“方圆国色”打造特色办学“博美”课程创新融合校本

孙颖

七十年栉风沐雨，七十载砥砺歌行。1949年，西三小学成立。紧随着我国教育改革的步伐，这所与新中国同龄的南关老校，通过多年的实践探索，依托优势，挖掘资源，自八十年代起，着力开展儿童水墨画和乒乓球校本课程研究，并结合教科研，立足于学生成长的需求，拓展教育教学内涵，促进学生全面发展，不断丰富和完善学校的课程建设、文化建设，走上了一条特色办学之路。七十年来，学校在狠抓教育质量的同时，坚持以“特色教育”为主线，力争办出自己鲜明的特色。学校七十年的创业史，也是办学特色的创建史。

一、国球特色教育促进全面发展

金球飞舞，少年争锋。乒乓球特色教学有利于调动小学生的体育运动兴趣，增强小学生的身心素质，实现德智体美劳全面发展目标。以乒乓球游戏为资源，打造校园文化特色，是小学生走向特色发展的可取之路。我校结合特色教育的特点，充分挖掘教学资源，开展乒乓球特色活动，满足小学生运动发展的需要，促进学生身心健康发展，真正让乒乓球游戏特色成为我校的名片，让特色课堂散发出鲜亮的光芒。多年来，我校始终“以乒乓特色兴校，用国球精神育人”，本着“参与乒乓、热爱乒乓、享受乒乓”的十二字方针，从自身特点出发，大胆探索和实践，不断提升学校的办学水平。七十多年的时间中我们摸索出一套完善的训练体系，整理完成一套符合小学生身心发展的乒乓球教材，学校有现代化乒乓球馆，专业素质优良的教练。市优秀教师王艳萍老师，国青队教练徐辉、邹教练，现任体院乒乓球专业出身的年轻教师潘老师，他们都是专业素质极强的优秀教练员。他们通过岗位培训、教研活动、外出学习、自培等多种形式不断成长、提高，以己之长推动着学校乒乓球教育特色的巩固和发展。这支优秀的、具有奉献精神的队伍是我校乒乓球特色教育蓬勃发展的原动力。

为保障乒乓球教学的有效开展，我校在每周两节的体育课中为学生安排了一节乒乓球大课。体育组根据学生年龄特点自编了一套乒乓球校本教材，并在少年儿童广播体操的基础上，增加了自己创编的以乒乓球基本动作为基础、结合舞蹈动作的“乒乓球操”。这是一套符合孩子身心特点、动静结合的体育技能体操。至今我校已创编两套乒乓球操，学生每天在反复练习中强化了对乒乓球基本动作和技能的掌握，提高了对乒乓球运动的兴趣，培养了学生的节奏感、乐感等综合素养。

我校在普遍培养的基础上还坚持重点选拔，通过乒乓球精英赛挑选优秀的学生组成校乒乓球社团，由学校专业教练训练这些种子选手并组织他们参赛。学生们积极参与，挑战自我和竞争意识不断提高且成绩喜人。我校乒乓球社团先后获得长春市“希望杯”一、二年级组女团第一名，长春市小学男子、女子组团体第一名，吉林省“中山杯”少乒赛男团第一名的好成绩。学生在乒乓球运动中培养了竞争精神，展现出了自信、阳光、健康、积极、拼搏的风采。

“工欲善其事，必先利其器。”为推进乒乓球校本课程的建设，我校每年在乒乓球教学上固定投入上万元，并先后筹集资金上百万元，为我校更换了三批室外乒乓球案子、铺设新操场。我校还自筹资金聘请国青队专业教练，申请专业乒乓球教师，翻修了学校的乒乓球训练馆。先后八次承办省、市、区各级现场会，多项活动均在省市各大媒体报道。

我校通过资源整合、活动整合、齐抓共管，把乒乓球特色建设工作寓于日常的教育教学和各项活动之中，让乒乓球特色教育课程化、普及化和生活化，力争做到了“一人一拍”“一班一队”“一日一操”“一季一赛”，培养了一批批技能优秀的学生。他们在艺术节、乒乓球展演、运动会等活动中展现自我，锻炼身心，积极弘扬“健康、民主、奋进”的阳光文化精神，也使乒乓球特色校本课程在学校不断焕发出蓬勃的生命力。

二、传承国画经典描绘绚烂未来

翰墨飘香，丹青溢彩。近年来随着艺术教育的深入推进，水墨画教学在中小学校也逐步开展起来。让儿童从小学习水墨画，接触民族的传统绘画形式，有着极其重要的意义和价值。从小学习国画，能够有效提高孩子对于国画的认知和理解水平，提高艺术欣赏能力，丰富想象力与创造力，并在一定程度上运用笔墨语言传情达意，培养学生的文化自信、进取心，促进其良好品格的形成，落实“立德树人”的教育根本目标。

我校自20世纪80年代开设“儿童水墨画”特色第二课堂，在20世纪末确立了“办特色教育，全力打造特色学校”的目标，以校长为首的课改领导小组对现有的课程资源进行深度开发，凭借师生的浓厚感情和家长的大力支持，一场旨在培养儿童艺术修养、提高学生艺术品位、促进学生综合素质提高的教学改革轰轰烈烈地开展起来。我校开设的校本课程正式纳入学校的课程管理，这样既满足了学生个性发展需求，又满足了教师自身专业发展需求，同时也满足了学校特色发展的需求，对国家、地方课程的整合起到了补充作用。

