小学数学计算能力培养策略

陈丽

摘  要：在小学数学教学中，学生计算能力的培养至关重要，对于学生的数学学习起到关键的作用。在小学数学教学学生计算能力的培养中，存在学生对计算缺乏自信、拥有不良的计算习惯、教师难以获得计算能力反馈等矛盾。我们提出了进行分阶、长期、阶段化训练，同时注重学生计算习惯培养的方针，加强小学数学教学中对学生计算能力的培养。

关键词：小学数学;计算能力;培养研究

引言：小学是学生们学习数学的初期和关键阶段。计算能力作为一种基础和重要的数学能力，不论是对于数学中代数的运算、几何的分析，还是对于其他学科中内容知识的学习，都有着重要的作用。本文将从小学数学教学中培养学生计算能力的重要性出发，浅析如今小学数学教学中学生计算能力培养中存在的若干问题，并针对性地提出解决措施。

一、小学数学教学中培养学生计算能力的重要性

数学学科是一门与我们日常生活密切相关的学科，而小学数学学习作为数学认知的初级阶段，最重要、最基础的能力培养就是计算能力。计算能力会直接影响到后续数学知识的学习，也会极大地影响学生学习数学的效率和自信。

二、小学数学教学中学生计算能力培养中存在的问题

1.部分学生对数学计算缺乏信心

小学数学是加、减、乘、除等初级运算的学习阶段，学习的过程中也不可避免地会有大量的计算练习。许多学生会在大量的计算和错误中丧失计算的信心，越错越做，越做越错，最终产生恐惧的心理。有时候学生对于计算的恐惧也来自老师。部分教师对于计算的过分强调以及对学生计算能力的急于求成，也会造成学生失去数学计算的信心。

2.学生被不良的计算习惯拖累

在小学数学计算学习中，为了使学生能更好地习得计算方法，我们往往都会采用“竖式”的教学方法。然而有些学生自以为计算能力很强、或者嫌计算列竖式很麻烦，有时候喜欢跳步或者漏步，这在计算学习的初级阶段是非常不好的习惯。不良的计算习惯不仅会增加计算出错的几率，而且不利于逻辑思维的良性成长，对学生的计算能力有效培养十分不利。

3.难以得到具体的衡量和反馈

逻辑能力、计算能力、抽象思维等具体能力，都是渗透在数学学习和计算的角角落落的。在通常的测验中，检测的范围和内容往往比较广泛和综合，难以对学生的计算能力进行单独的衡量和评判。也因此，教师们比较难对学生们的计算能力培养进程进行反馈和评估，从而调整教学方案。再者，计算能力并不是一个固定而单向的能力，而包含了低级错误的多少、对具体问题的灵活应变等多角度的内涵，同时计算能力的衡量也应是一个长期的、变化的检测。

三、小學数学教学中学生计算能力培养策略

1.激发学生对于数学计算的兴趣

兴趣作为学生学习的最好老师，能够激发学生对于数学学习的兴趣，让学生真正地爱上数学，并且在计算的过程中体会到一定的乐趣。教师在这个过程中需要对于学生的学习特点和个性进行全面的分析和研究，之后对于课本的内容进行一定的整合创新以设计出学生最感兴趣的教学内容。在这个过程中，教师需要改变以往的教学方法，以人为本，不断调整教学方法来找到吸引学生兴趣的教学方法。鉴于小学阶段的学生动手能力较强，教师可以设计一些实践性的教学活动来帮助学生培养起对于数学计算的兴趣。比如在学习除法的时候，可能对于低年级的学生来说这个章节是十分难懂的，所以教师就需要转变自己的教学思维，从另一个角度出发进行授课。教师可以事先准备10个橘子，要求平分给在场的五个小朋友，利用这种比较生活化的教学方式能够使得学生在处理数学问题的过程中产生更加深入的思考，进而能够体验到数学学习的乐趣。以上面提及的例子作为一个教学的范例，教师需要在学习新知识之前设计出学生能够接受的方式，由易到难不断深入。在这个过程中，小学生能够逐渐领会数学教学的目的，进而在计算的过程中能够逐渐掌握计算的技巧。

2.注重基础，提高学生口算能力

在对学生们计算能力培养的过程当中，口算对学生们的计算能力起到了至关重要的作用。因此，学生们在数学学习时要掌握良好的方式方法。对于小学阶段的数学题目而言，其包含的内容较多，无论是较为简单的100以内加减法还是较为困难的四则运算，都是通过多种口算题目相互融合所形成的。所以学生们自身的计算能力水平的高低取决于学生们的口算能力。基于此，小学数学教师在平常的教学过程之中，要按照一定的规律与原则不断地锻炼学生们口算计算能力，预设一些难度较为平均的题目让学生们进行口算与计算，进而在提高学生们自信心的同时提升学生们自身的计算能力。例如，数学教师在教授《20以内的进位加法》时，数学教师可以先锻炼学生们5以内和10以内的口算能力，在经过长时间的训练之后，学生们在面对20以内的较为复杂的题目时可以将问题进行拆分，对于较为简单的部分可以通过口算来解决，而较为困难的部分可以通过自己的分析与理解，逐渐地寻找到题目的答案，最后再将拆分的题目进行结合得到最终答案。

综上所述，数学计算能力是小学数学学习中最重要的能力之一，培养和提升学生计算能力，对于后续数学的有效教学具有重要的意义。在当今小学数学学生的计算能力培养中，存在部分学生缺乏计算自信、学生被不良的计算习惯拖累、教师难以获得学生计算能力具体的衡量和反馈等困境。针对此，我们提出了推进分阶训练、注重习惯培养、进行长期阶段化的计算小测验等方式，从各方面在小学数学教学中促进对学生计算能力的培养。

参考文献：

[1]姚洪东.小学数学教学对学生计算能力的培养策略探究[J].才智，2018（09）：44.

[2]任彩芳.浅谈在小学数学教学中培养学生计算能力的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（11）：123.