爱心谱写最美童年

吴艳霞

摘要：作为一名小学班主任，应该用爱心为孩子们撑起一片蓝天。学生不可能齐步走，教育也不可能一刀切，教育要以爱为本，教师要懂得宽容孩子。班主任一定要具备开展活动的规划能力，努力创造条件，组织队员们开展丰富多彩的实践活动，浸润孩子们的心灵。班级民主管理，既让每个同学树立主人公意识，更要让学生感受到班级管理的公平公正，师生同心同德，从而形成团结且充满活力的班集体。教师用自己的爱，营造和谐的家校合作氛围，让班级、家长和学生之间的关系更为融洽，同学们的成长更加积极向上。

关键词：以爱为本  多彩活动  民主管理  家校合作

一个良好的班级，犹如一个温馨的大家庭，对每个孩子的健康发展都有着重要的影响。如何形成一个温馨的班集体？班主任有着举足轻重的作用。尤其作为一名小学班主任，更应该以一颗热忱的教育初心，牢记立德树人的根本任务，用爱心为孩子们撑起一片蓝天。

一、以爱为本，懂得宽容孩子

著名教育家苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”由于小学生年龄小，认知水平有限，有犯错的时候，实属正常。孩子们正是在一次次的改正错误中成长起来。关键是，当孩子们犯了错误，作为一名班主任，应该如何处理？学生不可能齐步走，教育也不可能一刀切，教师应该以爱为本，懂得宽容孩子。宽容是爱的一种表现。

一次，淘气大王张同学课间故意将一袋牛奶打破，地上、桌上、一体机上，都是牛奶，一片狼藉！我赶到班里，只见张同学正低头站着，一动不动，就像一名等待审问的罪犯。看着凌乱的场面，眼看要到上课时间，我二话没说，快速擦讲台、拖地，一体机还没擦完，上课铃声响起，我拿起课本正常上课。围观的学生见我没说什么，也都安静地回座位坐好。一向淘气的张同学在那堂课上乖了许多。下课后，张同学自然被请到办公室，谈话时我直击其软肋，最后他痛哭流涕，认识到了自己的错误，决定为班级做好事来弥补自己的过错。

理不说不明。班会课上，我把这件事情发生的过程以及处理方法原原本本告知学生，让他们谈谈自己的感受。学生经过讨论一致认为：老师用宽容的方法解决问题，那是因为老师爱我们，我们也要学会爱集体和爱同学;以后再遇到类似的事情，我不是在一旁看热闹，而是用实际行动去帮忙，解决问题;张同学虽犯下错误，但知错就改，应该给他一次改过的机会。会后，很多孩子把这件事写到日记里，他们觉得：老师的宽容，让自己懂得了怎样做人！

二、多彩活动，浸润学生心灵

《少先队活动课程指导纲要》中明确指出少先队活动课程内容及其重要性。作为一名班主任，一定要具备开展活动课程的规划能力，努力创造各种条件，带领孩子们积极参加丰富多彩的实践活动。

我班里的孩子们加入少先队之后，我首先在班级成立几支假日小队。一到节假日，队员们分别扛起鲜艳的小队旗帜，积极参与各种社会实践活动。每学年，我会根据《少先队活动课程实施参考》中的内容，制订本学年活动计划及方案。比如《优秀文化传统在我身边》这个主题，从五年级开始，我就计划围绕传统节日开展系列实践活动，目标明确，利于工作开展。

有一次，新春来临之际，阳光少年小队的队员们前往养老院开展慰问演出活动。在养老中心，小队员为老人们现场表演了精心准备的节目。表演结束后，小队员们给每个老人送上自己亲手制作的卡片和福袋等，还用自己的零花钱买了各种营养品……老人们双手紧紧拉着这些活泼可爱的孩子，泪眼模糊，不住地点头称赞。队员们的关爱和陪伴，感动了养老院的每一位老人，同时队员们也能深切感受到，尊老敬老是每一个公民的责任和义务。

我组织的“格桑花西部助学”“爱满重阳节、情系老人心”“暖冬义演公益行”“牵手留守儿童”“关爱社会福利中心的残障儿童”“春节前慰问白血病患儿”“DIY饼干义卖助学”等公益活动，让孩子们认识到要尽自己所能，关爱弱势群体。丰富多彩的活动，浸润着孩子们的心靈，促进了学生的身心健康发展。

三、民主管理，融洽师生感情

班级的民主管理，能让每个同学树立主人翁意识，更能让师生同心同德，从而形成团结且充满活力的班集体。每年的9月1日，我都会开展以“我的班级我做主”为主题的班干部竞选活动。在我的班级中，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，根据班级实际情况，设置几十个班干职位。同学们根据自己的特点，选择适合自己的职位，以各种方式参与竞选演讲，最后全体同学举手表决。竞选上岗的同学，从班长到劳动小组长，从学科课代表到学科小组长，都有明确详细的工作职责。师生统一制定一套班级量化考核机制，从常规量化管理到学科量化管理，更有一套严格的考评积分细则。每日考核，每周汇总，最后在班会课上汇报。最终的积分结果，是学生评优评先的重要依据。民主管理，奖惩分明，让班级的管理围绕着“学生”进行，既让学生从小树立竞争意识，更能养成良好的学习和行为习惯，

“亲其师，信其道。”教育植根于爱，老师用爱让学生感受到班级管理的公平公正，所有学生都是平等的，每个学生的努力都应得到尊重。学生们信任老师，常常把老师当成自己的知心人，主动向老师打开心灵的“窗户”，坦露真情。师生感情融洽，老师的教育就会如春风化雨般滋润学生们的心田，并化为正确的思想和行为，从而使班级更具有凝聚力，形成健康向上的班级风貌。

四、家校合作，营造和谐氛围

学校教育和家庭教育密不可分。多年来，我特别注重家校合作，打电话、发QQ信息、入户家访等都是与家长密切沟通的方式。每次与家长交流时，都能及时传递教育教学动态，分享先进的教育理念，尤其关注学生的心理健康。老师用自己的真心打动家长，家长信任老师，更利于班级工作的开展。

2020年伊始，一场谁也没想到的新冠肺炎疫情席卷全球。在这个特殊的疫情长假里，因所带班级是毕业班，家长们有许多担忧。我每天在线上都会和家长及时交流沟通。2月底，第一次线上家长会，我一边根据网课要求，做细致解答，一边听取家长的反馈，及时了解孩子们的学习状态;3月中旬，因假期再次延长，我召开第二次线上家长会，告知家长停课不停学的理念，承诺家长会每天线上答疑解惑，安抚家长和孩子关于学习上的焦虑情绪;4月下旬，复学前两天，我召开了《春日校园 静待学子归》线上主题家长会，就复课的健康监测，联防联控，和家长做了细致的沟通;5月5日，又召开《春和景明 天鹅少年喜归来》线上主题家长会，就坚持健康监测、强化家校共育、重视习惯养成、身心健康小妙招等方面和家长再次交流……班级许同学因疫情滞留美国，这期间我一直和孩子保持联系，每天上传上课内容及作业要求，询问孩子身体健康情况，并及时线上批改作业，反馈国内各种信息，一直坚持到5月20日孩子回国上学。家长对老师感激不尽。老师用自己的爱，营造和谐的家校合作氛围，使得老师和家长以及孩子们之间的关系更为融洽，同学们的成长更加积极向上。

习近平总书记说过：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生。”作为一线班主任，我正是用自己的一颗大爱之心，润泽一届又一届学生，在教育之路上，和孩子们共同谱写一首最美的童年之歌。