曾月光信息技术名师工作室：融合信息技术，打造高效课堂

高林福

信息时代，尤其是移动互联网时代，正催生着一种和以往截然不同的生活、工作方式。在教育教学方面，这种变化对教师提出了新的要求，带来了新的困扰。2020年新冠疫情期间，在“停课不停学”号召下，面对网络教学，不少教师犯了难：电脑不是没声音，就是没图像。面对镜头，要么讲不出来，要么讲个不停。如何做信息时代的“网红”教师，需要提升的，不仅是所任学科的专业素养，更需要学习在线教学的技术。“磨刀不误砍柴工”，学习技术是彌补自身短板的最佳途径。

2018年，曾月光信息技术名师工作室成立，工作室瞄准“以文化建设为基础，提升学员发展力;以课题研究为载体，提升学员研究力;以课堂教学为阵地，提升学员教学力”的目标，拟定了“导师引领、同伴互助、自主研修”的成长路径，通过对成员的培养及对区域的辐射，让一批教师熟练掌握了信息技术教学知识，让网络教学事半功倍。

学习有路径，成长有平台

曾月光信息技术名师工作室成立以来，充分利用“师训宝”“UMU”等信息化管理平台，全过程跟踪记录学员的所有学习活动，包括出勤、作业提交、学情记载等等。工作室主持人曾月光介绍，应用大数据平台既可以全面保存学习资料，也为学员提供了交流思想、分享观点、探讨学习的良好环境。利用“为知笔记”“钉钉”等网络协同办公平台，开展线上学习活动，实现线上线下无缝衔接、双线并轨研修模式，导师、学员彼此协作互助，比学赶超，共同进步。

“读万卷书，行万里路。”读书是提升个人素养的最好手段之一，为此，工作室不间断举办读书交流分享活动，让阅读成为学员自主研修的常态，在阅读中增长学识，在阅读中积蓄力量，在阅读中充盈思想。据曾月光介绍，工作室为学员订阅了大量书刊杂志，如《中国教育技术装备》《中国教育信息化》《中国信息技术教育》等。规定每期至少阅读2本新课程理论、学科专业、教育教学创新等方面的专著和2种期刊杂志。为方便大家交流和收藏，工作室规定每位学员每周分享一篇读书云笔记，至今累计分享读书笔记数百篇，增大了阅读量，增长了见识，开阔了视野。

为了提升成员的专业素养，工作室组织了MOOC（慕课）学习活动。MOOC是没有围墙的大学，只要有学习愿望的人都可以找到自己感兴趣的全世界知名大学优质MOOC课程免费学习，但是其自主性学习的方式需要极强的毅力，导致坚持学习到底顺利结业的学员并不多。曾月光和工作室全体学员一起组团参加中国大学MOOC华南师范大学教育信息技术学院胡小勇教授的《人工智能教育应用》课程学习，大家相互监督、相互勉励，最终全员顺利结业，取得MOOC学习结业证书。

集中研修是名师工作室的主要研修形式之一，曾月光信息技术名师工作室采取讲座、沙龙、研课、磨课、“走出去，请进来”等形式，开展集中研修学习活动，帮助学员开阔视野，提高学科素养，探索创新教法。工作室先后组织学员聆听名师大咖的培训讲座，如陕西西安文理学院教授赵精兵的“潜能激活与现代教学艺术”专题报告，正高级研究员、重庆市青少年创客教育联盟秘书长罗化瑜老师的“5G时代，您慧学了吗？”……工作室组织学习运用信息技术手段轻松高效地做笔记、教研论文写作培训、用技术为教学赋能……学员专业能力和水平在一次次集体研修中不断增长。

教育科研是促进学员专业成长的重要手段，能增强学员对教育理论的理解，提升教育教学行为的反思能力，提高发现问题、研究问题、解决问题的能力。通过课题研究，积淀有价值的学术成果，反哺教育教学行为，助推学员专业成长。以课题为抓手，工作室组织全体学员开展教育信息化研究和实践，为云阳县整校推进信息技术应用能力提升工程2.0储备人才。

