经典诵读融入小学语文教学的策略研究

2021-08-03赵湘凌

课堂内外·教师版 2021年4期

赵湘凌

摘要：诵读是学生开展语文学习的一种重要学习方法。教师在小学语文教学中加强引导学生进行经典诵读，不仅可以提升学生的语言能力，还能增加学生对语文知识的积累，陶冶学生的情操，实现学生在语文学习中的综合性成长。本文以小学语文经典诵读教学现状为出发点，进一步探究在小学语文教学中开展经典诵读的有效教学策略。

关键词：小学语文;经典诵读;教学探究

一、小学语文经典诵读教学现状

虽然随着素质教育的推行，语文教师对经典诵读已有了充分的重视，每天都会安排一定的时间引导学生进行经典诵读，但是很多教师对于经典诵读的认知还存在着一定的偏差，认为经典诵读就是让学生透彻地理解经典文学的内涵。因此，很多教师在开展经典诵读时，都会带领学生进行经典文学的剖析，却忽略了学生对诵读内容的整体理解，这样就会导致学生在经典诵读过程中的思维发展受到局限，无法进一步实现经典诵读的价值。

二、小学语文开展经典诵读教学的策略

（一）引导学生对诵读内容进行深度的思考

在日常小学语文教学过程中，教师带领学生进行经典诵读时，可以将更多的主动权交给学生，让学生试着自主对诵读内容进行深度思考，这样不仅可以进一步开阔学生的诵读思维，还能让学生在诵读学习过程中寻找到正确的思考方式，以推动学生在诵读学习中的可持续发展。

（二）提高学生的诵读兴趣

老师可以先搜集有关古诗文的课外小故事或者是背景，然后用通俗易懂的话语传达给学生，让学生能够在故事中找到兴趣，了解故事背景和作者的情感。很多古诗文中都会涉及典故，这些典故不仅可以帮助学生更好地理解作者的意图，还能拓宽学生的知识面，让学生了解更多的故事，提高学生的学习兴趣。

（三）在情境之中帮助学生感悟传统文化精神

传统文化要想有效渗透到小学语文经典诵读之中，教师还可以在教学中为学生创设一个良好的教学情境，让学生置身于情境之中进行经典诵读，这能进一步提高学生的思维能力，让学生在经典诵读中更好地感知到诵读作品中所蕴含的传统文化精神与思想，从而帮助学生树立起良好的思想价值观。

（四）采取多元化的教学方式，提高学生参与经典诵读的兴趣

小学生思维活跃，他们的学习意识相对也比较薄弱。要想让他们始终都以积极的状态参与经典诵读学习，教师在开展经典诵读教学时，就需要根据教学内容采用一些符合小学生兴趣爱好与学习特点的教学方法，以此来激发他们参与经典诵读的兴趣。

小学语文教师一定要对经典诵读教学充分重视，并对目前小学语文经典诵读教学中存在的问题进行深度探究与分析，寻找有效的解決策略，促使学生能够在经典诵读的学习过程中获得更多收获，以此推动学生在经典诵读学习中的全面发展，从真正意义上实现经典诵读的教学价值。

参考文献：

[1]萨日娜. 小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[J]. 考试周刊，2017（97）：43.