融合思政教育，培养优秀体育后备人才

于昕

摘   要： 随着体育事业的发展，国际体育赛事已然成为世界各国显示综合国力，提高民族地位的舞台。中国运动员作为“穿运动服的外交家”，一言一行均代表民族魅力，彰显国家风貌。体育运动学校是培养体育人才的摇篮，运动员通过在校学习和训练，形成社会主义核心价值观，进入专业队，通过竞技体育的较量实现“体育报国”。基于此，作者阐述结合体育运动学校特点开展思政教育所做的一些探索和实践。

关键词： 体育运动学校   思政教育   立德树人

一、引言

习近平同志2020年3月18日主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，强调思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，学校教育的每一堂课不仅传播知识，还传授美德，要让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽。抓好思政课程建设，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

二、体育运动学校思政教育现状分析

（一）体育运动学校思政教育的必要性

一方面，体育运动学校要培养与社会经济发展相适应，德、智、体、美全面发展的技能型人才。思政教育对学生人格培养具有重要意义，是当前学生管理工作的重要组成部分。通过开展思政教育，培育和践行社会主义核心价值观，使之树立正确的人生观、世界观、价值观。立足世界百年未有之大变局中，学生必须拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义事业奋斗终身，努力投身社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴。

另一方面，体育运动学校以“培养适应体育事业发展所需的德、智、体、美、劳全面发展的、能从事体育专项训练的体育人才”为目标，主要任务是向体育专业队输送高水平人才。体育在党和国家事业发展全局中有重要地位和作用，承载着国家强盛、民族振兴的梦想，体育强则国强，国运兴则体育兴。因此，学生肩负使命，通过参与体育事业，参加体育赛事，实现职业理想，成就自身价值，为国争光。通过开展思政教育，提高运动员的职业素养，刻苦训练，克服困难，在努力拼搏、赛出成绩的同时展现中国运动员良好的精神风貌，弘扬中华体育精神，展现民族自信。

（二）体育运动学校思政教育的内容

思政教育以人为本，要重视理想信念教育。育人必先育德，育德必先育魂，正确认识自己的社会责任，把个人理想融入全体人民共同理想当中，把个人奋斗融入为社会主义现代化建设事业奋斗中，重视民族精神教育。在全球大背景下，把民族精神教育与时代精神教育结合，学生既要保持本民族自尊心、自信心、自豪感，又要有世界眼光和国际意识，重视文化素质教育。体育运动学校强调运动训练，要重视文化素质教育，按照全面推进素质教育要求，将文化素质教育落实到人才培养全过程，促使学生全面发展。结合体育运动学校专业特殊性，思政教育内容要突出如下几点：

1.以“体育”之精神凝聚家国情怀，实现“体育报国”。

“体”字是由“人”和“本”两部分组成的，意在以人为本，体现的不仅是身体，还包括体育精神的传承和完全人格的塑造。体育运动学校的学生要培养爱国主义精神、团队合作精神，更要具备深厚的爱国信念和民族情感，要把实现职业理想同维护国家荣誉紧密联系，体育报国，为国增光。

2.以“刻苦训练，奋力拼搏”的敬业精神，实现“青春理想”。

体育运动学校的学生和同龄人相比承受更多的身体训练和对抗，吃更多苦流更多汗，要重视“拼搏敬业”的精神教育，在训练、竞赛及生活、学习、工作中遇到困难，能够积极面对、积极分析、积极解决，坚定信念，锲而不舍，实现职业理想。

3.诚信公正，纯洁体育，拿干净金牌。

坚守“诚实守信，公平竞争，遵守规则”的底线，保持正确态度，厚植“拿干净金牌”信念，锻铸“拿干净金牌”力量，传递纯洁体育的信念，脚踏实地训练，努力完善技术，提高成绩，靠实力出成绩，靠成绩拿金牌。以维护国家荣誉、发扬体育精神为己任，自觉遵守反兴奋剂法律法规，认真履行反兴奋剂责任义务，坚决抵制使用兴奋剂。