打造培训团队，发挥引领示范

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”曾月光信息技术名师工作室一直注重培养学员专业引领力，为学员搭建展示的舞台，三年来，曾月光及学员先后到四川、湖北、甘肃等省市及万州、开州、綦江、石柱、垫江、梁平、奉节、巫山、巫溪等区县做专题报告40余场，直接培训教师10000余人。

2020年7月，曾月光应邀到重庆市丰都县中小学教师发展中心做培训团队集体备课指导。该县教师全员培训做法独到，聘请了首席专家坐镇指导，以集体备课的方式集中打造培训团队，集体开发培训课程，团队成员逐个汇报试讲，经考核合格后轮流送教到各学校。

集体备课第一天，曾月光先倾听了各组前置学习情况汇报，肯定了大家前期付出的能力，指出他们前期备课中政策解析过多，操作实践用力不够，课程偏理性化，一线教师难以接受的问题。曾月光以自己多年的研究和上百场的培训经验跟大家推心置腹研制课程方案：一是政策宣传到位，但不宜过分解读，教师对此不感兴趣;二是针对很多教师眼高手低的特点，帮助教师认识到自我的不足，激发学习动机是保障培训效果的先决条件;三是让教师知道该怎么做，明确自己努力的方向。方案最终达成共识，确定培训课程共分“国家在召唤”“我们在哪里”“我们怎么做”三个篇章。

接着，曾月光以自己送教下乡帮助教师技术创新的视频实录现身说法。在一堂小学四年级英语公开课中，老师教学颜色这一课，其中一个游戏环节，老师设计了一页PPT ，右上角是一个调色盘，上面有赤橙黄绿青蓝紫七种颜色，左下角是一只小鸟。老师设计的本意是请学生点击调色盘中的蓝色，小鸟就变蓝色。但是请上台的小朋友手指并没有点击蓝色，而是点的红色，结果PPT就直接翻页过去了。老师手忙脚乱地翻回来，一边用语音提示，一边用手指比画着“colour is blue，do you know？”。学生似懂非懂地点头，老师请他再次做游戏。结果学生毫不犹豫地又点了一下红色，结果可想而知，PPT再次翻过去了。老师急了：“孩子，我让你点击蓝色，你怎么点击红色呢？”学生一脸委屈嘟囔道：“可我就喜欢红色嘛！”课后，曾月光私下指出了这位老师问题出在课件设计有缺陷，并当场指导改进的方法。接着召集听课教师针对课堂出现的问题探讨避免类似尴尬的方法。在激活大家学习欲望之后因势利导，利用演示文稿动画里面的触发功能，将调色盘里的色块做成一个“开关”，去触发小鸟变色，点击任意颜色，小鸟都能变成相应的颜色。这堂课，大家身临其境同频共振，听得十分投入，接着上机操作，人人学会了用触发功能去灵活控制课件动画的技巧。

视听结合鲜活生动的案例、鞭辟入里地分析折服了听众，全体学员心悦诚服地接受了曾月光的课程设计思路和培训方式。接下来大家分工合作，扎实开展两天的集体备课，多次研课磨课，最后形成了15000多字的培训详细讲义和精美的PPT，团队成员人人试讲过关，全体测评合格，打造了一批优质的培训团队。

“曾老师的悉心指导让我们对教育信息化2.0的认识，以及指导教师技术创新应用的路径从模糊到清晰，他的引领既高屋建瓴也很接地气，有很强的操作性，对于我们培训团队的打造具有重要的意义。”该中心负责人如是说。

借力新技术，课堂更高效

技术的发展，催生了交互式学习环境及合作式学习模式，拉近了学生与教师之间的距离，激发了学生的创造欲望，培养了学生的发散思维和求异思维。近年来，曾月光信息技术名师工作室充分发挥优势，通过各种方式将信息技术融进课堂，助推打造高效课堂。

