基于忠诚品质培育的思政课程改革之探索与思考

[摘 要] 思政课如何发挥“关键课程”“不可替代”作用，通过近些年的探索实践得出，必须始终聚焦忠诚品质培育推进思政课程改革;必須把握思政课程改革的重要环节和关键领域：构建“1+5+N”课程体系，打造“求索”实践教学线路，坚持课上和课下育人的紧密结合，建立完善的精准培育机制;统筹协调努力写好思政课程改革的“下篇文章”：改革教学方式，推进实践教学基地规范化、制度化建设，建立忠诚品质培育综合评价标准，拓展教员教学能力的培养路径。

[关键词] 思政课程改革;忠诚品质培育;关键环节;配套举措

[基金项目] 2016年度国家社会科学基金军事学项目“大变革条件下军事情报人才忠诚观培育的路径设计”（16GJ003—167）;2019年度学校研究生教育教学改革研究立项课题“军事情报专业研究生忠诚观培育”（yjsy2019036）

[作者简介] 张国军（1970—），男，江苏宜兴人，硕士，国防科技大学国际关系学院副教授，主要从事党史、军史与军队政治工作的教学研究。

[中图分类号] G641   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）22-0049-04   [收稿日期] 2021-01-22

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。……思政课作用不可替代。”[1]近年来，我们严格遵照习近平总书记的指示要求，积极回应学院转型重塑的使命任务，秉持“需求先行”“学员先行”的思维理念，聚焦忠诚品质培育，不断深化创新思政课程改革，思政课“关键课程”“不可替代”作用进一步彰显。

一、推进思政课程改革必须始终聚焦忠诚品质培育

改革不是改向。学院思政课程改革必须始终聚焦忠诚品质培育，这是由学院的办学定位和人才培养特殊要求所决定的。

习近平总书记强调：“办什么样的院校、培养什么样的人才，是办学育人首先要解决的问题。”[2]学院是培养军事侦察情报人才的摇篮。1951年成立以来，虽三迁校址、十易校名，但学院作为军事侦察情报人才生长的重要源头，这一办学宗旨始终没有改变。培养的学员工作在国内、国外两个战场，公开、隐蔽两条战线，由于使命任务特殊、工作环境特殊，忠诚品质，对于他们而言，极具特别而重要的意义。

战争年代，以“前三杰”“后三杰”为代表的老一代情报先驱，深入龙潭虎穴，屡建奇功殊勋，是因为他们对党的赤胆忠心。和平年代，一代代军事情报干部在无形战线复杂斗争的考验面前矢志不渝、艰苦奋斗、殚精竭虑，用自己的智慧、汗水、心血甚至生命创造了一项项辉煌业绩，同样是因为他们对党的赤胆忠心。对党忠诚已成为情报人镌刻在灵魂深处、流淌在血液之中、渗透进骨髓里的信念精神，成为激励鼓舞情报战士勇于进取、甘于奉献的不竭源泉。

进入新时代，情报战线的攻防斗争更加尖锐复杂，我院培养的学员要肩负起“战略哨兵”“情报雄鹰”的使命任务，首要的素养必然是对党赤胆忠心。因此，思政课程改革必须聚焦忠诚，以忠诚为灵魂，聚焦忠诚品质培育，聚力培养学员自我思想改造、追求真理信仰、永葆政治忠贞的品质和能力。

二、牢牢把握思政课程改革的重要环节和关键领域

改革必须把准着力点。思政课程改革的着力点即重要环节和关键领域是：构建忠诚品质培育课程体系;打造“求索”系列教学实践路线;拓展全过程忠诚品质培育路径;完善忠诚品质培育的精准机制。

（一）着眼学院人才培养的特殊要求，着力构建“1+5+N”的忠诚品质培育课程体系

思政课重在学员的价值观塑造而非知识传授。构建“1+5+N”课程体系，旨在通过满足学员对知识的渴求，寓价值观引导于知识传授之中，着力推动思政课由知识灌输向思维方法方式训练、感知思辨能力生成和真理引领、理想确立、价值观塑造深进，努力实现全课程育人。

所谓“1”，是指“忠诚品质培育理论与实践”课程。本课程为学院自主开设课程，在课程体系中属于核心课程，共30学时，其中理论讲授20学时，现地教学10学时，共设8个单元：呼唤忠诚、认知忠诚、笃志忠诚、铸牢忠诚、践行忠诚、锤炼忠诚、崇尚忠诚、捍卫忠诚，授课安排在第七学期。本课程坚持政治性和学理性的统一，立足“以透彻的学理分析回应学员，以彻底的思想理论说服学员，用真理的强大力量引导学员”，通过讲好“情报战故事”“情报人故事”，打造具有情报学院特色的“传承的”“身边的”思政课，帮助学员夯实“四个忠于”思想根基。

所谓“5”，是指“军人思想道德修养与法律基础”“马克思主义基本原理概论”“中国近现代史纲要”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“当代世界经济与政治”五门政治理论必修课程，这五门课程在课程体系中属于骨干课程，从不同的维度对忠诚品质培育起到强基固本的支撑作用。这些课程坚持灌输性与启发性相统一，持续发挥“三进入”机制作用，通过讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别是讲好新时代的故事，积极引导学员发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学员水到渠成得出结论，帮助他们不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到两个维护。

所谓“N”，是指“军人心理学”“军队基层政治工作”等其他所有课程，既包括选定必修课，也涵盖专业类课程，在课程体系中属于渗透性课程。此类课程将紧紧围绕“课程思政、专业思政”的基本要求，深度挖掘有利于忠诚品质培育的有效资源，将忠诚理念深植于课程讲授之中，真正实现以“忠诚为灵魂”育人理念的全课程渗透，与一门核心课程、五门骨干课程同向同行，协同发力，共同深进学员忠诚品质的培育和塑造。

（二）充分利用红色教育资源优势，着力打造基于忠诚品质培育的“求索”系列教学实践线路