浅析小学低年级语文写字教学的优化路径

陈超

摘 要：随着我国教育教学不断深入，小学语文教学中实施写字教学是当今教育领域中越来越重视的课题，要求教师本着“以书养正，以字育人”的教学理念。在小学低年级教学中，语文教学最重要的教学环节非写字教学莫属，写一手好字能够成就一个人的一生。目前，小学低年级学生的书写水平普遍偏低，对写字的认识不足，在写字过程中缺乏一定的耐心。在小学语文课堂教学中培养学生写字的水平势在必行，养成良好的书写习惯，感受到文字中蕴藏的内涵，提高学生文学素养，实现写字育人的重要目标。由此提高小学生的文学素养，培养学生高尚的思想品德，实现以字育人的重要作用，品读写字教学的真谛。

关键词：小学低年级;语文;写字教学;优化路径

见字如面，通过写出的字就能大概看出一个人的品质。语言文字是人类在特定环境下相互传递信息和交流思想的重要工具，推动人类的进步和社会的发展。进入学校大门的那一刻起，就能看到宣传栏中张贴的几个大字：“讲普通话，写规范字”。这是我们中华民族优秀传统文化的果实，弘扬民族优秀传统文化，培养学生爱国主义精神，传递语言文字规范化的思想。但是，随着我国社会经济迅速发展，人们的生活水平大幅度提升，市面上所呈现的电子产品种类繁多，人工智能、5G时代席卷而来，有很多企业都已经实施无纸化办公。电脑的普及、键盘打字、手机语音功能、智能输入法等，造成小学生写字能力逐渐下降，对写字难以产生浓厚的兴趣，在小学生的思想意识里缺乏对写字的了解和认知。因此，要想练得一手好字，也要对汉字文化进行深入的了解，书写的笔顺、字体的结构、书写的规范等都要熟练掌握，采用科学引导的方法练习写字，培养学生写字兴趣，有助于写字教学的全面开展。

一、小学语文课堂写字教学现状分析

当前，在小学语文教学中，无论教师、学生还是家长对写字的重视度不够，无法正视写字教学，并对写字教学存在一定的偏差，这也是不争的事实。在当今社会中，有很多家长对写字培养上没有正确认识，给自己的孩子报很多兴趣班，其中包括钢琴、舞蹈、跆拳道等，参加一次次的考级，甚至会觉得拿到证书以后成为考试加分的途径，在众多的兴趣班中给孩子报书法班的少之又少。而写字是原生态、风雅的教学之魂，却被冠上“书法无用论”之名，导致写字教学越来越边缘化。在实际教学过程中，走进教室放眼望去，学生们写字的坐姿歪倒倾斜、坐姿不端，握笔的姿势也千奇百怪，写出的字没有结构、没有框架、书写速度缓慢、字迹潦草，都是当前现有的问题。在写字练习的过程中，学生很容易三心二意、对写字练习敷衍了事，为了完成而完成，布置的作业内容只有数量没有质量，这就导致写字教学的教学质量难以提升，学生的写字功底无法得到进步。

二、小学低年级语文写字教学的优化路径

（一）游戏助力，培养学生写字兴趣

小学低年级学生玩心很重，还没有完全适应学校的节奏，一节课基本上是45分钟的时间，他们很难集中注意力听讲学习，在课堂上经常会出现做小动作、小声说话、东张西望的现象，如果教师依旧沿用传统教学模式，单一枯燥的教学方法对小学生来说不起任何作用，反而会让他们更加烦躁、失去耐性。在学习过程中，小学生是学的快、忘的也快，他们天马星空的想象力，总是喜欢新鲜有趣的事物。因此，小学语文教师要在教学设计上下功夫，体现出教学方法多样化，能够给小学生们带来更多的新鲜感和满足感，又能将讲授的知识熟练掌握。游戏教学法就非常符合小学生学习需求，边做游戏边学习，在课堂上不会显得枯燥乏味，能够带动课堂学习氛围，将游戏与写字教学深度融合，使小学语文课堂焕然一新。让学生们沉浸在游戏的欢乐中，同时能够实现快乐学习的教学目标。

例如，在进行写字教学过程中，教师可以将班上的学生以小组划分的形式进行学习，每组学生参与游戏，获胜的一组可以得到教师的奖励。在课堂上教师为了能够更好的训练学生写字，可以带领学生玩写字接龙的游戏，教师将需要练习的汉字工整的写在黑板上，以学生座位每一竖排为一组，从第一桌开始给学生发放纸张，每个学生写的汉字不一样，写完后前排学生将纸传递给后排学生，以此类推，在规定的时间内哪个小组先写完并且书写正确无误，哪个小组就为最终的胜利者。教师可以给学生实质性的奖励，比如漂亮的贴纸、棒棒糖、田字本、铅笔或橡皮等物品作为鼓励。这样能够让学生在游戏中练习写字，不断地进行巩固，提高写字的效果，极大程度上带动学生的积极性，能够全身心投入于课堂参与中，以此激发学生对写字的兴趣和热情。

（二）勤于练笔，掌握写字方法技巧

众所周知，字如其人、见字如面，可见写字的重要性，想要练就一手好字，离不开“勤”这个字。勤学苦练，坚持每天练习，勤于练笔必将会练就出一手漂亮的汉字。在教学活动中，教师要教给学生正确的写字方法和写字技巧，让学生认识到我国博大精深的汉字文化，从古至今流传下来各式各样的字体。由硬笔书写到毛笔书写进行系统性的培养，养成良好的写字习惯，受到书香文化的熏陶，学生的写字能力一定会有显著提高。从最浅显的层面要知道写字要横平竖直，从一笔一划开始练习，一横、一竖、一撇、一捺要分别去写，逐个练习，可以先让学生通过临摹的手段进行练习，从最简单的横竖撇捺开始练习，由浅入深按照笔画顺序一點点推进。教师在讲授过程中，一定要加入一些使学生感兴趣的话题，可以讲一些关于练字的小故事。比如岳飞在沙中练字，著名书法家王羲之因为练字太入神，把墨当成芝麻酱吃掉了等。不仅让学生能够掌握写字的方法和技巧，还能听一些有趣的故事，调动写字的积极性。在班级中还可以将学生的优秀书法作品进行展览，学生之间相互交流、相互促进，能够启发学生的智慧、磨练性格刚柔并济，锻炼学生的审美能力，陶冶性情净化心灵，传承优秀传统文化，真正实现勤于练笔、师生共进，创建和谐生活的目标。

三、结语

综上所述，小学语文教师要贯彻“以书养正，以字育人”的教学理念。优质的写字教学能够扩充学生的文化知识，拓展学生的视野，陶冶良好的情操，提升学生的个人素养。教师要重视写字教学，设计新颖的教学内容，发扬中华优秀文化书法精神，实现以字育人的教学目标。

参考文献：

[1]李永军.小学语文低年级写字教学实效性的提升方法[J].当代家庭教育，2021（09）：145-146.

[2]梁幼华.写字有法——小学低年级写字教学策略[J].新农村，2021（02）：50-51.