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初中体育教学融入音乐元素的策略研究

2021-08-06徐建霞韩薇

关键词:融入策略初中体育音乐

徐建霞 韩薇

摘要:初中是学生身心快速发育的阶段,在繁忙的学习之余也要加强对身体的锻炼。在体育课堂上适当融入音乐元素,有利于在授课过程中帮助学生感受体育课堂带来的乐趣。除此以外,在学习过程中加入音乐,既容易受到学生青睐,也是教师丰富课堂的一种手段。

关键词:音乐;初中体育;融入策略

中图分类号:G633.96 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2021)11-011

音乐在不同场合可以发挥意想不到的作用,音乐可以庄严肃穆,也可以轻缓抒情。疲惫的一天可以通过音乐缓解压力,瞌睡的时候还可以通过音乐提神醒脑。音乐的用途之广,不是三言两语就能说得清的。当音乐和体育相结合亦可以创造出不同凡响的效果,在体育训练过程中融入音乐不仅有助于体育锻炼,丰富课堂教学内容,还能提升学生的音乐情操。

一、体育课使用音乐教学现状

在教学过程中,体操、武术等节奏性强的科目,教师往往很容易选择出合适的音乐。但在跳高、跳远、田径类项目上往往很少使用音乐。音乐使用少的原因可以归为以下几类,场地缺少电源,教师精力有限,缺少扩音设备,容易对其他班级教学活动产生干扰等。但大多数教师都表示愿意在课堂上准备一些音乐用来辅助教学。

二、体育课融入音乐元素的意义

当提起在体育课堂上融入音乐时,有些人会觉得音乐和体育并不相干。但实际上,音乐可以很好地帮助体育教学,有助于学生欣赏音乐,节奏感强的音乐在体育锻炼时也能起到辅助的作用。在特定的体育锻炼项目上融入相应的音乐,也可以起到不同凡响的效果。

1.音乐元素的融入有利于营造良好的课堂气氛。

过往的体育教学过程中,课堂往往是枯燥、紧张的。尝试在教学中融入音乐,可以激发学生的运动热情。有助于学生高效率的掌握课堂内容,高效的掌握运动技术动作。音乐通常都具有很强的感染力,在体育课堂上往往有一些学生不爱运动,跟不上教师的节奏。这时可以通过播放具有强感召力的音乐,帮助渲染运动氛围,使学生有动起来的欲望,从而提高教学效率。

2.音乐有利于学生身心全面发展。

音乐有助于调节学生心理,初中生正是一个人身心发育的重要时期,正确的三观歌曲可以帮助学生树立正确的人生观。教育要注重学生品德、身心的全面发展,不能只会做题。在体育课运动的同时,融入音乐帮助学生体会音乐和运动的美,有利于培养身心健康的学生。

3.音乐有利于体育项目的学习。

音乐本身往往带有很强的节奏感,音乐通过听力系统刺激人的大脑,协助诱导大脑神经,系统的控制人的呼吸和运动系统,使得人体各个生理器官协调工作。提高肌肉和心血系统的工作效率。在练习走步时播放《运动员进行曲》跟着音乐训练,帮助学生在音乐中找到节奏。著名运动员威力?帮克斯说过,在竞技比赛中若是不允许他听音乐,他将不再参加比赛。实践证明,音乐的强节奏能提高运动神经反应速度。在音乐的引导下经过训练,很容易形成有韵律的运动节奏感,高效的帮助完成复杂困难的运动项目。

三、音乐在体育教学过程中的应用策略

1.在准备阶段融入音乐。

体育课是需要学生走出教室,运动起来的课堂。在上课准备阶段,教师可以通过播放一些励志歌曲,通过教师的引导让学生在歌曲短短的几分钟内必须集合队伍,有助于培养学生的集体观念和时间观念。比较适合的有歌曲有《相信自己》《奔跑》等,通过快节奏、励志的歌曲,让学生迅速从松散放松的休息状态进入精力集中的上课状态。同时也可以让同学边集合边合唱。走出教室到户外运动的体育课,本身就是一种释放学习压力的好机会,唱歌也有助于学生缓解学习压力,同时烘托课堂气氛,为之后的体育教学环节创造良好的教学氛围。

教师要勇于变革传统授课方式,常学常新。要积极创造,丰富课堂内容,合理融入适合体育教学的各种元素。不同年龄段的人,对音乐有着不同的感受,初中生往往比较热爱欢快、充满激情的音乐。这之中可能是流行音乐,或者是学生喜欢的电子音乐。教学过程中,要结合不同的课堂内容,根据不同学生的性格选择合适的素材。良好的授课氛围利于教师开展教学工作,也有利于学生参与到课堂之中。

2.针对课堂内容选择合适的音乐。

体育教学包含的项目很多,跑步、跳高、跳远、乒乓球、羽毛球、体操等,在学习体育项目时,并不是所有项目都能吸引学生的学习兴趣。如果教师能在教学过程中融入合适的音乐元素,可以有效地吸引学生兴趣。例如,学习军体拳时播放《霍元甲》、学习太极拳时播放24式简化太极拳配乐,在音乐背景下更容易让学生沉下心学习动作。再如,踢足球时可以播放世界杯音乐,充满欢快激情的歌声可以很好地鼓舞学生斗志,让学生参与到课堂之中。当学生的兴趣被激发出来之后,教学的效率也会提高。

3.放松环节的音乐。

体育课往往伴随着较大的运动量,要注意劳逸结合。在完成较高强度的锻炼之后,可以播放缓慢优雅的音乐,通过教师的引领帮助学生放松肌肉,预防拉伤。随着音乐调整呼吸节奏,慢慢让身心平静下来。比较适合的有《梁祝》《卡农》等,在陶冶情操的同时,让学生从体育课堂走出来,重新回到课堂学习之中。

音乐融入体育课堂是一种非常科学、有效的辅助教学方式,教师应该重视这一教学方法。针对播放音乐时出现的场地和环境问题,学校领导也应该在重视文化课的同时,兼顾学生体育健康,贯彻新教学理念,积极创造新的教学模式,注重培养孩子全面发展。

参考文献:

[1]金瀚.浅谈音乐理疗对人身心健康的促进作用[J].当代音乐,2017(08).

[2]袁艳.音乐在体育教學中的合理运用研究[J].学子(教育新理念),2013(14).

[3]冯德才,何岩.把音乐带入体育课堂[J].教育教学论坛,2010(26).

(作者单位:山东省淄博市淄川第二中学①;山东省淄博市淄川实验中学②,山东 淄博255100)

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