三全育人视角下的大学生思想政治教育改革

赵瑞丹

摘   要： 三位一体育人模式倡导的“全员、全过程、全方位”的新型育人模式，是针对大学生现状提出的面向大学生现代化教育的新兴理念，是大学生教育蓝图的新格局，是促进大学生教育创新的新体系。本文从“三全育人”的含义和重要性出发，针对“三全育人”视角下大学生思想政治教育工作的内涵与意义，分析我国高校大学生思想政治教育工作现状及存在的问题，围绕建设校园文化氛围、树立教师思想政治教育意识、高校构筑思想政治教育平台、减负减重做好保障引领、加强工作绩效考核监督等方面，对“三全育人”视角下的大学生思想政治教育改革长效机制进行思考和探讨。

关键词： 三全育人   大学生   思想政治教育

大学生是最有活力、最有希望的团体，是担当民族复兴大任的时代新人，大学生的思想政治教育工作不仅关系到个人的健康成长，还关系到国家未来的发展和命运[1]（71-73）。当前，高校教师在对大学生开展思想政治教育工作时，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平同志关于教育的重要论述，落实立德树人的根本任务。要按照《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》要求，加快推进大学生思想政治教育体系和教育工具現代化，通过强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，持续深化大学生思想政治教育工作改革，全面提高我国大学生的思想政治水平，建立全员全程全方位教育育人格局，为社会培养思想水平高、政治素质过硬的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.现状及问题

在一个人的成长生涯中，思想政治教育是自小学开始就接受的重要一课。大学阶段是形成正确的思想形态和政治素养的关键时期，大学生的思想政治教育是引导学生健康成长的重要内容，也是高校实现高水平、高素质人才培养的重要内容[2]（153-155）。在高校各种角色中，教师是参与大学生思想政治教育工作的主要责任体。“三全育人”的新型教育理念从教学育人的主体人员、涵盖范围、工作的方式方法等方面对大学生的思想政治教育提出了更高要求。大学生思想政治教育工作不同于课堂上的教师与学生之间的直接性课程教授，应试教育过于强调成绩，专业课程一直是学生和教师重点发力之处，思想政治教育课程随之成为必修课中的“选修课”，成为容易被忽视的课程。除此之外，高校思想政治教育工作往往以完成任务为目标，并不强调过程的有效性和可靠性，因为不是主要课程，所以对学生的学习影响力不够强烈，成为学生各项课程中的学习短板。审视一些高校情况，当下大学校园中有关思想政治教育的工作在工作主动性和最终执行效果上还存在一些不可忽视的问题。新的“三全育人”理念的提出，对于如何建立大学生思想政治教育长效机制的探讨和研究，具有一定的现实性和紧迫性[3]（38-39）。

一些高校，关于大学生思想政治教育工作的研究，集中在教师如何在课堂上进行有效的知识传播，而且研究内容多偏向于基础理论研究，或者课堂课件的内容设计和研究。关于如何开展大学生思想政治教育的内容和方式方法改革的专题研究比较缺乏，相应的研究成果不多[4]（4-6）。有的高校，对教师开展思想政治教育改革工作的要求并不清晰，以柔性的要求为主，缺少硬性的考核条件，对考核内容并不做具体要求。

2.“三全育人”的含义

根据中共中央、国务院下发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神，“三全育人”坚持全员全过程全方位育人。“三全育人”新理念将立德树人作为高校的根本任务，在日常教育教学中，要将思想政治教育融入课堂文化知识教育、大学生社会实践活动、学生会活动、协会活动等各环节，赋予所有教师思想政治教育育人的职责，“要把思想政治教育融入大学生专业学习的各个环节，融入教学、科研和社会服务各方面”，在教育教学全过程中融入思想政治工作，引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。

进一步贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，彻底加强和改进大学生思想政治教育工作，只有不断探索，并有所创新，才能适应需要，获得生命力。要瞄准大学生的综合素质水平提升，以加强大学生的思想道德素质教育和思想政治素质教育，逐步完善德育工作运行机制，积极探索大学生德育工作新途径、新方法，在增强德育工作的针对性和实效性上下功夫，形成全员育人、全程育人、全方位育人，具有社会主义特色的“三全”育人模式，切实推进大学生思想政治教育工作。

3.大学生思想政治教育改革思路

3.1营造良好的校园氛围

良好的校园氛围对于促进大学生思想政治教育改革具有积极作用。教师充分利用碎片化时间带领学生开展思想教育活动，不仅能进一步了解学生在专业课程学习上的思想问题，还能与学生建立起高效的沟通机制，对不同同学出现的问题“因材施教”，提高思想政治教育的针对性。通过适时引导，帮助学生解决问题，形成正确的思想观念，树立符合社会主义核心价值观的人生观和世界观。在日常沟通交流中，教师还能发现学生存在的经济、心理等敏感问题，通过有效的思想引导和相关举措，帮助学生解决困难，将这种沟通转化为师生之间的信任，增强学生的自信心，激发学生的上进心，达到“润物细无声”的教育效果，让学生对教师和高校产生高度认同感。