四十多年来我校不断开发、实施、调整和改进儿童水墨画课程设置，不断提高儿童水墨画辅导的师资水平，加强调查研究，建立辅导常规制度，制定了学生艺术学习的评价标准，通过激发学生学习兴趣、欣赏大师名作、引导观察分析、掌握笔墨造型规律等几个方面，培养学生的创新能力，使儿童水墨画辅导更加有序、高效。我校校本研究课题组与国画专任教师杜海峰共同创编了三套适合不同年级的国画教材，使班班开设国画课、人人提笔能画国画，国画普及率达到100%。

诗画本同源，整合更相宜。在此基础上，我校进一步开展深入研究，通过诗画结合，将古诗词与儿童水墨画教学相结合，形成学科融合特色校本课程，编写诗画结合的特色校本教材———《国画欣赏———诗画结合品山水》。国画教学与古诗词教学也体现了学科融合的优势互补。“诗画一体”这种新的诗词教学方式为学生语文核心素养的提升注入了新的原动力。在诗情画意的互换诠释中，在诗画合一的整合中，激发学生的审美意识，拓展思维，陶冶情操，修养心性，助推学生综合素养的提高。

篆刻艺术构建了一个鲜明的仅属于东方文化大系的视觉语言。我校在儿童水墨画基础上深入拓展，开展书法、篆刻特色课程和兴趣班。根据教育部颁发的中小学美术《课程标准》，基于我校省级美术教育培训基地校的丰厚积淀，结合《生态课堂下的生本化研究》的科研课题，配合我校儿童水墨画校本课程，我们编写了《篆刻》校本教材。本教材旨在通过对篆刻这一艺术形式的介绍、赏析，对篆刻技法的指导、训练，让学生从中感受中华文化的源远流长，让学生在动手实践、切磋交流中体悟“方寸之间，气象万千”的篆刻乐趣。《篆刻》校本教材的編写，完善了我校儿童水墨画校本教学内容，丰富了美术课堂教学形式，使其能更好地服务学生，为学生展示才能创建了更加广阔的平台，推动和深化了我校素质教育的开展。学生在艺术海洋中欣赏美、发现美、创造美，无数的世界级、国家级、省市级奖杯与奖牌是教师敬业、学生成长、学校发展的印记。指导教师杜海峰是吉林省青年画家，多次参与吉林省画展并获得好评，他指导千余名学生参加世界和平书画大赛、书画等级考试等重大比赛，获得过世界和平书画大赛集体一等奖、马来西亚第七届世界和平书画大赛集体优秀奖、第三届全国书法绘画大赛集体金奖、全国中小学生艺术展集体优秀奖、吉林省青少年科技艺术大赛一等奖等众多荣誉，师生作品在各级美术专刊出版。

乒乓球和国画成了西三小学靓丽的名片，为我校发展注入了活力，积淀了丰厚的内涵，也让学校在特色发展的道路上走得越发坚定。

三、打造特色办学“博美”教育促发展

秉承“积淀、传承、创新、梦想”的办学思想，“学生发展、教师发展、学校发展”的办学理念，我校将办学特色进一步升华浓缩为四个字“方圆国色”。“方”———端端正正写字，方方正正做人；“圆”———银球闪耀，劲球飞舞；“国”———国墨飘香，国粹育人；“色”———全面培养，特色发展。

为丰富学生的校园生活和艺术素养，我校积极开展各类特色鲜明的主题艺术节，旨在让学生在轻松的氛围中具有实践体验，学好学会。为使校园主题艺术节既有形式又有内容，既轰轰烈烈又实实在在，既充盈文化气息又不增加师生过多的负担，我校文化节与学科整合，进行校本化规划、课程化实施、多元化评价，是提高校园主题文化节品位和效率的有效途径。每年一届的“方圆国色”主题艺术节，为学生提供广阔自我展示空间，孩子们在艺术节中有了长足的收获，向家长、社会充分展示我校学生艺术素养和我校办学实力；长春晚报、吉林教育、吉林新闻等媒体做了相关报道，受到一致好评。学校生源质量和数量在逐年提升，得到家长、社会一致认可。

学校的教育科研是由实际的教育教学问题引起，又来源于教育教学中的实践，因此我校把教育科研工作定位于教育教学活动中，让教育科研进课堂，实现教科研与教育教学工作的有机整合，以研促教，教科結合，合二为一，探索出一条有特色的教科研之路，使教科研活动常态化。我校将特色教育与教育科研有机结合，开展《依托个性教育，创建特色学校的理论与实践研究》《小班化教学环境下校本课程开发与研究》《关注个体差异，实现课堂生态化的研究》等课题研究，形成了具有西三小学特色的校本课程汇集，这标志着我校教科研水平跃上一个新台阶。

同时以“弘扬传统文化，满足个体差异”为目标，围绕“博学正身”的理念，提出了“博以养学美以养行”的教育观；构建了体系完备、内容丰富、多元可选的“博美”课程，涵盖语言与文学、德育与人文、运动与健康、数学与思维、艺术与创造、科学与实践六大领域。“博美课程”助力学生阳光心态和健康人格的形成，强调综合性和实践性，关注学生身心健康和终身学习能力、社会适应能力、审美情趣、创新精神、国际视野的培养，努力适应国家未来对人才的期待。

多年来，我校以鲜明的办学理念、独有的办学特色、优异的办学成绩，受到了社会各界人士的高度赞誉，学校先后获得“省体育传统校”“吉林省美术教育实践基地校”“长春市素质教育特色学校”“南关区特色学校”等多项殊荣。长风破浪会有时，相信没有比人更高的山峰，没有比脚更长的路。未来，我们会继续坚定前行，不负韶华，再创辉煌。