“微课堂”在家园共育中的应用

广东省佛山市三水区中心幼儿园 钟晓芬

自新型冠状病毒肺炎疫情发生以来，幼儿教学活动的主阵地从幼儿园转移到家庭。既要打赢防疫阻击战，又要不间断地进行教育教学活动，该如何权衡两者的关系呢？我们通过微信公众平台“童心同育”开设“微课堂”，让幼儿的教育教学活动又回到了主战场。

开设“微课堂”的必要性与重要性

鉴于国内对新冠疫情防控常态化，“居家”教育比以往显示出更加重要的作用。据了解，居家期间最令家长头疼的是孩子们晚起晚睡，看电视、玩手机成瘾，如有些小朋友对动画片《梦境守护者》又爱又怕，导致晚上不敢一个人睡觉，并整日模仿角色奔走在沙发和桌椅上且大喊大叫。由于家长教育指导不到位，致使幼儿任性、对学习失去兴趣。

因此，在这相当长的一段时间里，既不能让幼儿在适龄期接受教育的突然“断层”，又要消除家长教育孩子时的焦虑与恐慌，开设“微课堂”就显得尤为必要。

幼儿园开设“微课堂”，既是贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》、执行“幼儿园永远把孩子放在第一位”宗旨的体现，又是传授教育知识、发挥家园共育作用、促进孩子身心健康发展的重要渠道。

“微课堂”的概述及应用

“微课堂”以视频为主要载体播放教师围绕某个知识点（重点、难点、疑点）开展精彩的教学活动全过程，涉及的环节有PPT课件讲解、教学活动交流、教学活动点评等，其优点是：教学活动时间短（5～10分钟为宜）、教学活动内容精（突出某个方面的知识点或技能要点）、避免集聚、可视频学习、灵活易操作、示范性强、反馈信息及时、交流便利等。“微课堂”是通过微信公众平台开启的教学功能，其应用方式多种多样。

㈠播放视频，拉近师幼距离

采用视频播放的方式开展教学活动，既简单易懂又直观形象，便于不同文化层次的家长理解与学习。针对疫情期间家长的困惑和关注点，教师精心制作教学课件，通过图形演示、视频播放等方式开展多样化的主题学习活动，从而传授幼儿教育知识，培养责任意识，强化行为习惯。如针对幼儿对病毒的认识与理解程度，演示绘本《病毒在哪里》《地球妈妈的秘密》，指导家长教育幼儿正确认识病毒，了解人类与环境的关系，从而学会保护环境、热爱生命；针对家长们反映的孩子哭闹着要出门玩、抗拒戴口罩、回家应付式洗手等情况，播放儿歌视频“七步洗手法”，指导家长教育孩子出门戴口罩、回家要洗手、饮食要合理、作息有规律，消除幼儿的恐惧心理，并对遵守规则的孩子奖励“笑脸”贴纸，反之则贴“哭脸”，以培养幼儿良好的生活习惯和自律行为；针对幼儿晚睡晚起、行为懒散等情况，教师播放视频“趣味亲子游戏”，指导家长用“逐步唤醒法”来调动孩子的运动激情，调整心态，坚持锻炼，以提高身体免疫力；针对二胎家庭中兄弟姐妹之间打闹、抢玩具等情况，播放视频“我当大哥哥啦”引导幼儿主动带领弟弟妹妹玩游戏、看书、学习、倒垃圾、分碗筷、擦桌椅……承担起照顾弟弟妹妹及分担家务的责任；针对幼儿返园或新生入学时对疫情防控程序不熟练等情况，播放视频“新冠肺炎疫情防控模拟演练”，让家长了解开学后师生入园检查、上课突发情况处理等内容，并引导幼儿学习防疫演练的具体方法，从而科学防范病毒，为顺利返园做好充分准备。

