宁波行知中等职业学校：党建引领“三化淬真”促进学校“内涵发展”

裘宏山 余春

背景介绍

著名教育家陶行知先生说过：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本、教学的真谛。宁波行知中等职业学校（以下简称学校）在校党总支的领导下，立足校本特色，践行陶行知“万事求真”的教育理念，通过培育“校园文化”、确立办学“真”理念，通过开展“个性化”培训、增强教师“真”本领，通过推行“一体化”培养、提高学生“真”才学，成功打造了“三化淬真”的党建品牌，有力地促进了学校内涵发展，使学校成为国家级重点职业高级中学、国家中等职业教育改革发展示范学校、浙江省教师发展学校、浙江省中职名校、浙江省现代化学校和浙江省中职高水平学校建设单位。

具体做法

培育“校园文化”，确立办学“真”理念

办学理念是校园文化的积淀，同时校园文化也折射出办学理念，二者互为表里，既彼此影响，又相互制约。面对职业学校办学理念趋同化的现实问题，学校在校党总支的领导下，立足学校以“行知”命名的个性化特色，努力践行陶行知的“真”办教育、办“真”教育的教育理念，培育形成了教人求真、学做真人的“万事求真”校园文化。学校通过“万事求真”校园文化的积淀与发酵，进而形成了“真知·传创、真行·致远”的办学理念，以及“知行统一、德技双修”的校训，“用真爱、求真知、做真人”的校风，“为真人、为真学、为真师”的教风，“真立学、真立身、真立业”的学风。“万事求真”校园文化和“真”办学理念，凝聚起了学校内涵发展的精神动力。

开展“个性化”培训，增强教师“真”本领

作为教学生求真知、学真本领的教师，首先自身应该掌握“真”本领。为了增强教师的“真”本领，学校在校党总支的领导下，针对不同教师的不同发展阶段进行“个性化”培训，即对教师培训内容进行科学归类，并选择适合职业学校教师特点的培训方式和方法，根据教师个人职业生涯发展不同阶段制订有选择性的“菜单式”培训计划，如对新进教师进行入职岗前培训、教师资格培训、教学技能培训、企业实践锻炼培训;对骨干教师进行专业技能培训、科研能力培训、社会服务能力培训;对专业带头人进行专业课程建设培训、科研能力提升培训、社会服务能力提升培训。通过开展“个性化”培训，增强了教师“真”本领，使学校拥有了一支素质高、能力强的教师团队。

推行“一体化”培养，提高学生“真”才学

为了提高学生的“真”才学，学校在校党总支的领导下，努力推行校企“一体化”和中高职“一体化”人才培养模式。在校企“一体化”培养方面，学校主动与行业、企业建立紧密型校企合作关系，如与慈溪市旅游行业协会、慈溪杭州湾大酒店深度融合，打造了校企协一体的产业学院——慈溪旅游学校;在中高职“一体化”培养方面，学校与浙江工商职业技术学院合作共同打造了中高职“一体化”的职业院校——慈溪学院，与浙江万里学院合作开办了计算机网络专业的中职与应用型本科“一体化”培养。实施校企“一体化”和中高职“一体化”人才培养模式，为提高学生的“真”才学铺平了道路。

发展成效

校企合作力度显著增强

在“三化淬真”党建品牌的引领下，学校校企合作力度进一步加大。学校构建了以“三联、三享、三发展”为核心的校企合作新模式，即学校与行业、企业联络感情、联结利益和联动政策，实现行业标准、服务（技能）流程、校企资源的共享，达成学生、学校和企业的共同发展。2019 年，学校成功申报全国首批1+X证书制度试点院校，为深化产教融合提供了制度基础。此外，学校还牵头成立了由3个行业协会、骨干企业组成的职业教育集团，为开展现代学徒制工作提供了广泛的资源共享与合作基础。

教师专业能力显著增强

在“三化淬真”党建品牌的引领下，教师专业能力显著增强。到目前为止，学校拥有浙江省教坛新秀，宁波市名校长、名教师、专业首席教师、优秀“双师型”教师、骨干教师共12名。在全国教师基本功大赛中有2人获特等奖、18人获一等奖。学校成立了省级大师工作室1个、宁波市级名校长工作室1个、慈溪市名教師工作室4个、慈溪市优秀教研团队7个。近3年，学校教师编写校本教材35本，其中9本教材入选浙江省中职课改校本选修教材获奖名单，5本教材被列入推荐书目，并上传至浙江省教科院网站，供浙江省中职学校选用。

学生综合素养明显提高

在“三化淬真”党建品牌的引领下，学生综合素养明显提高。3年来，学生高考上线率均在99.1%以上，累计本科上线128人。毕业生就业率达到98.97%，用人单位对毕业生的满意率一直保持在96.77%以上。学生在职业技能大赛中亦表现突出，在全国职业院校技能大赛中先后取得了21金、23银、10铜的优异成绩，连续8年获得全国职业院校技能大赛“突出贡献奖”。此外，学校学生还获得工业机器人等2项发明专利，显示出超强的专业能力和创新能力。

经验与启示

要发挥党建在学校内涵发展中的“红色领航”作用

学校内涵发展取得成功的实践证明，只有充分发挥党建在学校办学理念、办学方向、办学特色中的“红色领航”作用，才能确保学校办学目的更明确、办学思路更清晰、办学举措更有力。

要发挥党建在学校内涵发展中的“红色能量”作用

党建抓得好，教育就有魂，学校就有精气神，只有充分发挥党建在学校内涵发展中的“红色能量”作用，才能不断丰富学校文化内涵，激发广大教师活力和学校发展动力。