（三）体育运动学校思政教育现状分析

首先，重视运动成绩，忽略思想政治教育。体育运动学校由于自身特殊性，追求运动方面出成绩、拿奖牌，对学生的思政教育不够重视，认为思政教育可有可无。对学生在学习、生活、思想方面出现的问题没有及时引导、正确对待。运动队形成“成绩代表一切，金牌运动员就是优秀运动员”的风气，某些运动员成绩过硬却思想掉队，自身修养不符合社会主义核心价值观。

其次，思政教育理念跟不上时代变化发展步伐。思政教育内容教条，没有时代先进性，不能引发学生共鸣;方式方法单一，通常是一味“说教”，学生缺乏平等对话的机会，扼殺学生的能动意识和创新思维。出现问题简单粗暴地批评，没有将思政教育融入学生日常管理中，导致思政教育变得呆板无趣、空洞乏味、形同虚设。

三、促进体育运动学校与思政教育有机融合的对策

（一）准确定位思政教育目标

体育运动思政教育要在培养学生关注和兴趣的基础上，完成社会主义核心价值的认同教育，让学生认同新时代中国特色社会主义的理论、制度与价值，理解社会主义核心价值观;以家国情怀、人文情怀、职业伦理、个人素养、创新思维等德育元素为“触点”和“融点”。培养学生吃苦耐劳的品质、持之以恒的意志、忠诚敬业的精神、团结协助的合作意识、文明的言行举止等，提高学生的个人道德修养和综合素质。在比赛中，不仅要高水平发挥，取得好成绩，还要弘扬中华文明，展现中华文化的无穷魅力和时代风采。同时提高对外来文化思想意识形态的品鉴水平，抵御负面腐朽的思想观念带来的冲击。

（二）学科教学全面融入思政教育

体育运动学校训强调并重，在重视运动训练的同时兼顾文化课教学。学生通过基础文化课程和体育专业理论课程的学习，学习文化知识，提高文化素养。各学科教学融入思政元素，在文化课教学的各环节融入德育教育，让专业知识和德育教育的双重功能在课程教学中得到充分体现，在做好各学科课程教授知识和技能的基础上，充分挖掘各学科课程所蕴含的德育元素并有效融入课堂教学中，做好学生思想、理想信念的精神指引。

实践一：在新冠肺炎疫情防控期间，与时俱进，讲好开学第一课。

2020年9月新学期，全体文化课老师集体教研备课，根据自身学科特点选取与本学科关联的防疫教育知识点备课授课，全面进行思政教育。例如语文教师讲授如何在新冠肺炎疫情防控期间做好个人卫生防护，运动训练学教师讲授如何科学训练增强体质，解剖学教师讲授的如何合理饮食作息规律，德育教师详细解读党中央对于新冠肺炎疫情防控的决策部署，详细分析我国在抗疫中所彰显的制度优势。通过学习，学生深刻感受在这场“全民抗疫”的战斗中中华民族所展现的爱国、敬业、担当、诚信、奉献等民族品格。

实践二：立足教材融入职业教育，增强意识形态教育效果。

在基础英语教材与交通有关话题Traffic一课中，使学生充分感知家乡城市的发展变化，特别是中国高铁网络的飞速发展，通过创设情境“外国运动员来我校实训或访问想去校园某个地点，请你为他们指路，并介绍生活的城市”，学生在具体的职业环境中体会英语的应用，实现语言、语境、职业和场景的融合，感知英语学习过程中体现的职业价值感。在职业有关话题The Ideal Secretary的课文阅读中，通过学习总结介绍秘书工作经验的英文表达：“不怕犯错;事先准备;反复检查;保持微笑;以计划开始，以总结结束一天”等，小组讨论哪些经验可用于专项训练，这样既提高了学生对英语实用性的认可度和学习兴趣，又培养了他们的钻研业务和总结提升的职业素养。

实践三：专业理论课教学内容中思政元素的挖掘。

“体育保健学”作为体育运动学校的一门专业理论课，有很强的实践性，与运动员日常生活和科学训练有着非常密切的关系。在讲解“运动环境卫生”章节时，学生通过学习了解利用日光、空气、水锻炼身体，称为自然力锻炼，是一种促进健康，增强体质的方法;空气、水、阳光构成人们进行体育活动时所处的环境，它们对人体机能、身体健康和运动成绩都有影响，良好的自生态环境能开发运动潜能力，更好地发挥训练水平，取得好成绩，强化学生的环保意识，倡导学生在日常生活中节约用水，从点滴做起，注意环境保护。

