宁夏大中小学思想政治教育一体化建设的思考

侯灵华

摘   要： 在大中小学循序渐进地开设思政课是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。大中小学思想政治教育一体化建设面临基础教育重智轻德、各学段各自为政、课程内容重复等一系列挑战。通过成立大中小学思想政治理论课一体化建设指导委员会、加强教材建设、提高思政课教师队伍建设水平、围绕同一主题同构一堂课、重视实践研修活动等路径实现大中小学思想政治教育一体化建设。

关键词： 大中小学   思想政治教育   一体化

当今世界国际关系复杂多变，中国特色社会主义正处于机遇与挑战并存的关键时期。中国特色社会主义长足发展靠教育，教育是为了“立德树人”，人才的首要素质是品德。如何培养担当民族复兴大任的时代新人是大中小学思想政治理论课教师面临的共同话题。青少年正确的世界观、人生观、价值观的形成不是一蹴而就的，而是一个长期、反复、复杂的过程。大中小学思想政治教育一体化建设不仅是实践问题，还是理论问题。

一、大中小学思想政治教育一体化建设的理论阐释

2020年第17期《求是》杂志发表的习近平同志的重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》指出：在2019年召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平同志强调：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”①（17）文中的“循序渐进、螺旋上升”点明了大中小学一体化设计的要义。

2019年8月14日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出：“坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。大学阶段重在增强使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。高中阶段重在提高政治素养，引导学生衷心拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。初中阶段重在打牢思想基础，引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。小学阶段重在启蒙道德情感，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。”②

人民教育出版社出版的《深入学习习近平关于教育的重要论述》一书中指出：教育的根本任务是“立德树人”，各级各类教育必须坚持立德树人，立德树人是人才成长的根本规律。大中小学思想政治教育最终目的都是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和可靠接班人，这是坚持社会主义办学方向和根本培养任务的体现。大中小学思想政治教育一体化建设是教育现代化的内在要求，是遵循教育发展规律的重要表现，是深化思政学科建设的题中應有之义，大中小学思想政治教育的最终目的一致，必须加强一体化建设。

二、一些大中小学思想政治教育一体化建设面临的问题

（一）基础教育重智轻德，应试化倾向明显。

中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。作为终身教育的起点，国家强调素质教育很多年，但是重分数轻品德的现实状况依然存在。中国家长普遍重视分数，认为只有取得高分才能证明教育取得预期成效，才能在未来实现关于美好生活的向往。为了赢在起跑线上，家长常常耗费巨资购买学区房，花费精力、财力、物力为孩子报各种各样的培训班。学校重视智育，每次考试结束，班级排名、学生排名，教师和学生压力都非常大。在应试化倾向下，“考考考老师的法宝，分分分学生的命根”的观念比较常见。初中和高中学习阶段，面临中考和高考，学校比较重视思想政治教育，但更重视思想政治教育的考试成绩。

（二）各学段各自为政，难以形成合力。

小学、初中、高中、大学学习阶段，思想政治教育存在未考虑全局、各搞一套的状况。即使有“立德树人”和“顾全大局”的理念，还是存在忽视教学实践的问题。小学学习阶段，宁夏部分地区基本上是语文教师或者其他学科的教师代思想政治理论课，思想政治教育专业出身的教师较少，教师的理论素养比较有限，会影响教学效果。小学、初中、高中、大学的思想政治理论课教师较少主动沟通，只是熟悉自己学段的知识。例如，大学思想政治理论课教师普遍只是研究自己的代课内容，如宁夏警官职业学院的思想政治理论课教师只需要研究《思想道德修养与法律基础（2018年版）》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2018年版）》《形势与政策》等教材内容，这一现状不利于大中小学思想政治教育一体化建设。

（三）课程内容重复，缺乏有效衔接。

学生上大学后，普遍发现学习的思想政治理论课很多内容高中已经学习过，如：社会主义核心价值观三个层次二十四个字、中国特色社会主义新时代“三个意味着”“五个时代”、习近平新时代中国特色社会主义思想、人民代表大会制度、民族区域自治制度等内容。有的大学思想政治理论课教师授课还不如高中思想政治理论课教师讲得透彻、生动、有感染力，这影响了学生的“抬头率”。长此以往，无法保证学生思想政治理论课的获得感，思想政治理论课很难做到守正创新。这些内容必须贯穿于大中小学思想政治理论课中，但如何做到有效衔接，是教材编写组需要深入思考的问题，也是每位思想政治理论课教师在教学实践过程中需要解决的问题。

