在高中思想政治教学中培养学生的社会责任感

黄丽

摘 要：在开展高中思想政治教育时，教师要培养学生的社会责任感。教师开展这样的教学，一，能够激发学生的情感，使学生能够带着情感面对自己的生活，面对自己学习的政治知识;二，能够提高学生的思维水平，使学生正确辨析各种社会问题;三，能够提高学生的实践能力，使学生从实践出发，实现自己的政治抱负。教师通过培养学生的社会责任感，优化思想政治教学的效果。

关键词：高中;思想政治;社会责任感

社会责任感，是衡量道德水平的标准之一。社会责任感就是指一个人对社会的责任意识，它也是一种觉悟。一个具有社会责任感的人，会在成长过程中不断完善自己，承担相应的社会责任。因为社会责任感具备这样的内涵，所以人们可以通过衡量一名学生有没有社会责任感来评价他是否具备相应的道德品质，是否具备相应的思想政治理论知识以及实践能力。教师要通过开展思想政治教学，培养学生的社会责任感。

一、引导学生发现社会问题

教师要引导学生了解政治，政治是以国家权力为核心，开展社会活动和社会关系的总和。作为一个国家的公民，有权力和义务去纠偏国家权力行使不当的问题。而要行使这项权力前，学生必须要了解社会问题，关注社会问题。

（一）关心时事

过去，人们会通过传统媒体来获取时事信息，并从时事信息中了解一些社会问题。随着社会的发展，我国的媒体平台已经拓展，人们不仅可以借助传统媒体来接收时事信息，还可以应用新媒体平台来接收。教师要引导学生应用这些媒体平台，主动搜集国内外的时事信息，了解各种社会问题。

（二）印证信息

当学生主动关心时事信息以后，教师要引导学生学会主动印证时事信息。因为在当前的环境下，有一些媒体为了种种利益，他们或者会过度诠释某些信息，或者会刻意捏造信息。如果学生接收了虚假信息并进行传播，那么会对整个社会造成不良的影响。所以学生在关注了时事信息以后，要学会主动去分辨、印证信息，做到不造谣、不传谣。

二、引导学生诠释社会问题

当高中学生发现了社会问题以后，教师要引导学生应用理论知识来诠释问题，找到问题出现的原因，了解了以后学生才能提出有针对性的解决策略。在这一教学环节中，教师要培养学生的思维水平，使学生能够应用科学的思维来分析各种社会问题。当学生能够找到解决问题的思路时，教师要引导学生以此为方向，去承担一些社会责任。

（一）抽象问题的命题

以学习《更好发挥政府作用》为例。学生看到有人否定当前我国社会主义经济体制对我国经济发展产生的作用，在遇到这一问题时，学生不知道应当如何分析和解决问题，那么教师应引导学生分析这一问题中的命题，抽象出问题的本质。通过分析，学生会发现这一问题的本质就是有人不承认社会主义经济体制推动了经济的发展。此时学生需要应用抽象思维进行分析，得到这个问题呈现的命题后，便可以提出自己的立场和态度。在遇到大是大非的问题时，学生摆出自己的立场和态度，应用正确的舆论来影响社会，这也是一种社会责任感的表现。

（二）分析问题的逻辑

当学生了解了问题的命题以后，教师要引导学生结合政治理论，建立问题的逻辑，即学生需要把问题的因素和因素产生的结构这一逻辑关联建立起来。当学生能够建立起影响问题的逻辑关联，便能够从因素的角度来探讨问题的结果。

还是以学习《更好发挥政府作用》为例。学生分析出当前我国经济的发展是建立在社会主义市场经济体制上的，这是不可否认的事实。影响社会主义市场经济的因素为市场经济因素和社会主义制度因素。社会主义市场因素，能够发挥市场经济的长处;社会主义制度的因素，能够发挥社会主义制度的优越性。当前我国经济的发展，印证了我国的社会主义市场经济既发挥了市场经济的长处，又发挥了社会主义制度的优越性，得以让中国的经济飞速向前发展。教师要引导学生学会分析命题的逻辑，使其能够应用归纳与演绎的思维看到问题发生的规律;应用分析与总结的思维看到问题发生的本质;应用抽象与概括的思维说明具象化问题背后抽象化的内涵;应用因果思维来分析出问题发展开始与结果之间的必然关系……当学生能够应用科学的思维来分析问题后，就不会被一些片面的言论所蒙蔽，也不会被一些错误的立场所诱导。当学生学会通过独立思考找到解决问题的方法，能够坚持正确的世界观、人生观和价值观时，便是向社会呈现正能量，这也是社会责任感的一种表现。

三、引导学生解决社会问题

（一）力所能及地进行实践

部分学生在学习高中政治知识时，由于觉得政治行为属于政府的行为，认为自己只是一名学生，个人的力量太小，即使自己有心要承担一些社会责任，恐怕也不会给社会带来太多的帮助，因此学生觉得自己不必承担太多的社会责任。其实学生要意识到，即使个人的力量非常渺小，然而学生在遇到问题时要从“我”做起，从“小事”做起。从各种小事中承担社会责任，这也是政治道德的一种呈现。

以学习《公有制为主体 多种所有制经济共同发展》为例。教师引导学生思考：自己每天要消耗掉多少资源？学生经过思考，知道在生活中要耗费水、电、天然气、塑料袋、木柴（一次性筷子）等，这些资源与社会的发展有密切的关系。比如，如果全民都不节约用水，那么国家的水资源就会不足，国家就不能充分地调配水资源，满足人们的需求;如果人人都过度使用塑料袋，那么我们的环境就会受到污染，国家就需要花费更多的资金去治理污染……教师再引导学生思考：在生活中养成节约资源的好习惯，比如，学生在生活中应尽可能地循环利用水资源，可以用干净的水洗手、洗水果，然后将被使用过的水拿去拖地、冲厕所等。循环利用水资源可以减少水资源的浪费。同理，学生在生活中应尽可能地应用可持续使用的袋子来代替塑料袋的使用，以减少环境污染。

（二）与众人一起实践

当学生能够把社会责任感落实到行动中时，教师要引导学生通过政治宣传，促使大家共同正视一些社会问题。当大家都意识到社会问题，愿意共同来解决社会问题时，如此便可以积少成多、积沙成塔，社会问题的解决便能够从量变发展成质变。教师通过教学要让学生懂得，通过政治宣传可以改变一些社会现状，从而培养学生的实践能力。

四、结语

在生活中，难免会遇到一些社会问题，学生要学会发现问题，能够应用政治知识来诠释问题，实践自己的政治理念，尽己所能地解决问题，并学会与众人共同解决问题。因此，教师可以通过开展思想政治教学多多培养学生的社会责任感。

参考文献

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