（三）有效发挥班主任的积极作用

体育运动学校学训并重，学生均为有各体育专长的运动员，在校既要接受大运动量的专项训练，又要完成义务教育的课业要求，这种特殊性给班主任的管理工作带来挑战。以思想道德教育为起点，建立良好的班级环境制度，对学生品德有良好的融入作用。例如在班级实行德育积分制度。从宿舍生活、课堂常规、场地训练三方面制定管理加减分细则，明确规定哪种行为可加几分，哪种行为属于减分范畴，期末评选德育标兵。培养学生的竞争意识，同时将例如实行值日班长制度，让每个学生尝试担任班干部工作，培养学生的自我约束力、责任担当及主人翁意识。例如开展“学习女排精神，实现体育报国”主题班会，通过学习女排姑娘不怕困难、勇敢顽强、拼搏向上的品格，提高学生作为运动员的专业素养，帮助学生形成健全的人格。

（四）重视协同教育的合力

在学生管理中，体校不同于其他中职学校的最大特点是教练员对学生的管理。体校学生一方面要接受班级的管理，另一方面要接受运动队教练员的管理。所以，建立教师、教练、家长三位一体的管理模式将更好地发挥教育合力，促进学生健康发展。例如教练员与教师定期座谈，交流学生近期在课堂和训练场上的行为表现和思想动态。一个在班级学习成绩平平、默默无闻的学生可能是训练场上的勇士和赛场上的小老虎。教练员了解学生在课堂上的学习听课状态，了解考试考查成绩。教师了解学生在训练场展现的精神面貌，训练成绩;设立家长开放日，邀请家长来校参观，了解学生在校学习训练情况，通过和家长沟通，教师了解学生的家庭构成、家庭成员和家庭氛围。只有了解学生的原生家庭状态，掌握学生“学”“训”两方面的表现，才有可能全面了解学生，发现学生的闪光点和不足，更有的放矢地开展思政教育。例如交流访问其他兄弟体校，了解不同专项的运动队的训练学习生活，互相切磋鼓励，增强体育凝聚力，实现“体育报国”。

（五）借助活动媒介开展思政教育

加强校园文化建设，通过丰富多彩的校园活动，对学生进行爱国主义、集体主义、良好人格品德等方面的教育，广泛开展思政教育。例如在各项大的体育赛事备战之前，根据本校的特点，以备战奥运或喜迎全运会为主题开展丰富多彩的体育知识竞赛活动，使学生在竞赛中体会到集体与个人之间的关系，强化团队意识，在赛事活动中融入德育;例如组织集体观看中国诗词大会，以运动队为单位举办诗词比赛，使学生了解中国传统文化，增强文化自信。例如开展反兴奋剂教育学习“大讲堂”活动，由体育教师解读反兴奋剂工作的重要性，以案为鉴，让运动员进一步认清兴奋剂违规行为，并现场模拟检查过程，请运动员实际操作，了解自己的权利与义务，参加反兴奋剂教育知识考试并宣誓，坚决对兴奋剂说不。

四、取得成绩

学校为学生的可持续发展着想，以德育教育为起点，以思政教育贯穿始终，读训并重，体教结合，努力培养竞技成绩突出、文化素质优良、品学兼优、知行兼备的优秀体育后备人才。近三年來，共有800余名中专毕业生走向工作岗位，共向省以上专业队输送优秀运动员60余人;获省以上比赛金牌30余枚，学校被评为“国家高水平体育后备人才基地”，铅球、铁饼、链球、中长跑项目被评为“国家田径单项奥林匹克高水平后备人才基地”，此外，学校还荣获“全国体育事业贡献奖”“辽宁省单项后备人才基地”等。

五、结语

体育运动学校要结合自身特点在文化课教学、专项训练、学生日常管理、校园文化建设各方面深挖思政元素，开展思想政治教育。落实立德树人为国家培养优秀体育后备人才，为我国体育事业发展注入新的活力和动力。

参考文献：

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