三、宁夏大中小学思想政治教育一体化建设的实践措施

（一）宁夏成立大中小学思想政治理论课一体化建设指导委员会。

2020年8月24日，在宁夏大学中卫校区，宁夏回族自治区大中小学思政课一体化建设指导委员会及相关机构成立大会暨新时代学校思政课改革创新现场推进会召开。2020年8月25日，宁夏新闻网报道：宁夏回族自治区教育工委、教育厅成立宁夏大中小学思想政治理论课一体化建设指导委员会。教育部思政司原司长冯刚教授受聘为宁夏大中小学思想政治理论课一体化建设专家委员会首席顾问。这一举措将为宁夏大中小学思想政治教育一体化建设搭建起沟通、合作的官方平台。

（二）通过提高思政课教师队伍建设水平，实现一体化。

习近平同志强调，办好思想政治理论课关键在教师。大中小学思想政治教育一体化建设的落实最终靠思想政治理论课教师。不断调动思想政治理论课教师的积极性、创造性，努力督促每位思想政治理论课教师成长为人民满意的“四有好老师”。大学、中学、小学积极建设一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思想政治理论课教师队伍。结合不同学段教学特点，开展领导带头讲好思政课活动、教学成果展示活动，推行听课制度及集体备课制度等，构建螺旋上升的大中小学思想政治理论课一体化教学体系。

（三）加强教材建设，注重系统性和层次性。

出于国家安全的需要，思想政治理论课教材必须由国家统一编写、统一审核、统一使用。践行社会主义核心价值观、继承中华优秀传统文化、发扬革命文化、重视总体国家安全观等重大主题必须贯穿思想政治理论课教材始终。只有提高思想政治理论课教材的质量，才能为保证教学效果提供前提。教材服务的对象不同，大学生、高中生、初中生、小学生身心发展特点不同，必须具体分析学情，内容侧重点也不一样。中宣部统编的《习近平新时代中国特色社会主义三十讲》适合作为学校习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”教学指导用书。中小学适合引导学生阅读《习近平的七年知青岁月》等书籍，观看《习“语”近人——习近平总书记用典》等电视节目。

（四）大中小学思想政治理论课教师围绕同一主题同构一堂课。

2020年8月24日，宁夏回族自治区举办了大中小学思想政治理论课骨干教师一体化集体备课和教学展示活动。本次集体备课和教学展示活动的主题为“爱国主义”。七位大中小学思想政治理论课教师围绕“爱国主义”同构一堂思想政治理论课。通过展示交流，大家研究了面对不同学龄，不同群体，如何开展爱国主义教育，如何实现同构一堂思想政治理论课。这是一次有益的尝试，为今后开展类似的活动提供了一些经验。还有很多主题值得挖掘，例如：党的十八大提出，要倡导“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”③（75），社会主义核心价值观的每个具体内容都可以做大中小学同构一堂思想政治理论课的主题。

（五）重视大中小学思想政治理论课教师实践研修活动。

通过大中小学的思想政治理论课教师一起参加实践研修活动，加强大学、高中、初中、小学等学段思想政治理论课教师之间的交流与合作。2020年8月21日至23日，宁夏回族自治区教育工委、教育廳组织开展“2020年全区大中小学思政课教师暑假实践研修活动”。本次实践研修活动以“追寻革命先辈足迹，厚植爱国主义情怀”为主题。在实践教学过程中，通过对红二十五军长征过固原、中央红军长征过固原、西征红军过宁夏、红一二方面军将台堡会师、追击军在陇东、援西军在陇西等革命事迹的回顾，大中小学思想政治理论课教师被红军留下的宝贵精神财富深深感动。这次实践研修活动，为大中小学思想政治理论课教师提供了一个良好的交流平台。

四、结语

实现中华民族的伟大复兴，建设教育强国是题中应有之意，必须坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命。在国家的大力倡导、支持下，宁夏大中小学思想政治教育一体化建设已经在方方面面做了很多努力。从目前形势来看，大中小学思想政治教育一体化建设前景向好，但依然存在诸多问题。教育部、中宣部、教育厅、学校、思想政治理论课教师等如何就“大中小学思想政治教育一体化建设”积极作为、主动作为、提前作为，最终培养出“未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军”④，值得进一步探索和研究。

注释：

①习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020（17）.

②http：//www.gov.cn/zhengce/2019-08/14/content_ 5421252.htm.

③本书编写组.思想道德修养与法律基础（2018年版）[M].北京：高等教育出版社，2018.

④习近平.做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈会时的讲话[N].人民日报，2014-09-10.

参考文献：

[1]冯刚.新时代大中小学思想道德建设理论与实践研究[M].北京：中国书籍出版社，2020.

[2]吴林龙.大中小学思想政治教育的整体研究[M].北京：知识产权出版社，2019.

[3]教育部课题组.深入学习习近平关于教育的重要论述[M].北京：人民教育出版社，2019.

[4]本书编写组.思想道德修养与法律基础（2018年版）[M].北京：高等教育出版社，2018.

[5]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020（17）.

[6]习近平.做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈会时的讲话[N].人民日报，2014-09-10.

[7]http：//www.gov.cn/zhengce/2019-08/14/content_ 5421252.htm.