农村幼小衔接的实践策略探索

姜莉媛

《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。从幼儿园升入小学，是孩子成长过程中的重大转折，幼小衔接工作要紧扣幼儿身心发展规律和认知特点，为幼儿做好包括生活习惯、自理能力、人际交往、学习态度和方法等全方位的基础铺垫，使幼儿更好地适应从幼儿园到小学阶段的转变。同时，教师要遵循幼儿在该阶段的身心特点，多方协调和配合，循序渐进地推进幼小衔接工作，使幼儿能够以最快的速度适应转变，让他们的身心获得良好的发展。

一、幼小衔接工作的重要性

幼儿园阶段和小学阶段是两个不同的教育阶段，但又有连续性的特点，要遵循幼儿身心健康发展的客观规律，进行相互衔接。两个阶段的教育工作从内容方法到组织形式都要进行过渡，这是由幼儿身体和心理发展特点决定的。当前，幼儿园大班与小学一年级之间还是存在较大差异，怎样减少这个差异，使幼儿身心能顺利完成过渡，需要幼儿园与小学教师相互配合、仔细研究。

二、农村幼儿园教育现状

近几年来，农村的幼教工作者和小学低年级教师都对幼小衔接进行了很多的研究，取得一定的成果。但农村还有很多客观因素在制约幼小衔接的发展。

（一）农村幼儿园师资匮乏

农村幼儿园（特别是民办园）不够重视师资队伍的建设，很多教师都没有上过幼师学校或经过必要的培训，仅读过初中和高中就被聘用到幼儿园。这些教师既没有系统地进行过理论的学习，也没有实际幼儿教育的经验，业务能力水平和实践水平表现一般。还有的幼儿园工作缺少长远规划和理性思考，不重视素质教育，与小学教育严重脱节，给幼小衔接工作造成负面的影响。

（二）家长观念落后

农村的幼儿家长多数教育理念陈旧、落后，加之得不到幼儿园教师的正确引导，影响幼小衔接工作的开展。多数家长认为如果在升入小学前认识很多字、会做很多题，进入小学后就能考出好的成绩。有的家长甚至在家里自备了小学一年级的课本，教孩子开始学习一年级的课程。这样没有专业的幼儿园教师进行指导的家庭教育，对幼小衔接教育十分不利。

（三）幼儿园的迎合心理

有的幼儿园出于经济利益考虑，为了争夺生源，搞起了恶性竞争。利用家长望子成龙、急于求成的心理，没有遵循幼儿身心发展的特点，盲目开设不适合幼儿学习的课程，过早地就过渡到小学学习阶段，这可能会影响幼儿的身心健康和未来的学习成长。

三、做好农村幼小衔接工作的几点探索

（一）课程渗透，為幼儿进入小学做好学习准备

幼儿园要有正确的办学宗旨，要认真组织教师研究和学习幼小衔接的目标和意义，制订出合理、科学的幼小衔接具体计划，并要转变教师的观念，改变教学方式。如在幼儿园大班的下学期要为幼儿提供丰富多彩的幼儿读物，努力提升幼儿的理解和阅读能力，通过不断地训练和学习提高幼儿的口语表达能力。根据幼儿的年龄特点和接受能力，开设一些与小学一年级课程接近，又十分适合幼儿学习的教学内容，如让幼儿学习一些简单、有趣和便于理解的古诗;或采用直观、形象的方式让幼儿做一些古诗词相关的游戏，使之在玩游戏的过程中不知不觉学习了古诗词;又如根据民族中心幼儿园和民族中心小学特点开展本区域民族特色活动剪纸和竹竿舞教学，与小学的校本课程相衔接。同时，加强幼儿自我生活能力的培养，把活动的时间逐渐延长到40多分钟，也让幼儿有课间休息的时间，并指导他们在休息期间规范自己的行为。

（二）培养习惯，为幼儿进入小学做好习惯准备

幼儿园大班学生即将进入小学学习，需要遵守许多规则，教师要帮助他们建立良好的习惯，树立规则意识，如改变坐法、纠正坐姿、养成正确的书写姿势、排队要前后左右对齐等。另外，教师还要安排有趣的早间活动来帮助幼儿养成早起、不迟到和持之以恒的习惯，教会他们自己整理书包、管理好自己的文具和衣物鞋帽等等。同时要充分考虑幼儿的作息时间，要适度缩短幼儿午睡和游戏的时间，也可以增加一些智力的活动，在时间上尽量与小学的作息时间靠拢。还可以适当地调整课程表，有规律地上下课，让幼儿自己去厕所，各种生活习惯和作息习惯的培养，都要融入到教学之中。

（三）参观小学，为幼儿进入小学做好心理准备

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“5-6岁幼儿要对小学生活有好奇心和向往。”幼儿园教师要通过让幼儿近距离地感受小学、体验小学学习生活的方式，满足幼儿对小学生活的好奇心，引导他们以积极的心态迎接小学生活。我园在大班幼儿即将毕业时，为了让他们熟悉小学的基本生活情况，教师都会带领幼儿到民族中心小学参观，了解和熟悉小学校园的环境，参观教室、各种功能室以及其他教学设施等，安排幼儿参加小学的升旗仪式、大课间活动等，让幼儿实地进入小学生的学习环境，感受未来小学生活。还会让幼儿参与一年级课堂活动，让幼儿知道小学的课堂和幼儿园的区别。在参观校园时，教师要耐心给幼儿讲解，尽量减少幼儿对小学校园的陌生感，消除他们的胆怯心理，使之尽快地熟悉环境，为将来入学做好准备。

（四）举办讲座，让家长做好心理准备

在幼儿园教育和小学教育衔接的过程中，家长要发挥应有作用。但许多家长对如何进行幼小衔接感到很茫然，这就需要教师对他们进行及时的指导和帮助。如我们民族中心幼儿园在每年五六月份都会邀请民族中心小学低年级资深教师到幼儿园为大班家长开设幼小衔接专题讲座。讲座中，小学教师会针对家长在做好孩子入学准备中遇到的困惑等问题，提出解决策略，并用一些实例实物介绍一年级小学生的学习生活状况，让家长对幼儿顺利进入小学做好心理准备。幼儿园教师也会利用家长会和到幼儿家里家访的机会全力宣传幼儿教育的相关知识，让家长积极参加幼儿园组织的活动，理解和支持幼儿园的工作，为幼小衔接做好前期的准备。

另外，在幼儿到小学入学时，家长要加强与一年级教师的沟通联系，及时将幼儿在家里和幼儿园的表现情况和身心特点如实告知教师，促进家校共建，积极配合做好幼小衔接工作。在入学前夕，小学要组织召开家长会。一方面，让教师和家长面对面交流;另一方面，让家长了解学校在教育教学中的计划安排，进一步推进幼小衔接工作开展。

综上所述，实施课程渗透、培养习惯、参观小学、举办讲座等策略，都是为了让幼儿顺利地过渡到小学阶段，让他们的身心能得到健康发展，并能快乐地学习和成长。

（作者单位：福建省永安市民族中心幼儿园    责任编辑：黄晓夏）