基于智慧课堂背景下中职英语教学探索与实践

戚敏

摘要：在中职英语的教学过程中，不仅需要利用互联网，更需要根据学生的具体情况进行特殊教学，根据学生的特点构建英语智慧课堂，让学生能够更好地进行英语学习，提高学习英语的兴趣，培养英语语感，同时能够在课后进行自主学习。在中职阶段，学生在学习专业性知识的同时，也应当提高自己对英语学习的兴趣和能力，并且在学习过程当中结合自己的专业知识，了解自己专业领域的英语知识点、与英语相对应的单词词汇和表达，让学生在学习过程中更好地提高兴趣和学习能力。

关键词：中职教学  英语教学  互联网  智慧课堂的构建

中职阶段，学生在学习英语的过程中，会时常出现目的性不明确，英语学习兴趣不高，英语学习习惯没有养成等不同缺点。而在教学过程当中，教师应当合理利用互联网，通过构建智慧课堂，提高学生的英语学习兴趣，并且告诉学生英语的应用性较强，让学生认真对待英语，保持良好的学习态度。教师方面应当充分利用智慧教学设备与英语教学相结合，避免传统灌输式的教学，提高学生的学习兴趣和学习能力，让学生积极用英语进行口语化表达、简单的日常生活对话，让学生热爱英语，并且通过英语学习专业性词汇，保持积极良好的学习态度。

一、构建英语智慧课堂，树立学生学习理念

在学生学习英语的过程中，结合学生的年龄特点，让学生注重自己的学习态度和学习理念。职业教育的目的是培养专业化人才，许多学生在毕业后会直接步入工作岗位当中，因此学生应当格外重视自己的英语学习。并且教师应当告诉学生学习英语在日后工作中的重要性，让学生格外重视英语，而运用智慧平台能够提高学生学习英语的兴趣，并且在课后运用互联网进行相对应的课后训练和学习，让学生学会自主学习，通过智慧课堂窗口看到更为广阔的世界。

在了解与认识“Festivals around the world”当中，学生在学习长文章时，可以让学生先只看文章的四个节日，分别是Halloween、Mid-Autumn Festival、Spring Festival、Thanksgiving Day，讓学生首先通过互联网查找这4个节日的来历，并且能够说出他们在不同国家庆祝的不同方式。让学生结合自己的实际情况，说一说自己在过端午节或是春节，还有其他传统节日情况的经历，并且鼓励学生用英文进行描绘，让学生大胆进行口语表达，提高自己的口语能力，在表达的过程当中，教师也应当让学生敢于表达，培养学生的口语能力，并且提高学生的自信心，让学生能够更好地进行英语学习。而在讨论Healthy food过程当中，学生可以说一说：“How is diet balanced and organized in daily life”说一说自己认为健康的饮食应该是怎样的，鼓励学生利用互联网查找相关的资料，查找国内外人们对于健康饮食的不同观点，激发学生的学习兴趣，让学生通过正确的渠道学习正确的知识。在学习的过程当中，引导学生更好地利用互联网，优化自己学习的理念和概念，让学生自主地认识到学习英语是一件较为重要的事情，并且认真对待学英语这门学科，提高学习英语的积极性，提高自主学习能力。例如在学习关于“宇宙和航天（Cosmos and space）”知识点的过程中，学生会接触大量与物理学、天文学知识相近的专业词汇，为了避免学习过程较为枯燥，学生可以在课前和课后观看相应的纪录片提高学习兴趣，教师在课上也应当改变传统的教学模式，让学生积极主动地参与到课堂当中，说一说自己对于行星和宇宙的了解，可以衍生到科幻小说，科幻电影。

二、构建英语智慧课堂，展开针对性教学

构建智慧课堂，教师需要利用互联网查找资料，充分准备高效课堂的资料。教师应对学生进行不同方面的教学，提高学习的针对性。将英语测试和平常的课堂相结合，让学生通过英语教学和智慧平台的结合，更好地发现自身的错误和缺点，进行针对性的提高。面对中职学生，教师也应当多找出与专业相关的单词，让学生进行相应的学习。

例如，教师可以让学生在自己相关的专业书中找出专业词汇，用英文进行翻译，并且让他们利用这些词汇编成一个较小的故事，让学生在学习英语的过程中结合自己的专业，更好地进行英语学习。利用智慧教具让学生找到与自己专业相关的英语视频，可以是教学视频，也可以是娱乐性的视频，让学生了解与自己专业相应的词汇并且进行跟读和练习，在提高自身口语能力的同时，提高学生学习的专业程度。例如，在学习与认识“One Million Pound Bank-Note”，这篇名著的时候，学生可以在课后利用智慧媒体了解英语剧本是如何进行描写的，将大致内容做成表格，在课堂上进行展示，与同学间交流，学生也可以在学习的过程当中，找到自己喜欢的专业领域，多去了解相关的英文专业词汇和专业表达，在学习之余提高自己的英语学习兴趣。

三、构建英语智慧课堂，展开人性化教学

中职生的英语基础普遍较差，但是他们对于英文电影和英文歌曲兴趣较大，教师可以从这两方面入手。利用智慧课堂与学生多进行电影、电视剧以及歌曲之间的交流，提高学生在课堂上的积极性和参与度，拉近教师和学生之间的距离。鼓励学生通过看电影等不同方式进行英语学习，而互联网的使用能够让学生更好地找到相应的电影和电视剧，学生可以通过不看字幕等手段进行英语学习。

例如“festival around the world”，教师可以找到外国媒体拍摄的关于中国节日的纪录片，让学生观看。外国人地道的表达，能够让学生学习到更多更好的英语口语化的知识点，而选择中国传统节日的题材与学生的距离较近，学生有类似的亲身经历，能够帮助学生更好地进行了解和学习，提高观看的兴趣，在观看的过程当中，教师可以先通俗地全篇观看，让学生了解大致内容。在观看第2遍时，让学生试着记住几个单词和几个句型的表达。在结束时让学生发挥自己的口语表达能力，与其他学生进行互动和交流，而课后学生再次进行观看时，可以通过暂停学习更为重要和基础的英语化表达。在学习与理解“sad love story”时，教师可以借助智慧课堂使学生通过课文的学习知道这是在讲述中国传统节日   七夕，可以通过类似讲述七夕的中文电影进行节日了解和学习，让学生试着用英文转述电影的梗概，并且谈一谈自己对于电影的感受。有的同学会说，This is a very moving story，and we should be able to understand in this story，the understanding of the idea of love.对于这个故事，不同的同学会有不同的看法，教师应当让他们在课后先了解故事，观看相应的资料后，将自己的观点转化成英文在课上进行交流。同学会说，Its a sad story，because the couple can only see each other once a year，and they cant be together for long.这样能够提高学生的英语口语能力和表达能力。

综上所述，中职英语教师需要运用智慧课堂提高学生的学习兴趣，根据学生的实际情况和专业特点进行针对性和个性化教学，不断提高学生的学习能力，让学生积极参与到课堂当中，并且提高课堂效率，最终让学生展开实用性的教学，提高学生的英语口语化表达，奠定学生的未来职业发展道路。

参考文献：

[1]沈艳杰.中职英语教学中生活化教学的基本策略[J].中国校外教育.2015（22）.

[2]魏明静.探讨中职英语教学的实施途径研究[J].新课程学习（中）.2014（03）.

[3]崔浩.混合式学习背景下中职学校智慧课堂教学模式研究[D].济南：山东师范大学，2019.