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语文作业设计高效化初探

2021-08-06邹雯兰

关键词:作业设计探索初中语文

邹雯兰

摘要:语文作业是语文教学中不可或缺的一个环节,但是长期以来,多数老师在布置课外作业上更重视的是巩固学生的基础知识,大搞题海战术,让学生苦不堪言,对语文学习的兴趣越发低下。兴趣是调动学生学习积极性的一种原动力,要让学生对作业感兴趣,就需要我们语文教师不断探索新的作业形式,使学习更高效。

关键词:初中语文;作业设计;探索

中图分类号:G633.3 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2021)11-039

许多学生向我抱怨初中的语文作业占据了他们太多的课外时间,而认认真真地做了,却发现并不如认真对待数理科的作业那样成绩提高得快。我沉下心来细细思考,学生的想法不无道理,我们应该优化语文作业,实现高质轻负,并且让学生喜欢做,这应该是语文教师不懈追求的目标。

一、初中语文作业设计的现状

1.抄写词语、注解、古诗词。

学生反复地抄写、听写再复习整理,可以说浪费了学生可以用来拓展知识、开阔眼界的大量时间。

2.阅读理解训练。

许多教师把阅读理解的训练作为提高分数的法宝。不少教师每天布置1~2篇课外阅读理解,但往往学生除了掌握某些题型的答题技巧外,实际的理解能力并不见得有所提高。

3.作文训练。

很多教师一周布置一次作文,而题目又总是那些学生写过很多次,让学生“无话可说”的“老把戏”,学生不仅毫无兴趣,有的学生还会把以前写过的文章反复套用,这对于他们写作水平的提高也毫无裨益。

二、趣味语文作业设计的探索

1.语文课的“美术作业”。

在教学古诗后许多老师总是为学生的背诵而烦恼,其实很多时候,可以让学生根据古诗词的内容来作画。如苏教版八年级我们教学的《秋思》(马致远)和七年级《西江月 夜行黄沙道中》(辛弃疾),这类诗词都是一些“诗中有画,画中有诗”的佳作。宋代画论家郭熙说:“诗是无形画,画是有形诗。”布置课外作业时可让学生根据对诗的内容的理解作画,并且在课上展示以加深学生对诗词的印象。这样既能激发学生的兴趣,又能提高学生学习、背诵古诗的积极性。

2.语文课的“表演作业”。

在教学一些小说、戏剧甚至情节生动的文言文时我们可采用“表演”的方式去布置作业,让学生参与编写课本剧、改编课本剧等活动。我记得去年在教学《晏子使楚》和《变色龙》时,曾让学生编写课本剧并表演,学生兴趣盎然,不仅能更清晰地记住课文的情节,还能很好地理解课文的主旨,这就达到了事半功倍的效果。

3.语文课的“想象作业”。

苏教版的课本中出现了很多典型的形象,比如:孔乙己、范进、奥楚蔑洛夫等,我们不妨让学生想象与这些名人对话。如“孔乙己,我想对你说……”这既能了解学生对课文的理解程度,又能锻炼学生的写作水平。

有的课文给我们留下的悬念我们也可以让学生去填补。比如在教学《窗》(泰格特)这篇小说时,可以让学生去想象不靠窗的病人在看见窗外“光秃秃的一堵墙”后会发生什么;为《变色龙》续写一段结尾……通过这样的续写,能够很好地训练学生的想象能力和写作能力,很多学生写出的作品让人拍案叫绝!

4.语文课的“网络作业”。

看见“网络作业”,许多老师或许会“谈网色变”,其实网络是现今许多学生的“至爱”,不管我们一再回避或是一味禁止,不得不承认很多孩子还是会偷偷地、想方设法地去接触它。那么,为什么我们不能好好地利用它来为我们的语文学习服务呢?

记得上学期在教学《石榴》(郭沫若)之前,我特地带了几个大石榴到班级给学生品尝,在品尝后,我就布置了作业:回去查找与“石榴”有关的资料。学生们积极地响应着,第二天也确实带来了丰富的资料:有石榴的图片,有石榴的详细介绍,还有关于石榴的诗词等等。这些资料对于我们理解课文起到了非常重要的作用。

为了拓展学生的知识面,我通常还会要求学生利用网络查找近期的社会热点新闻,并且在开始上课前花一点时间走上讲台谈谈他的认识,这样一来,不但能使学生“与时俱进”,更能锻炼学生的口头表达能力与思辨能力,何乐而不为呢?

5.生活中的语文作业。

许多学生面对老师布置的作文总是愁眉苦脸、“无话可说”,不知如何“编造”才好,但我们的作文教学主张的是让学生写“经历的事”,要写出“真情实感”。陶行知先生说:“生活即语文。”我们教师就应该想方设法让学生把作文和生活结合起来。

每当母亲节到来时,我会让学生回家后为母亲做一件事,然后仔细观察母亲的一举一动,并写一个简单的片段来表现母亲的心理。很多学生观察仔细,他们捕捉到了母亲神态、动作,揣摩了母亲的心理,有的孩子还跟我说,很久没有这么仔细地观察母亲了,发现母亲外貌的变化感觉很是心酸。有了真实的经历才能写出真情实感,我相信通过多次训练会让学生细心地留意他丰富多彩的生活。

6.语文课的“阅读作业”。

每逢周末或节假日,我总是会像其他老师一样布置学生利用充足的课余时间去阅读,如何检查他们的阅读成果呢?可让学生摘抄一些新词、名句等;可定期开展读书交流会;也可举行一些优秀作业展览、名句接龙比赛等活动,激发学生积累的兴趣。当然,定期举办手抄报比赛也是很受学生欢迎的,他们开动脑筋、发挥想象,用工整的钢笔字和丰富的色彩交给你一份满意的答卷。

除此以外,其实还可以想到很多有意思的语文作业,比如平时语文课的生字词可采用“练钢笔字”的形式让学生“抄写”,优秀的作品可在班内展示以提高学生的积极性;文言文的注解也可采用同桌互相出题、考试的形式让学生掌握。

课标中强调:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意識,多方面提高学生的语文能力。”我想,优秀的作业设计要注重培养学生良好的学习习惯,还要注重培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,加强阅读积累。我们也确实应该提倡“多读书、读好书”,鼓励学生关注生活,丰富自己的见闻,这样才能真正提高学生语文素养,让语文作业也更为高效!

参考文献:

[1]李凤.语文教学的理想境界——无痕教学 润泽生命[M].南京:江苏教育出版社,2011.

(作者单位:无锡市硕放中学,江苏 无锡214000)

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