浅谈基于核心素养的趣味古诗文活动实践

卢建军

摘 要：基于核心素养提升的古诗文学习，注意活动设计的趣味性，如分阶段默写、课前5分钟、读写结合、诗画合韵、诗书相联、联姻音乐、综艺展示等活动，可以有效地创新古诗文教学，激发学生学习的兴趣，使学生享受学习的快乐，真正提升学生的综合素质。

关键词：核心素养;古诗文;趣味性

语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，包括“语言的建构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承”总共四个方面的内容。在初中阶段，语文教师就是要着力通过语文课堂的学习抓好学生的语文知识的识记与积累、语文学习的方法指导和习惯养成，以及思维能力和人文素质的培养等。

基于此，古诗文教学也要结合语文学科的特点，引导学生强化语言的识记、积累、感知、表达的过程，通过他们的主动参与，亲身实践，合作探究，进而形成语文能力。但是，古诗文教学作为语文课堂的一个教学重点，碰到的难度也是显而易见的，一是语言，二是实用，三是积累，这三个障碍常常成为学生在学习过程中难以逾越的鸿沟，也制约着初中语文教学。如何在初中语文课堂中，开展有效的古诗文教学呢？笔者通过开展古诗文的课题实践，设计并实施了一些有关初中古诗文教学的趣味性活动，即根据年级与班级的情况，设定常规活动及班级活动，配合古诗文课堂教学，有效地激发学生学习兴趣，并促进了学生的语文核心素养的提升。

一、期中期末开展古诗文默写活动

古诗文默写是语文学习重要的内容，这是主张要通过教学实践传达给所有学生的重要信息。也因此，笔者将每学期期中考与期末考前的周三设为古诗文默写竞赛活动，这样既对学生的学习古诗文提出了明确的要求，也让学生学习安排有了较好的规划，较好地提升了学习的效率。

二、课前5分钟，举行古诗文背诵比赛

在每节课堂，将5分钟的竞赛作为语文学习的导入环节，竞赛的内容可以很丰富，包括完整的一首诗，也可以某一段，甚至是理解性的古诗文也可以。采用抽签的形式当场抽背。每次的结果由是教师记录整理，期末对背诵情况较好的学生进行表彰。同时，笔者还通过举办班级的朗诵古诗文活动来加强诵读能力的训练，这样一来，也有效地活跃了古诗文学习的积极性，营造了良好的学习氛围。

三、读写结合，抒写性灵表衷肠

语文学习活动不是单一的内容进行的，实际上，学习古诗文与其他形式，诸如朗读、写作是可以同步进行甚至是相互促进，共同影响的。例如，在古诗文教学的过程中根据教学内容，以小组为单位，自选主题，将古诗文的学习与写的作训练结合起来，让学生自选诗词，感知诗歌形象，感悟诗歌的意象，并对诗歌的意境进行品析，用现代散文笔触，抒写自己对于这首诗歌的理解与思考。教师可以收集并整理，编辑成册。这样一来，既强调了古诗文阅读的内容，也增强了学生鉴赏品析能力的重视。在潜移默化中构建学生的语言框架，涵养学生的文学品质，提升了他们的人文素养。

四、诗画合韵，画意诗情解文情

从诗歌艺术鉴赏的角度出发，高妙的诗歌创作是离不开画意横生这一理念的。从这一角度出发，笔者结合语文课堂开展了诗画合韵的诗词鉴赏小报评比。根据学期的学习任务要求，让学生在课内外自选诗词进行鉴赏，精心设计小报的形式及图案、色彩。这个活动，将学生头脑中固有的诗意，用形象化的笔调以图象的形式呈现出来。同时教师还可以开展下水作业，通过绘画竞猜诗歌的形式，即由教师的绘画让学生猜想诗歌的活动。这些活动，打通了诗与画的想象空间，进一步激发了学生学习的热情，也一定程度上提升了学生的审美情趣。

五、诗书相联，开展诗文书法展示

在传统文化中，古诗文学习与书法学习总是相辅相成的。有感于此，笔者结合班级开展的另一项常规作业，即每周一次书法作业展。举办班级的硬笔书法作业展，每周固定展出，内容就是本学期所学习的古诗文。这样一来，经过书写训练的古诗文学习效果就更加明显了。学生们在书写当中，再次强化了对古诗文学习的印象与感受，不仅增强了学生的学习自信心，而且激发他们自觉传承优秀文化学习古诗文的兴趣。

六、联姻音乐，学唱编舞古诗词。

初中阶段的学生，由于其年龄的特点，是非常活跃与喜爱展示自我的，他們善于模仿，也乐于模仿。在古诗文教学的过程中，笔者尝试让学生给所学的古诗词编曲，如《万泉河水清又清》的调子唱《秋词》;或是改编古诗词，如用《龙的传人》的调子改唱《己亥杂诗》;或者是学唱综艺节目《经典咏流传》中的一些短小的歌曲，如《杨花落尽子规啼》《苔》等;或者是让有舞蹈才艺的学生编演舞蹈等，让学生以个人或小组为单位在语文课堂上得以展示。这种充满趣味性的才艺展示活动受到了学生的热烈的追捧，效果也特别显著。

七、交流分享，诗文综艺活动展示

教育中的任何的活动都不是独立的。笔者以为，上述活动的开展，在古诗文教学研究中，还可以结合初中语文教材中的几个综合性学习及学校每年一度的元旦文艺汇演，指导学生开展带有古诗文为主题的综艺活动展示。如教材学习中的《古诗苑漫步》《天下国家》《诗词大会》等，让学生以小组为单位，自主完成节目的设计、安排，包括活动的形式与流程编写。从语文学习的结果来看，既丰富学生的学识，又锻炼了学生的语文能力，成效还是非常显著的。以《天下国家——爱国诗词分享》这一活动为例，笔者让学生通过主动查阅资料，了解了许多爱国诗人的资料，通过朗诵、唱歌、并根据诗歌，自行编写如屈原、文天祥、陆游等爱国诗认的课本剧进行汇报演出，反响很好。从一定程度上来说，综艺活动展示可以极好地体现语文学习中的自主学习、合作学习及深度学习的要求。

这些充满趣味性的活动目的是不断地激发学生乐学爱学古诗文的兴趣，学生乐学也乐于分享，这是意想不到的收获。