对规定的时间内归还书籍，保证学生借书还书行动流动起来，在这过程中图书管理人员要保证借阅场所的灵活性，如，教室门口、学校走廊等。对此，管理员可以将最新或是学生需要的书刊拿到这些地点，进而便于学生在课余时间，随时随地借阅到适合自己的书籍，借助这种“流动”阅读形式，最大限度地调动学生借书的积极性，促进图书馆资源流动利用的循环性；第二，图书馆管理人员需加强与各班班主任的联系，在每个班级中构建班级读书角，同时并为每个班级提供阅读的分书架，每个班选择几名学生，定期收回书籍，并将图书归还到图书馆，“以旧换新”一批书刊，图书馆通过这种“流动”借阅形式，让图书书籍价值的活起来，丰富学生精神文化，活跃其思维。基于新阅读时代，图书馆还要借助新媒体，推广阅读，提升资源利用率，比如，成立读者会，读者微信群等，阅读组织，不断加强与学生间的良性互动，促进学生对图书馆阅读推广活动的关注度和忠诚度。图书馆为提高图书利用效率，还要加强阅读指导，在为师生推荐阅读书目的时候，需要结合其年龄特和需求，与生活实际相结合，与学科教学相结合，针对性地推荐或是提供经典畅销图书书目、经典图书目录、以供他们选择适合的书籍，提高学生的阅读层次，这对学生的成长、学习都是大有裨益的。

（四）加强数字化的建设，搭建资源共享平台

在新阅读时代，互联网资源和电子阅读方式深受学生的青睐。第一，高中图书馆要坚持与时俱进，以立为本、立破并举，学习和借鉴其他学校的图书服务和资源利用经验，构建新媒体平台，依托这些平台，全方位地宣传图书馆馆藏资源，帮助师生更好滴了解图书馆资源的价值，充分利用资源，防止馆藏资源的闲置；第二，高中图书馆要紧随时代发展步伐，为学生提供电子书籍，以此有效地满足学生的电子阅读习惯。与此同时，高中图书馆还要借鉴和学习其他学校的阅读服务和资源利用的经验，构建电子数据库，在这过程中学校可以出资支撑购买专业数据库资源，或是图书馆根据学生的智能化阅读习惯，构建专业数据库资源，进而便于学校师生可以自主通过账户登陆系统，为学生网浏览自己所感兴趣的信息，提供便捷。第三，高中图书馆还可以通过多措并举，多渠道、多途径的采集学生感兴趣的内容，或是宣传时政热点、学生群体感兴趣的内容。高中图书馆在条件许可的情况下，还可以通过趣味化的方式呈现和展开资源，有效吸引学生的吸引力。另外，图书馆还可以加强与新媒体的融合，最大限度地发挥新媒体和图书馆资源的优势，以此满足师生的阅读习惯。由此可见图书馆加强数字化的建设，搭建资源共享平台一方面可以吸引学生的注意力，引导他们主动阅读，另一方面有助于构建书香校园，让阅读行为在学校中蔚然成风。

五、结语

综上所述，当前我们已经步入了新阅读时代，高中图书馆要认识到到使命担当和岗位职责，把握“阅读”的精义和“学习”的要义，发挥自身的教育职能，同时还要认真分析学生在阅读过程中面临的问题，结合高中生的认知特征，从了解师生图书需求，丰富图书馆藏资源、开展读书文化活動，更新服务利用方式、增加学生阅读流动，强化阅读指导功能、加强数字化的建设，搭建资源共享平台等维度入手，为师生提供优质的阅读服务，充分利用图书资源，让学生在书香四溢的良好阅读氛围中，以学促知、以知促行，促进自身的全面健康发展。

参考文献：

[1]黄静芹. 大数据时代背景下中学图书馆基本服务创新策略探究[J]. 信息周刊，2019，000（10）：1-2.

[2]刘玉兰. 高中图书馆管理与服务人性化建设的探讨[J]. 发明与创新（职业教育），2020，No.792（2）：176-176.

[3]张凤叶. 新形势下做好高中图书和资料管理的策略研究[J]. 高考，2019，No.319（13）：181-181.

[4]王小燕. 新阅读时代高中图书馆的服务创新对策[J]. 卷宗，2019，009（09）：119.

作者简介：王继胜（1973-），男，山东省菏泽牡丹区，本科，馆员，研究方向为图书。