以人为本的小学管理策略探究

杜运亳

摘要：以人为本的管理模式是素质教育下的一种科学的学校管理模式，在新课程改革不断推进的背景下，如何将以人为本的管理理念落实到小学学校管理中，是小学管理人员必须面对的问题。管理者可通过制度建设实现“以人为本”的管理，创建良好的人文环境，从而达到更有效的管理境界，全方面提升小学生综合素质，促进小学生健康成长。但在学校管理过程中，如果只讲制度与原则，“目中无人”，必然会不利于学校发展，扼杀教师教学的创新理念。因此，作为小学管理者，必须重视以人为本的管理理念，以小学生综合素质的提高作为管理核心。

关键词：以人为本  小学  管理方法

小学作为基础教育的重要阶段，是学生学习的启蒙阶段，对小学生的思想具有至关重要的启蒙作用，直接影响着小学生人生观、价值观的形成。要想培养符合现代化教育要求的人才，使其适应经济发展需求，必须采用有效的学校管理方法。首先，创造一个民主、和谐的人际环境;其次，坚持“以人为本”的管理思想，优化学校管理制度，为教师创建舒适的育人环境，促进学校教育教学工作的顺利开展。在新课程标准改革不断推进的背景下，小学必须坚持以人为本的管理理念，实现小学教学和管理制度的创新，从而达到最佳的管理效果。

一、小学管理工作现状分析

随着经济的快速发展，教育问题已经成为全社会共同关注的问题之一，学校管理效果直接影响着对学生的教育效果。尤其是小学阶段的学校管理，对小学生的综合发展及快乐成长发挥着重要作用。但是，纵然素质教育在我国教学中已经实行，由于多方面因素的影响，小学管理工作中依然存在一些问题。

（一）管理体系落后

管理体系是学校管理工作开展的重要依据，对学校管理发挥着重要的指导作用。目前我国依然有很多学校采用传统的管理体系，“重知识轻能力”的教育思想仍然在学校管理中存在，阻碍了学生创新意识的增强。在教育方面忽视学生思想道德与人格品德的培养，不利于学校管理工作的顺利开展。

（二）民主性不足

传统学校管理中权力主要在校长手里，学校的各项工作安排也都要遵循校长的指示。可见，学校管理缺乏一定的民主性，权力过于集中的学校管理方法不仅不利于学校发展，还不利于学校工作活动的开展。因此，阻碍当前小学学校管理工作顺利开展的重要因素之一就是学校管理缺乏民主性。

二、以人为本的小学管理策略

（一）落实以人为本，改变小学管理理念

管理理念在小学管理中发挥着重要的思想指导作用，作为学校管理的领导者与决策者，只有积极学习国内外合理、先进的以人为本的管理方式及方法，才能在学校管理工作的实践中真正做到以人为本，从而陶染其他管理人员，向教师传播正确的教学思想和管理思想，实现所有教职人员的共同进步。另外，管理者必须全面了解与掌握学生的发展规律，听取来自教师、家长及社会公众的意见，创设符合学生发展的成长环境。只有这样才能真正使小学管理工作实现以人为本。

（二）坚持以人为本，尊重学生主体地位

在小学教育过程中，教师一定要关注每一位学生的学习情况与学习特点，并有针对性地设计教学活动，逐渐提高学生的学习能力和综合素质。另外，有些学生父母常年在打工，缺少父母的关心与关爱，教师要加强对他们的关心，用集体的温暖弥补他们内心缺失的关爱，让学生能够拥有快乐的童年。

学校要多关注学生的学习及生活，坚持以人为本的思想，从学生实际出发，切身考虑学生遇到的实际问题，为学生提供合理的引导，对其在思想上实施教育，促进学生发展。

在学校管理过程中，要充分考虑学生的实际情况，建立切实可行的管理制度。比如学校有很多学生是自己上下学的，家长无法每天接送，因而在遇到天气不好的时候，要为学生提供相应的帮助。作为管理者应根据学生的实际情况采用人性化管理方式，充分尊重学生。在制定学校制度时，可采取问卷调查的方式了解学生的想法和意见，尽可能制定出更加合理的管理制度，从而得到学生的高度认可，推动学校管理工作顺利进行。

（三）贯彻以人为本，革新学校管理制度

正所谓无规矩不成方圆，传统小学松散的学校管理制度下，教职工思想松懈、行为散漫，已经不能满足当下小学教育的发展需求。要解决这一问题必须建立规范的管理制度，充分运用以人为本的管理理念。以人为本思想的落实，必须要有一定的制度支持。对小学阶段来说，要想促进学生和学校全面发展，必须建立合理的管理制度，以协调和约束教师的行为。学校要关心每一位教师在工作、生活方面的发展情况，尽量为教师营造良好的工作氛围，为教师提供施展个人才华的平台。学校管理制度的建立除了突出合理化、人性化之外，还要体现其竞争性、平等性和公开性，实施工作目标责任制。对能力杰出、心甘情愿为教育事业奉献的教师，管理者应给予更好的福利待遇和奖励，提高教师的工作积极性。与此同时，贯彻以人为本理念，建立合理的教师工作制度，为教师提供公平公正的工作环境，使小学教育在教师及管理者的共同努力下发展得越来越好。

（四）践行以人为本，强化教师队伍建设

在新课改全面推进的背景下，贯彻以人为本理念，重在行动。作为小学学校管理者、领导者，如何在学校管理中践行以人为本呢？笔者认为要切实从以下两方面做起。

首先，强化学校管理组织的建设。学校的每一位教职工都是学校管理的参与者与实施者，因此构建一个思想开放、积极探索、勇于创新的管理集体是提高学校管理水平的重要基础。管理者必须努力学习和钻研教育管理方面的知识，为学校引进先进的管理思想和理念，从而在工作上实现创新发展。学校领导要以身作则，成为每一位教育者的良师益友。坚持校委议事制度，改变以往“校长一人说了算”的管理模式，从而增强学校集体的团结凝聚力。

其次，强化教师队伍的建设。第一，要求教师转变观念。教师要放下以往“高高在上”的架子，融入学生中，与学生成为朋友;在与学生交往过程中，要多用赏识的眼光看待学生。第二，重视教师培训。学校要为教育工作者搭建平台，让教师有更多展示的机会。例如，组织教师到省级学校听课、学习，或者到外地学习，为教师提供更多锻炼的机会，促进教师成长和发展。而学校所要做的就是，对于表现好的教師给予鼓励和表扬，以激发教师积极探索和创新教学的热情。在此基础上，学校要努力培养更多的骨干教师，让他们带动其他教师学习，提高学校整体教师的教学水平。

总之，学校管理工作是一项系统工程，管理机制日益讲究科学、规范，必须坚持与时俱进。随着以人为本观念深入人心，将以人为本思想落实到小学学校管理中，对提高学校管理水平以及学生健康成长有明显的促进作用。学校坚持以人为本的管理策略，采用有效的管理制度，有利于激励教师积极投入到教学育人的工作中，从而更好地服务于小学生的健康成长;坚持以人为本的管理理念，有助于学生主体作用的发挥，使学生在和谐、友爱的环境中快乐成长;坚持以人为本的学校管理理念，有利于激发教师的主人翁意识，强化师资队伍的建设，促进校园文化建设，营造良好的工作学习氛围，使学校管理焕发出生命的活力，从而达到较高的学校管理水平。

参考文献：

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