幼儿园园长专业化发展与幼儿园有效性管理的探讨

王亚男

摘 要：幼儿时期是一个人树立人格，培养习惯，明确认知的重要阶段，所以幼儿教育的优劣将直接影响着孩子的成长。幼儿园作为孩子在幼儿时期接受教育的主要场所，其作用至关重要，幼儿园园长的责任十分重大，应时刻采取合理的管理措施，以提升幼儿园质量为目标和职责。本文从幼儿园园长的角度出发，分析和阐述对于幼儿园管理有效的管理方法，旨在能够推动幼儿园向专业化发展的步伐，不断地提升幼儿园的管理水平。

关键词：幼儿园园长;专业化发展;有效性管理

幼儿园园长对于幼儿园的管理和发展发挥着至关重要的作用。幼儿园园长的管理水平直接影响着幼儿园的发展，所以，幼儿园园长要不断地学习和借鉴办园思想和办园理念，并根据幼儿园发展的实际情况出发，采取科学有效的措施，在根本上提高幼儿园的质量和管理水平。

一、提升幼儿园园长专业化的关键因素

（一）幼儿园园长提升专业性的基础

幼儿园园长想要在根本上提升专业化水平，首先需要具备至关重要的社会功能，如果服务水平缺乏专业性，就会对社会的构成和发展造成严重的影响。其次，幼儿园园长需要具备高度专业的理论和技能。第三，幼儿园园长需要对本行业拥有绝对的自主权和权威性。第四，这项职业不能够被随意替代，拥有绝对重要的社会地位。最后，幼儿园园长这个行业想要不断地提升专业化水平急需要经过长期不断地专业培训，发展综合素质。

（二）职业发展方向

幼儿园园长对于职业的发展方向基本有两个定位，第一种是将这份职业作为一种谋生的手段，第二种则是将这份职业作为终身的事业需求，不断地提升专业化水平。

二、幼儿园园长提升专业化水平，强化幼儿园管理的具体措施

（一）加强教育培训，提升管理能力

现阶段，学校教育对于社会的影响越来越深远，引起了无数家庭的广泛关注，这给幼儿园园长的工作带来了严峻的挑战，为了能够更好地适应时代的需求，幼儿园园长需要不断地学习和借鉴国内外先进的管理理念，结合本园的实际情况，深入研究管理方法，提升管理能力，促进管理水平的提高，推动幼儿园的可持续性发展。

举例说明，幼儿园园长要积极参与培训教育活动，倾听教育事业的专业讲座，积极借鉴其他优秀幼儿园园长的管理经验，并经常与其他园长进行交流沟通，通过交流研究出全新的管理方法，彰显本园特色，并且通过吸收经验，能够开阔眼界，积极响应新时代对于教育事业的要求，为幼儿园的管理工作提供全新的力量支持。同时，幼儿园园长要时刻坚持以人为本的原则，不断地提升综合素质，掌握精细化的幼儿园管理手段，通过新思想、新观念的传播和引入，为教育的改革以及更好地管理奠定基础。

（二）打造高度专业的教师团队

教师是进行幼儿教学的主力军，教师队伍的质量直接影响着幼儿园的管理水平，所以，幼儿园园长要明确教师队伍对于幼儿园质量的重要作用，并且要采取科学的管理措施，不断地提升教师的专业素养，培养他们的爱岗敬业精神，让他们成为幼儿园管理工作的协助力量，保证幼儿园的管理水平稳步提升。

例如，在幼儿园内部，园长可以时常组织教师培训活动，让教师学习专业知识和专业技能，提升个人素养和教学能力。同时，组织幼儿教学竞赛，幼儿知识演讲等活动对于提升幼儿教师综合素质也发挥着重要的作用。除此之外，在工作的过程中，要注重以情共情的管理方式，深入教师的群体，与他们建立情感桥梁，明确教师的个人需求，尽可能为他们的工作和生活提供便捷。针对工作情绪欠佳的教师，要特别注意管理方式，主动寻找导致消极情绪的原因，以解决问题为根本目标。同时，幼儿园园长要给教师放宽权利，让教师也能积极参与幼儿园的管理事务，从而提升教师的向心力，培养他们的爱岗敬业精神，为幼兒园的管理工作提供有利条件。

（三）完善管理制度，提升幼儿园管理工作的有序性

幼儿园管理工作离不开完善的规章制度做引导。所以想要提升幼儿园管理水平，提升管理工作的有序性，必须建立系统完整的规章管理制度。所以，幼儿园园长需要利用自身的权利，结合幼儿园的实际情况，制定完善的管理制度，保证幼儿园管理工作的运行。

举例说明，在日常的管理工作中，园长要根据教师的习惯规范以及考勤情况制定详细的管理制度，并形成具体的规范，为全校教职工的规范工作提供依据，并且，在管理教职工的同时，幼儿园园长要注意以身作则，为教师职工树立良好的榜样，严格按照规章制度，为管理工作的顺利进行的奠定基础。

结束语：

根据上述内容我们得知，幼儿园质量的优劣受到幼儿园园长专业素养和园内管理工作的影响，所以幼儿园园长需要不断地借鉴和吸收优秀的管理经验和管理理念，创新管理教育模式，提升个人素养，打造专业化的教师团队，明确个人职责和权利，积极采取科学有效的措施，健全和完善管理制度，形成完整的管理系统，营造良好和谐的幼儿教学氛围，让孩子们赢在起跑线上。

参考文献：

[1]潘春霞.幼儿园园长专业化发展及幼儿园管理策略研究[J].成才之路，2018（06）：93.

[2]陈金菊. 影响幼儿教师专业发展的幼儿园环境因素之研究[D].广州大学，2007.

[3]陶金玲.幼师专业化培养需打破“技能取向”的禁锢[J].教育家，2020（43）：16-17.