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浅谈生命教育在高中语文阅读教学中的策略

2021-08-06石高凤

关键词:生命教育高中语文阅读教学

石高凤

摘要:学校教育要以学生为根本,关注他们健康成长,就要在平时教学中渗透生命教育,让学生热爱自己和他人的生命,赋予生命教育新的高度,激发学生生命潜力。本文根据当前中学生生命教育的缺失现状,给予生命教育新的内涵和根本目标,并分析了高中语文阅读课中渗透生命教育的可行性,用具体的案例展示生命教育的策略。

关键词:生命教育;高中语文;阅读教学;策略

中图分类号:G633.3 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2021)11-051

生命教育即面对生老病死的教育。其目的是,让学生尊重生命,理解生命的意义,尊重他人生命和自己生命的教育,坚持以人为本。近年来,个别学生因学习和生活压力而产生轻生的现象,实在令人心痛,给学校和家庭敲响了警钟,要鼓励学生积极健康地生活,彼此呵护生命,感悟生命,要学会化解矛盾,知难而进。而在中学语文阅读教学中,有许多篇目与生命教育息息相关,对同学们有深刻启迪作用,通过对这些文章的阅读,可以让同学们树立正确的人生观和世界观,能够拥有健康的心态,充实中学生的精神家园。

一、生命教育的内涵及目标要求

所谓生命教育,就是教育学生注重对生命的感悟,提升生命的質量,实现人生价值,挖掘内在潜能,让生命得到更好的发展,让学生认识到天人合一、人与人、人与自然和谐相处,实现可持续性发展的目标,从而实现生命价值的升华。具体而言,我认为生命教育的目标在于教会学生如何发挥生命价值,如何让生命绽放光彩,如何感悟生命的真谛,如何让自己成为有价值对社会有奉献精神的人,实现个人奋斗目标和全人类进步和谐一致,从而演绎人生最高境界。

二、高中语文阅读课作为生命教育的主阵地可行性分析

第一,语文是容工具性和人文性为一体的统一体,其中人文性凸显了语文学科在生命教育方面的优势。语文课堂本身充满人文情感的学科,它的主体是由古今中外的优秀文化组成的,而这些作品充满了对个人生命价值的思考和探索。所以,阅读这些作品的过程其实就是分享与回顾人生命运抗争的历程,是生命教育鲜活的案例。

第二,普通高中语文课程应重视三维目标,渗透情感价值观教育,而中学课本中许多文章涉及生命教育,在阅读和学习这些文章时,感悟生命和时光的宝贵,要珍惜自己和他人的生命,对生命有敬畏之心,通过群文阅读,对生命教育文章进行系统化学习,从而启迪人生,尤其是中学生处理事情比较冲动,缺乏理性思考,通过这些教材的学习,从而重新审视人生,实现人生理想信念的价值取向。

三、高中语文课堂在语文阅读教学中的策略

中学课本中有许多关于生命教育的文章,学生在学习这些文章时一定要理论联系实际,把自己的感悟通过读书笔记或心得体会写出来,有些精彩篇目排练成课本剧展示给同学们,对他们的人生起到指导作用。

1.品味语言,熏陶人格,洋溢生命气息

中学生生命教育的实质是让学生向往真善美,正能量的事物总是对学生起到正确引导作用。在中学语文课本中,有许多关于人生观、生命启迪的篇目,教师要引导学生认真体会,增强对生命教育的认识和领悟。在史铁生的《秋天的怀念中》,当作者知道自己残疾之后,精神一蹶不振,对母亲经常发脾气,母亲虽然心里非常痛,但时常安慰儿子“咱娘儿俩在一起,好好儿活,好好儿活……”而作者没等到母亲带他到北海公园看菊花,就已经遗憾离世,这种悲痛是对生命的惋惜和留恋,正是伟大的母爱,才使作者坚强地活下来,生命力也变得更加坚强。结合文本体会品味语言,进行生命教育,更容易让学生在情感上获得共鸣,这比单纯地说教要形象生动。

2.问题引导,晓之以理,探索生命真谛

在语文教学中,要达到生命教育的目标,给学生贯穿真善美的生命教育,就是要因势利导的表情达意,要晓之以理。不能强加给学生,而是巧设问题,创设教学情境。当学生的生命潜力激发时,就会潜移默化地将生命教育的问题抛出来,起到抛砖引玉和画龙点睛的作用。在杨绛写的《老王》这篇论文章中,结尾耐人寻味的一句话,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍,作者当时明明在干校受尽折磨,为什么说他自己是幸运者?而老王为什么又是不幸者?在作者看来,所谓的幸运与不幸,从生命教育的角度来讲,一个被人看不起的称呼,用真心诚意来帮助作者,老王心地善良,乐于助人,其他人看不起老王,连死后也无人问津。而作者非常同情、关心他,用善良来对待善良,让这个非常平凡的人物显得非常伟大,所以作者是幸运的人,她愧怍的事,就是“没请他坐坐喝口茶”。作者对底层人物的尊重并帮助,表现了她对每个生命都有敬畏之心并深度反思自我,这是人道主义的核心。因此,作者是怀着一颗人道主义的慈爱之心,来善待每一个人。

3.诵读感悟,动之以情,丰富生命的历程

人世间只有真情才能够打动别人,真正的情感是非常朴素,真诚的,同样在阅读教学中,用感情丰富的语言,引领学生诵读名著,可以提升学生写作能力和审美能力,同时能够丰富他们的情感,打开他们情感的心扉,用真情演绎对生命的反思和感悟。《命若琴弦》这篇小说,讲述了一老一小两个说书人都是盲人,他们的师父临终时在琴里留了一个药方,说弹断一千根琴弦之后,打开琴匣,里面有个治盲药方。小盲人面临兰秀儿远嫁,老盲人打开药方后竟然是一张白纸。一老一小面对人生的致命打击后大彻大悟:即将心弦绷紧,才能奏出悦耳的生命之歌。原来这是老师父留给他们的生命启迪,感谢生命的历练,让我们成长!感谢苦难,让我们倍加珍惜生活!从生命的历程上来看,人的命运就像琴弦,苦难才是人生成长的大学。

总之,在语文教学中进行生命教育,可以让学生在经典名著的浸润中成长,以确立他们的人生观、价值观,丰富他们的人生阅历,启迪其智慧人生。

(作者单位:甘肃省甘谷第一中学,甘肃 甘谷741200)

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