浅谈小学英语阅读与写作能力的培养

崔羽婵

◆摘  要：英语教学已经成为小学教学当中的重点科目。在教导英语的过程当中，更注重学生的读写能力，培养学生对于英语单词的语感，让学生可以更好地完成英语阅读以及写作。对于如何培养学生的英语读写能力，成为了学校教学的重点。本文针对如何对学生进行读写能力的提升做了简单的分析，希望可以有利于学生英语学习。

◆关键词：小学英语;阅读能力;写作能力

随着英语学科在小学阶段得到不断的重视，小学生在英语的水平上也得到了显著提升，许多小学生在练习听、说的过程当中也得到了巨大的进步，但对于小学英语的读写能力也需要帮助学生进行提升。为了让学生能够更好地阅读英语，加强学生对英语的写作能力，在对小学生的教学当中也要有一定的策略。

1关于小学英语阅读能力的培养策略

1.1改善英语阅读方法训练

在英语学习的过程当中，如果学生只是听到了这个单词，但是对单词没有直观的印象，那么，学生对单词的阅读能力就会受到一定的限制。为了更好地帮助学生提升学生的阅读能力，在进行教学的过程当中，可以通过一些实物教学以及演示教学来帮助学生拼读单词。

例如：在教导学生学习desk， teacher ，door等单词时，教师可以提前准备单词卡片，然后将卡片贴在桌子上，对学生说desk，然后再把另一张卡片贴在自己的身上，对学生说Teacher，在进行卡片互相粘贴的过程当中，教导学生练习单词的发音，帮助学生提升读的能力。课堂的互动会让学生对学习更有积极性也更富有热情，让学生的大脑处于高度兴奋的状态，更有利于帮助学生记忆单词，并且在读的过程当中，学生也能够体会到发音标准给自己带来的乐趣。通过实物教学，也更让学生对单词有直观的印象，帮助学生更好地记忆单词，学生在读的训练中，自然而然会联想到对应的实物，从另一个角度来看对提升学生的语感也有着巨大的帮助。

1.2提升学生学习兴趣

学习任何一门科目，首先要让学生对这个科目产生浓厚的兴趣，这样才能更好地帮助学生学习，英语学习也不例外，为了能够提升学生的读写能力，首先要让学生自己愿意去读，愿意去写，增大学生关于读写的兴趣，才能够更有效地对学生起到帮助。

例如：在讲beef，milk等单词时，如果只是简单地教导学生进行拼读记忆，那么学生很可能会出现麻木感，会觉得英语单词学习毫无生趣，枯燥乏味，久而久之，学生就会厌倦英语课堂。那么为了避免这种问题的出现，在教学的过程当中，就可以准备好实物或者是图片来吸引学生的注意力。如果老师能够带着一块儿牛肉，一袋牛奶到课堂上去讲解的话，对学生来说，那一定是个惊喜。或许整堂课都会让学生处于一种高度兴奋的状态，对学生学习读写能力的提升，将会有极其显著的效果。学生会不由得发出我喜欢吃牛肉，或者我喜欢喝牛奶这样的声音，教师就可以借此机会，教导学生完成“Would you like…？”这个句型。当对学生提问这个句型的时候，相信每一位学生都会兴高采烈，争先恐后的回答，教师就可以顺势指出学生在读以及发音上的错误，学生也会积极的配合，从而帮助学生更好地提升读的能力。

1.3构建情境，帮助学生练习读句式

小学生在学习过程当中，最擅长的就是模仿能力。一些聪明的学生在老师讲完之后，就能够在台下进行直接的模仿。因此，为了帮助学生在思考中进行学习，教师需要引导帮助学生构建对应的情景，让学生在这个情景当中能够自主思考，然后通过自己组织语言来完成情景任务。

例如：在教导学生关于天气的问答训练当中，可以根据当时所处在的一个天气状况，帮助学生迅速构建场景，教师可以指着外面的天先给学生提出一个问题“Whats the weather today？”今天天气怎么样啊？这样，学生会下意识地向窗外看去，并且在头脑中会思考对应今天天气状况的单词。一些聪明的同学就会率先做出反应，并且举手回答：“Its a sunny day！”或者“The weather is windy！”像这样的情景问答不仅能够帮助学生提升口语能力，而且能够帮助学生提升自主思考能力，对学生的阅读理解有很大的帮助。

2关于小学英语写作能力的培养策略

小学英语的写作主要是让学生在掌握单词以及句型的基础上进行的。主要是让学生对各种写作进行实践，通过实践活动来帮助学生培养写作能力。为了提升学生写作能力，主要提出一下几点方法。

2.1改善抄写训练方案

在以往学生单词记忆方面，往往是通过不断的去抄写单词，然后进行巩固记忆。让学生能够熟知单词的拼写，但这样进行的话，让学生不能够更好地明白单词的真实含义，影响学生对单词的使用。因此在对单词训练上要改变方案，可以采取简化版的完型填空，将单词的含义应用在句式当中，将需要背诵的单词准备好对应的语句，学生在阅读整个句子的同时，需要思考句子的含义，从而选择正确的单词进行填充。

例如：在练习书写Sister和Doctor这两个单词时，可以构建两个语句：1、My __ is a beautiful girl！2、My mother is a__！像这样，让学生在语句环境下，对内容进行思考，从而选出符合句子含义的正确的词汇。让学生对单词的真实意义能够更清晰明白，同时提升学生的理解能力，更有助于学生在写作的过程当中更熟练地运用所学到的知识。

2.2加强仿写和阅读

仿写是帮助学生提升写作能力的初始手段，学生在通过仿写语句、语段的时候，能够从其中得到借鉴，從而应用在自己的写作当中。在仿写的时候，让学生对其内容进行背诵，通过背诵记忆，让学生积累更多的语句和词汇，从而加强学生构建文章的思维能力，让学生对于写作更有信心。

进一步，让学生阅读更多的课外读物，积累写作素材。为了让学生更有兴趣，可以选择图文一体形式的读物，生动形象的图画内容可以更好地帮助学生理解英语文章，让学生对英语阅读产生更浓厚的兴趣，从而为学生的写作提供更多的材料基础。

3结束语

小学是帮助学生打造良好英语基础的关键时期，通过生动有趣的教学手段，可以更好地帮助学生提高读写能力。教师在教学过程当中，也要不断地总结经验，从而利用更加新颖的方式方法来帮助学生学好英语。

参考文献

[1]王俊芝.谈小学英语学生阅读与写作能力的提高[N].发展导报，2017-06-09（030）.

[2]田玉.谈小学英语阅读与写作能力的培养[J].小学教学参考，2007（18）：62.