2020年4月15日，云阳教师进修学院申报承办的“国培计划”送教下乡培训项目接近尾声，最后一个阶段是成果总结会。这是一次成果展示的盛会，如何展示“国培计划”的成果，主办方动了一番脑筋，为了让大家跳出“公开课就是作秀”的认识误区，选择了一个有代表性的村校教师，将手机作为教学工具执教四年级数学的《平行四边形》，成为全场关注的焦点。上课地点在录播教室，其他老师在另外一个报告厅，通过观看直播的方式观摩课堂教学。

作为一名村校教师，平常上公开课的机会并不多，加上学生是从城区海峡小学“借来”的，师生第一次见面，难免有点小紧张。简单问候过后，老师开始制造了一个悬念：“孩子们，我们来玩一个我说你猜的游戏，好吗？”

“好！”说到游戏，孩子们自然喜欢，兴趣盎然的高声回答打破了僵局。

老师请出一名孩子A背对大屏幕，然后清楚地交代了游戏的规则：请下面的同学描述画面上图形的特征，让A猜出是什么图形。

随后老师在手机上轻轻一划，大屏幕上同步投影出一个三角形。然后请另一名孩子B描述它的特征：“有三条边，三个角。”

背对屏幕的孩子A根据描述来猜是什么图形，“三角形。”他很快猜出了答案。

老师再次画出一個正方形，孩子B开始描述它的特征：“有四条边，有四个角，是轴对称图形……”

“是正方形！”孩子B脱口而出说出了答案，没想到结果来得这么快，似乎少了点包袱。老师灵机一动，马上追问道：“有四条边、四个角，是轴对称图形的就一定是正方形吗？”

“还有长方形。”下面一个孩子抢着说。没想到接嘴得这么快，观课的老师替老师捏了一把汗。孩子A一脸的疑惑，拿不定主意。

老师镇定自若，不慌不忙地追问：“除了有四条边、四个角，是轴对称图形而外，还要加上一个条件——那就是……”故意把声音拖得长长的。

果然有学生接了上去：“四条边相等。”

“这样的图形才是……”老师把目光投向了台上的孩子A，他立即心领神会地答道：“正方形！”。

经过一波三折，教师终于得到了想要的答案，台下响起一阵掌声。

这堂课，学生刚来到一个新的环境，师生也是第一次见面，没有交流的机会。怎样快速建立一种融洽的氛围，是对老师的一个考验。“将手机用作教学工具，老师精心设计了‘我说你猜这个游戏环节，在轻松的气氛中，很快消除这种陌生感，又复习了所学几何图形的性质，为接下来的新课做好了铺垫。”负责策划的曾月光说道。

信息技术为教学带来的便利，还有很多。2020年，新冠疫情暴发后，“停课不停学”让“在线教育”史无前例地席卷了整个教育领域。但对于一个普通教师来说，怎样做到 “停课不停学” ，怎么保证在这种新的教学模式下的教学效果？是摆在老师们面前难以回避的问题。

工作室充分应用网络平台开展线上培训，促进云阳县多个培训项目有序开展。为保障疫情期间的教师培训研修，工作室引进“优师云”免费培训资源，组织云阳县中小学教师参与素养提升自主选学公益培训，对完成培训任务的教师登记培训学分。工作室上传了培训资源《在线教学人人玩儿》《构建交互环境下互动课堂新生态》《告别纸质笔记，走进云笔记新世界》等，为疫情期间开展线上教育教学提供了范例和支持。

与此同时，工作室利用钉钉平台开展高三教师培训。2020年4月26日至30日开展高三教师复习应考策略线上全员培训，为高三教师加油充电，指点迷津。此外，工作室为学校量身定制培训课程。5月7日，曾月光信息技术名师工作室应邀为杏家湾幼儿园、紫金小学、黄龙初级中学等学校定制培训课程《Camtasia在微课制作中的应用技巧》《演示文稿的制作技巧》《交互式课件制作技巧》，工作室成员为听课教师答疑解惑，教师们收获颇多。

GOOD TEACHER

曾月光

重庆市云阳教师进修学院培训部主任，信息技术高级讲师。重庆市信息技术学科名师、重庆市教育信息化专家库成员、重庆市骨干教师、重庆市教育教学信息化活动评审专家、重庆市教育科学规划课题评审专家。