“请你帮个忙”教学设计

梁胜娟

教学目标：

1.激发学生交际的欲望和兴趣。

2.借助本次练习，懂得请别人帮忙时要会用礼貌用语。

3.在交际活动中，体会到学习生活中互助的重要性。

课时安排：1课时。

教学过程：

板块一   创设情境，激发交际兴趣

1.创设情境。

上课前，老师抱着批改过的作业本走上讲台，然后左右寻找，呈焦虑状。

（1）引发学生的交际欲望。师：糟糕，我的眼镜呢？

（设计意图：一年级学生对一切充满好奇，特别关注老师的举手投足，看到老师焦虑的样子，一定会有学生迫不及待冲上前关心老师，帮老师寻找。如此真实的情境为进入话题做好了铺垫。）

（2）师生交流。师：（猛一拍脑门）对啦，好像落在办公室电脑旁了。阿奇，请你帮我去办公室拿一下，好吗？

（3）老师表达感谢。（戴上眼镜）师：阿奇，谢谢你！这样看起来清楚多了，终于可以愉快地上课了。

2.引入话题。

师：同学们，生活中，学习中，我们经常会遇到一些困难，需要请别人帮忙。（板书：请你帮个忙）

（1）谁来说说，平时在学习、生活中，你都遇到过哪些困难？

（2）汇报小结。师：看来，小朋友都会有不同的困难。遇到困难时，你会请别人帮忙吗？这节课，我们一起来学习当自己遇到困难时，如何“请别人帮忙”（师手指课题，强调重点）。

板块二   看图说图，选择模仿

1.看图识图（课本插图）。

师：同学们，有个小朋友遇到了一点困难，我们看看他是如何请别人帮忙的。

出示第一张插图。师：看看图上画了什么。请小声跟同桌说一说。

2.同桌一起表演汇报。在学生说的过程中，通过评价强调：使用“请、您好”等礼貌用语，并板书。

3.迁移学习，看图说图模仿秀。

师：刚才的同桌表演，让我们不仅看到了一个有礼貌、会请求别人帮忙的小朋友，还看到了一个热心的学习伙伴。两个人的对话，声音清晰、问题清楚，非常有礼貌。先称呼对方，又用到“请、您好”，回应的小朋友也表现得非常热情，用到了“不客气，没关系”。

（设计意图：好的评价是导向标，对教师和学生具有监督和强化作用。此处经过教师的详细评价，强调了交际中如何做到有礼貌，不但肯定了汇报中同学的表现，也将有效地推动课堂学习。）

4.（出示其余图片）师：四人小组合作，认真观察，选择其中的一幅说一说，演一演。说的同学要声音响亮，听的同学要专心，积极回应。

5.小组汇报。

在评价中，继续提炼关键词。板书：请问、您、谢谢、没关系。

6.小组互评，要求用上“老师，我认为他……”这样的句式。

（设计意图：四人小组的合作学习，能有意培养学生关注别人、耐心等待、认真倾听的好品质。而此处的互评，能够培养学生学会欣赏别人的好品质。）

7.出示三句话，寻找异同。

叔叔，您好！请问书店怎么走？

李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？

大姐姐，我想請你帮个忙。

师：以上三幅图所反映的事情不同，句子也不同，但是相同的是什么？

生汇报，再次回归黑板上的礼貌用语。

8.师小结：刚才三个小组都分别进行了汇报，首先为他们的合作点赞。其次，我们也看到了参加表演的三组同学说话声音响亮、语气诚恳，对话的同学也做到了有礼貌地热情回应。

（设计意图：点评汇报小组合作状态，点评表演人的说话语气、语调、是否用到礼貌用语，点评观众是否认真倾听，不但让学生了解到自己是否掌握本节课的学习重点，也强调学生要有意去关注别人。）

板块三   走进古诗，寻找礼仪

1.看图猜画，拓展古诗两首。

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

师：这两首耳熟能详的古诗中，都有一个“借问”，谁能说说“借问”是什么意思？

用上刚才学习的礼貌用语，应该怎么问？

2.生汇报。

师小结：中国自古就是礼仪之邦，诗人用笔记录下了千年前中国人的礼貌用语，作为中华儿女，我们更应该心中有礼，行动有礼，正所谓“人无礼不立”。

（设计意图：文化的传承不是一句口号，古今对照，不但让学生知道了中华自古是礼仪之邦，还通过图文结合，拓展了古诗的积累，活跃了气氛。）

板块四   照应课始，实践表达

1.回顾课前困难，说说自己准备怎么办。同桌互相说一说。

师巡视，指导，相机点评。

（设计意图：课要有始有终，课前抛出的问题，适当的时候一定要给予时间解决，让学生感受到教师的“教”是真实的，教师的“问”是真心的，培养敢说话、说真话的学生是教育的责任。）

2.拓展生活。

在商场里，小明想要一件红色的T恤，应该请谁帮助？

在十字路口，小红不知道去蛋糕屋该怎么走，怎么请别人帮忙？

3.生联系生活，汇报表演。

4.小结，回顾。

（设计意图：语文来自生活。从关注学生到引导学生关注生活，对于一年级学生来说，需要一段时间的培养。在最后一个环节，让学生把目光投向生活，用课堂上学到的技能，解决生活中的问题，不仅回顾了课堂，也增加了课堂的情趣，让学生知道“学习”是有用的。）

（作者单位：海南海口市秀峰实验学校）

责任编辑 郝 帅