“变废为宝”

庄莉萍

◆摘  要：社会的发展加速了工业化建设的脚步，同时也给环境带了更大的负担。环境污染问题已经成为不容忽视、亟待解决的重要问题。低碳、环保、绿色成为当前人们十分关注的问题。幼儿是祖国未来的接班人，加强对幼儿环保意识培养的重视，可为未来生态环境保护工作的有效开展提供有效保障。鉴于此，本文就从“废弃物品”为切入点进行分析，引导幼儿学会合理利用“废弃物品”，通过“变废为宝”来减少废弃物给环境造成的影响，培养幼儿的环保意识。

◆关键词：变废为宝;幼儿园;废旧物品

生活条件的改善促使人们的生活质量有了很大提升，各种方便人们生活的物品层出不穷，比如一次性筷子、一次性包装盒、塑料瓶等等。这些物品给我们的生活带来了很大便利，但同时也增加了环境的负担，尤其是在被随意丢弃后往往会造成严重的环境污染。然而，这些废弃的塑料瓶、纸盒等等物品本身具备一定的手工制作价值，如何能够对其进行合理利用，不仅可以减少污染，同时还能节约幼儿园购买区域材料的支出成本，同时还有利于培养幼儿的环保意识，达到一举多得的效果。故而，探究废旧物品如何在幼儿园教育中巧妙利用十分必要。

一、在环境创设中合理利用廢旧物品

幼儿园环境创设是幼儿园课程的重要组成部分，也是幼儿园教育的重要资源，合理的环境创设对于幼儿的成长发展及潜力激发都有十分重要的意义，对于幼儿园教育目标的实现也有很大的促进作用。因此，在实际教学中教师必须要加强对幼儿园环境创设的重视，结合幼儿的心理特点为其创设喜欢的、符合其身心发展规律的环境。当然，在进行幼儿园环境创设时，教师还可以组织幼儿参与其中，让幼儿在亲身参与、动手实践中更深入的感知环境创设的的意义。

但是需要注意的是，在组织幼儿通过废旧物品进行幼儿园环境创设前，教师需要做好和幼儿家长的沟通，以获得家长的支持和配合。在环境创设前，先由幼儿在家长的协助下收集废旧物品，然后再将幼儿收集到的物品按照特性、功能等进行归类，再由幼儿亲自动手参与到有废旧物品的改造及环境的创设中。由于幼儿年龄小，动手能力相对较弱，为了保证环境创设效果，同时保障幼儿的安全，教师可以在和家长沟通后，引导家长和幼儿共同参与到环境创设中来。在幼儿园老师、家长、幼儿的共同参与配合下，创设出了许多作品，有的幼儿用废纸折了很多小纸船，然后把小纸船张贴在不同颜色的墙面上，仿佛是一只只小纸船在跳舞;有的幼儿用色彩的卡纸给废旧的塑料瓶子换了“新装”，然后用彩笔在卡纸上画上好看的图案，制作成了可爱的笔筒;还有幼儿利用废旧的毛线做成了可爱的小玩偶，放在幼儿园的收纳柜上，给柜子增添了很多童趣;还有的幼儿用废弃的洗衣液瓶子制作了洒水器，用来给幼儿园的花花草草浇水...在引导幼儿利用废旧物品创设幼儿园环境的过程中，不仅能够通过新颖的活动形式来激发幼儿的参与兴趣，同时还能让幼儿在动手实践中真切的感受到“废旧物品”的价值，在潜移默化中培养幼儿的环保意识及创新意识。

二、在区域活动中合理利用废旧物品

区域活动是幼儿们非常喜欢的一项课程内容，但是幼儿园本身所能提供的区域活动材料毕竟有限，长此以往幼儿们很容易丧失参与兴趣，影响区域活动的开展质量。因此，在实际教学中教师们也可以引导幼儿利用废旧物品来开展活动，让幼儿自主收集一些废旧的物品，然后在区域活动中利用自己收集的废旧物品发挥想象力、创造力制造喜欢的玩具。这样引导幼儿参与到玩具的收集、制作中，不仅能够丰富区域活动的形式和内容，让幼儿获得更多“新鲜”玩具，同时通过幼儿的实践参与还可以培养幼儿的创新意识和创新能力。比如，有的幼儿用家里不同的鞋盒制作了做饭用的锅，用废旧的塑料瓶和瓶盖做了各种样式的餐具，然后利用废弃的袋子、毛线等物品制作了各种美食（饺子、包子、鸡蛋...）;还有幼儿利用废旧的快递盒子、报纸等制作了床铺，用塑料纸做了很多漂亮的衣服等等。通过幼儿们发挥想象力、动手能力制作出各种各样的新鲜玩具和物品，然后让幼儿利用这些物品开展“过家家”游戏，对日常生活中有幼儿们熟悉的精彩片段进行演绎，让幼儿感受家庭生活的温馨和乐趣，增加幼儿对家人、对家庭的情感。同时在组织幼儿利用亲手制作的玩具开展游戏活动的过程中，还能增加幼儿间的相互交流，对于培养幼儿的合作交流能力同样又十分积极的意义。当然，需要注意的是，在区域活动开展中教师需要做好组织、引导工作，促使幼儿遵从游戏规则，避免幼儿纠纷发生。

三、在户外活动中合理利用废旧物品

户外活动是幼儿非常喜爱的活动形式，其在锻炼幼儿合作能力、协调能力，改善幼儿体质、培养幼儿良好行为习惯、提升幼儿对环境的适应能力等方面均有十分积极的意义。而为了丰富幼儿户外活动，优化户外活动器械与材料，在实际教学中教师同样可以组织幼儿利用废旧物品来制作新颖的体育玩具，从而在提升幼儿户外活动兴趣的同时，达到锻炼幼儿能力的效果。比如，可以利用废旧的绳子和装了水的塑料瓶来充当障碍物，然后让幼儿通过跳、跨、躲等方式来避开这些障碍物，完成“闯关”活动，从而达到锻炼幼儿平衡能力、动作协调能力的效果;对于闯关失败的幼儿，教师可以予以幼儿鼓励，并可以协同幼儿一起再次闯关，以培养幼儿坚毅、不怕失败的优秀品质。通过这样的方式，不仅能够丰富户外活动形式，带给幼儿更多的乐趣，同时还能让幼儿参与到创造和解决问题的过程中来，其所发挥的价值是多方面的，对于幼儿身心全面发展有非常大的帮助。

四、总结

总而言之，变废为宝、废旧物品再利用不仅仅是一种环保行为，同时也是丰富幼儿活动形式、培养幼儿创造力、想象力及动手能力的重要途径。因此，在幼儿教育中，教师就需要以身作则，用自己的行动来感染和指引幼儿，让幼儿养成环保意识、创造意识，将变废为宝贯彻到日常教学活动中及幼儿的生活中来，真正实现教育的意义。

参考文献

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[3]杨晓洁， 殷秋燕. 变废为宝——谈废旧材料在幼儿园活动中的有效利用[C]// 校园文学编辑部写作教学年会论文集. 2007.