充分发挥学生团体的重要作用，将学生会、社团等学生团体纳入大学生思想政治教育体系中，指定指导教师，确定联系人，通过“1+N”的模式，即一位教师+N名学生的模式，让教师参与学生活动，将思想政治教育工作融入活动中，落实到学生个体身上，通过与学生近距离的接触，有目的、有针对性地做好工作规划，起到积极的引导作用。

3.2培养教师课外育人的意识和能力

在对学生进行思想政治教育之前，教师要有强烈的责任意识，不仅要把思想政治教育工作视为本职职责，还要认识到该项工作对学生成长的重要意义。在思想、学术、生活上引导和帮助学生，做学生的引路人。要认真履行教师职责，保证时间和精力的投入，将有效的时间落实到工作中，因材施教。与专业授课教师相比，思想政治专职人员人数较少，除了课堂教育之外，日常生活中接触学生的时间不多，调动教师的工作积极性，极大地推动学生的思想政治教育工作。另外，在知识结构上，思想政治教师的知识范畴更广泛，教育内容的设计遵循人的思想发展规律，更贴合学生的实际情况，通过避开说教的形式，从自身经验出发，更容易引发共鸣。

3.3丰富思想政治教育活动

通过搭建思想政治平台，实现制度创新，是推动大学生思想政治教育改革的重要保障。在校园生活中，通过有针对性地策划与学生日常相关的思想政治建设活动，如社会实践、协会比赛等;在学生创业创新教育职业生涯规划中，融入思想政治教育，引导学生创业就业;通过大讲堂的方式，邀请专业人士来校举办专题报告;开展校园结对子、寝室结对子等点对点活动，将引导工作纳入教师工作任务的范畴。

3.4加强工作绩效考核监督

创新全员教育的理念，不局限于思想政治教师，将教育主体放宽至所有教师，将教师的工作量纳入年度工作任务中。从日常教学、教务管理、学生服务等方面总结规律、发现特点，发挥高校各个团体的特定功能，根据年度工作总量和年度计划核定教师的工作量，留出充足的时间和精力，保证教师全身心投入思想政治教育工作中。此外，通过制定出台针对性的思想政治教育工作人员考核办法，在校级、院级层面成立管理小组，在年度考核中将思想政治教育工作与课堂教学、科研工作合并考核，并视情况与人员的绩效津贴、职称评审、评优等工作相结合。在年度表彰奖励上，可适当设置优秀思政教师奖项，调动教师的积极性和主动性。

3.6保证教育工作的物质投入

为了保证思想政治工作顺利开展，高校应在年度预算中列支大学生思想政治教育工作经费、解决大学生实际问题所需经费等科目，并采取资金预留等方式做好充足的财政预算，逐年加大投入。在年度预算制定过程中，要调整经费投入结构，适当加大对大学生思想政治教育的资金投入，采购有关学生思想教育工作的软硬件设备，为高校开展大学生思想政治教育工作打好物质基础。“功以才成，业由才广”，大学生是十分宝贵的人才资源，是我们民族的希望、祖国的未来，高校及高校教师要高度重视大学生思想情况和政治素养，通过多举措、多方案尽快形成大学生思想政治教育改革的强大推动力，开创高校思想政治教育“求真务实，与时俱进”的教育新局面。

4.结语

加强三全角度下的大学生思想教育工作，既需要调动教师的积极性，又需要依靠高校的顶层设计，既要有人力物力保障，又要有制度可依，既要有工作任务，又要有绩效考核。从“三全教育”的本质和内涵上讲，大学生思想政治教育主要靠教师，“三全育人”中全员育人的理念要求发动全员教师，开展思想政治教育工作，将这项工作与学生的课堂、生活、课外活动等联系起来，将思想政治教育工作融入细微环节中，带动全员，将“三全育人”落到实处，建立更完善的大学生思想政治教育工作长效机制。

参考文献：

[1]张莉.“三全育人”视阈下成人高等教育学生思想政治教育的原则[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（05）.

[2]温新荣.“三全育人”視角下高校思想政治理论课与各类课程协同育人新模式研究综述——“课程协同育人”系列论文之一[J].高教学刊，2020（04）.

[3]乔丽娟.基于“三全育人”视角开展新时期大学生网络思想政治教育的实践探索——以领航网络思想政治工作室为例[J].教育教学论坛，2020（06）.

[4]李文清.“三全育人”理论支持下大学生思想政治教育的实施与改革[J].吉林工程技术师范学院学报，2020，36（01）.