㈡开展家园互动交流，提高家长的育儿知识

为了提高家长对教育的重视程度，积累更多行之有效的育儿知识，教师将本班的幼儿家长集中起来建立了“班级微信群”，并开放微信公众平台分享育儿经验。

1.分享视频

家长们结合自身的职业分享家庭教育视频，如运输物资、治病救人、七步洗手法、跳绳、踢毽子……引导孩子认识什么是病毒、如何抗击病毒、怎样在玩中锻炼身体等，培养幼儿良好的卫生习惯，增强自我保护意识，并积极参加各种能增强免疫力的室内文体活动。

2.家园互动

有家长提问：疫情期间，孩子对阅读提不起兴趣怎么办？孩子宅家久了闹情绪怎么办？……教师针对疑问作出中肯答复，并向家长推荐适合幼儿年龄特征的绘本，同时建议家长们从自身做起，放下手机，每天定时阅读，用自己的行为去影响孩子，营造一种浓厚的亲子阅读氛围，让孩子们自然而然地爱上阅读，从而培养幼儿自主阅读的习惯，提升幼儿的知识储备和理解能力；遇到孩子闹情绪时不要着急发火，而要走进孩子的内心世界，查明孩子闹情绪的深层原因，再在沟通交流中正确引导，学会和孩子做朋友。教师在做好答疑解惑的同时，还要通过“微课堂”对幼儿进行适时的“视频家访”，针对幼儿出现的一系列问题及时进行分析与引导，和幼儿家长共同制定一日生活：做游戏、看绘本、做手工、做科学小实验、定时看电视、户外活动等，并制定幼儿行为跟踪手册及奖励规则。

3.点评加温

一方面，教师要重视幼儿在日常生活中的行为评价，引导家长用专业性语言对幼儿进行表扬和鼓励，如“你是个孝顺的孩子”“谢谢你的分享”“你分类整理得特别好”“你真勇敢”“你的关心让我感到暖心”“你真有担当”等；另一方面，对责任意识强、表现良好的家长在“微课堂”予以表扬，肯定其经验做法并大力推广，以此激励家长互相学习、共同进步。

开设“微课堂”需要注意的方面

1.主题要有针对性

疫情背景下幼儿园如何开展教学活动？家长和孩子喜欢什么样的课程活动？这些都是需要教师思考的问题。只有精心备课、充分准备，才能提供有利于家长学习借鉴、幼儿身心健康发展的教育素材——让家长在家中充当“教师”的角色，培养幼儿的责任意识，形成良好的道德品质，提升其知识技能，促使幼儿全面健康地发展。

2.要留有空间让家长发表意见

“微课堂”拉近了教师与家长的距离，让教师更加充分地了解幼儿疫情期间的日常生活表现，以掌握其发展动态。通过平台教师、家长、幼儿既可以视频交流互动，也可以留言互提意见，真正使得家长与教师的教育观念保持一致，家园同步教育。

3.要体现教学活动的周期性

疫情期间，孩子虽不能去幼儿园和老师、小朋友们一起开展课程活动，但教育教学活动不能停——“微课堂”要为幼儿园与家长、幼儿架起一座空中桥梁，让教师的课程走进千家万户，让孩子在家中也能看见教师的音容笑貌，从而真实地感受到课程活动正在进行中。“微课堂”要有规律地适时开展，针对白天家长要上班等具体情况，教师要把课程尽量安排在晚上。

4.要促进家庭氛围更和谐

疫情期间，教师要引导家长坦然面对“宅家”幼儿在生活、学习方面所遇到的问题，改善亲子沟通的方式方法，避免“唠叨”“高音喇叭”式的说教；鼓励家长从幼儿的视角看待问题，真心接纳孩子，用心用情对待孩子，让亲子关系更融洽，家庭氛围更和谐。

实践证明，“微课堂”在很大程度上释放了家长教育孩子的压力，帮助家长获得了更加科学丰富的育儿知识，既提高了家长参与幼儿教育的积极性，也调动了孩子学习、健身、抗疫的积极性和主动性。同时，“微课堂”平台有效激发了幼儿手工、绘画、音乐、语言等方面的潜能，他们尽情地展示自我，增强了责任心，树立了自信心，达到了家园同步教育的效果。