走出课堂“零思维”—论初中政治课堂教学创新措施

张艳阳

◆摘  要：初中阶段是学生学习的关键时期，在这一时期，学生已经从小学阶段过渡而来，一些基础知识和生活常识已经牢牢掌握，但是初中阶段更是开启高中阶段的一个重要阶段。在这一时期，必须关注初中学生的生理状态。以便于教师更好的把握学生的学习态度，让学生可以在学习中获得身心的健康发展，培育成健全人格。作为中华人民共和国的公民，学好政治对我们来说是非常重要的，政治这门科目可以说在大学甚至是研究生的课堂中也要学习，作为一名中华人民共和国的公民，我们必须了解我国的相关的法律，法规和我国的政治形态。以便于在日后生活中不会做出违背国家法律以及行政法规的事情。初中生处于青春期，在这一时期，学生处于身心发展的关键时期，也是人格养成的基础时期，学生的认知能力以及对于整个世界的理解能力都是在这一阶段养成的，教师应该充分的发挥自身所具有的引导作用，引导学生树立正确的世界观。政治老师在此过程中成为了一个非常重要的角色，因为学生在社会中生活必须要遵从社会的秩序，因此学习政治知识也能够让学生更好的去了解这个社会的法规，遵从这个社会的秩序。从而不会做出违背于自然法则以及社会规律的事情。

◆关键词：初中政治;教学创新;思维能力

在初中政治课堂教学中，政治老师必须要运用灵活的教学方式，因为随着社会的发展素质教育越发被社会大众所看重，所以也就要求老师在教授学习知识时，要注意提高学生的综合素质。这也是教师一直追求的目标，也是学校所要达成的目标。这也就要求老师在教学中不仅仅要传输课本上的知识，还要提高学生的学习能力，培养学生健全的人格，养成学生良好的学习习惯。教师在课堂上鼓励学生积极思考，养成自己的逻辑框架，以便于学生在日后的生活中可以独当一面，而不仅仅是从课本上寻求解决办法。因为在社会生活中困难总是多种多样的变化的，事物和事物之间总是联系的。如果仅仅从课本上寻求解决方法，那么对于学生来说是很不利的，学生需要培养自己的思维能力，当学生遇到事情的时候可以动用自己的脑筋，自己寻求解决办法，寻找适合当前事物发展的规律，进而总结出这些规律的特性，也就为之后的生活做出了坚定的基础。政治课堂也是培养学生爱国主义情感的重要课程，爱国是一个人永恒的主题，学习好政治课程，尤其对青少年来说是非常重要的，因为青少年时期处于学生形成良好学习习惯，培育良好性格特点的重要时期。在这一时期，加强学生的政治教育，有利于学生养成良好的学习习惯，形成坚强独立的优良品格。也可以培育学生爱国、爱党、爱人民的忠实的信仰。为学生的成长、成才奠定了坚实的基础，也为国家培育了大量的人才。

一、当前初中政治课堂教学中所存在的不足

随着素质教育越发被社会看重，素质教育已经成为了当前社会的一个热点问题，但是与此相反的是，在真正的教学实践中，老师却仍然固守着传统的教学方法，并没有过多的关注到学生的心理状态和心理需求。初中生正处于人生发展的青春时期，在这一时期，学生的认知能力已经获得了提升，但是并没有形成成熟的世界观、价值观、人生观。学生的三观没有养成，也就意味着学生仍然是纯净的白纸，学生需要正确的价值观引导，让这张白纸变成一幅优美的画卷。

在政治课堂教授中，教师应该积极的发挥学生的主导作用，让学生积极的参与到教学课程中，这就意味着教师不应该固守传统的教学模式。一味的去传授课本知识，而应该真正的让学生开动脑筋。教师应该打破学生固有的陈旧思维，让学生可以积极发动自己的脑筋，培养独立思考的能力。在当今社会中，培养学生健全的人格是非常重要的，我们常常在新闻或报纸上可以听到某一高校大学生辍学，其原因则是因为自理能力差。这也正是说明了我国所存在的现状，我国青少年在学习过程中学习成绩很高，但是其思维能力或者自理能力是极其低的，这就是说在青少年的养成过程中，教师就不应该只关注学生的学习成绩而应该积极培育学生的思维能力，让学生知道什么是他们应该做的。教师要加强学生的思维创造能力，以便于学生更好的去学习在生活中所需要的技能，加强技能的培育。

二、政治课程中走出“零思维”的措施

1.体验式教学

体验式教学就是不要让学生仅仅囚禁于课本知识之中，而是应该带领学生去体会课本中所传达出来的正确的观念和观点。体验式教学就是将课本中那些看不见、摸不着的东西化为具体的事物或者具体的感受，传达给学生，以形成学生正确的价值观。比如说在学习政治课程中关于学习爱过的情感时，教师在这节课时，可以带领学生到天安门广场去瞻仰国旗的升起，也可以带着学生到烈士陵园去缅怀先烈，以此让学生知道，我们之所以生活在这么和平的环境，主要是由于我们的先烈所洒热血换来的。所以学生应该珍惜我们的美好生活。也培育学生的良好品行，讓学生遇到别人有困难的事情时，应该积极动手帮助别人，因为每一个人都是一个渺小的人，但是当我们伸出援助之手时，就会发现自己的力量并不微弱，我们帮助他人也是在帮助自己，是建立友好社会的重要措施

2.互换式教学

教师在教授课程中，不应该只是仅仅自己在课堂上讲授课本知识，而应该积极发挥学生的主观能动性，让学生积极参与到课堂教学之中。比如说教师在学习环保知识这门政治课时。教师可以充当学生坐在教室的后排，让学生在课下收集资料，查阅信息，从而形成自己的教学设计和教学方案。在上课时可以让学生充当老师，在课堂上讲授自己所收集到的信息，这样有利于提高学生的学习积极性，也可以让学生真正的参与到课堂教学来，对于老师和学生来说都是非常好的教学方法，可以提高学生的学习积极性。

三、结语

总的来说，在学习中打破了旧有思维，让学生培养独立思考的能力，是教学过程中所需要培养的首要目标，思维能力是一个人在社会中得以生活的重要能力。培养良好的思维能力，可以让学生之后的生活变得更加的顺畅和简单。培养学生的思维能力，不仅体现在政治课堂中，也体现在其他的课程之中。加强学生思维能力的培养，不仅应该体现在教师教学中，更要体现在学生的实践行动中。

参考文献

[1]王丽萍.浅谈创新教学模式在初中政治课堂教学的有效应用[J].中小学教学研究，2017（11）.

[2]谭宝铭.走出课堂“零思维”——初中政治课堂教学模式创新探索[J].读与写（教育教学刊），2016，（09）.