实施有效大学语文教学的探究

寸曼菁

摘  要：本文着重于在课堂上发展实施有效的大学语文教学，将教学观念转变为教学创新，通过小组学习提高学生的自信心，以及充分利用多媒体技术来提高课堂教学效果。其目的是提高大学语文课堂教学的效率和质量，促进学生的全面发展和技能的提高，让学生认识到学习大学语文的重要性，并为他们的进一步发展提供良好的基础。

关键词：大学语文;课堂教学;有效的大学语文教学

优质教育的主要实现方式是课堂教学。在新课程改革的背景下，新课程概念的实施与课堂教学密不可分。如果想充分发挥大学语文课堂教学的价值和作用，就需要发展有效的大学语文教学。由于高考的影响，大多数教师过于注重解释知识，忽略了学生的综合素养和技能发展，以至于学生在新课程改革的背景下无法适应学习，而面向考试的课堂教学太无聊又乏味。因此，教师需要将学生的个人发展需求和实际学习情况充分融入大学语文教学中，以营造良好的课堂学习环境，使大学生能够在平静愉快的学习氛围中学习语文，从而实施有效的大学语文教学。

一、大学语文教学现状

1.学生没有学习的动力

与其他学科相比，大学语文在学习的过程中较为无聊，因为大学语文需要进行大量的阅读和思考，再加上现代社会流行的各种因素的影响，有很多比大学语文更具趣味性的学科。大部分学生对新兴的，充满活力的学科更感兴趣，而语文和文学他们就不那么感兴趣，甚至有些大学生在某种程度上对汉语文产生了抵触的情绪。另外，许多大学语文教师的教学方法是老式的和孤僻的，没有新的想法，没有创新的教学方法，只会导致学生们降低对语文课堂的兴趣。没有学习的兴趣，学生们的学习效率自然也会下降。许多教师在教学中仍采用传统的、单一的灌输教学法，这种教学方法不利于教师提升课堂教学效果，会让学生觉得课堂更加枯燥无聊，对课堂的热情和主动性也会随之逐渐减弱，在学习时也会感到疲倦自然也就没有学习的动力，教师也就不可能实施有效的大学语文教学。

2.大学语文教材的内容已经过时

大学语文教学的另一个问题是教学过程中使用的教材内容已经过时，过时的教材中有很多陈旧的思想，无法满足学生们对于语文知识的需求，也无法满足时代的需要。就目前的情况而言，在中国许多高校中，大学语文教材的内容是非常传统的，传统的教材内容不利于激发学生们的创新意识和学习的动力，学生通常被要求记住知识点，而又不能摆脱传统教学方法的束缚，很多学生为了应付考试而去学习，而不是出于对语文和文学的热爱。面对新的社会形势，这些教条式的教材内容已不再适应现代社会的发展，无法帮助学生进行更多的实践，因此许多学生会厌倦这种单调乏味的知识，也没有动力去学习和思考。這对大学语文的教学产生了负面影响，既不利于教师实施有效的教学，也不利于学生去更好的思考语文的问题。

3.教师的整体素质有待提高

由于大学语文教师在实际教学过程中缺乏魅力，很多教师都是完全的依据教科书内容讲课，总是循序渐进地进行教学，没有给学生足够的自我表达时间，这会让学生逐渐丧失对语文学习的兴趣，这在一定程度上限制了学生的创造力，学生们需要通过表达自我去增强自身的信心、获取学习的动力。在此过程中，教科书已成为限制了学生创作自由的阻力之一，教师应该帮助学生将自己的生活经验和书本相互连接，才能在学习的过程中更好的进行想象和思考。语法、文本、词汇、写作和阅读等众多课程使学生对学习语文感到无聊，这是不可避免的，也会大大降低训练效果。教师在教学时要注意保持学生们对于语文学习的兴趣，学生没有兴趣的原因之一是教师整体素质有待提高。因此，如果想要进一步提升大学语文的教学效果就必须立即提高教师的整体素质。

二、实施有效大学语文教学的策略

1.转变教学观念，创新教学

在大学语文课中，为了发展有效的课堂教学，教师必须首先改变其教学观念，只有教师有了与时俱进的教学观念才能更好的提升教学的整体课堂效果，教师才能构建一个高效和高质量的课堂。在传统的大学语文教室中，大多数教师的特点是以应试教育为教学的基础，采用单一的、枯燥乏味的教学模式，坚持自己为主体，学生们处于被动的接受教师讲授的知识的状态，所以根据新的课程改革，教师应该让教学能够满足学生对于知识的需求。教师必须坚持让学生成为课堂的核心部分，让学生们对课堂内容提出质疑，并指导学生积极发现、分析和解决课堂中的问题，让学生们根据这些问题去找到适合自己的大学语文学习方法并对文学产生探索的兴趣。此外，教师还必须坚持整体教学的理念，充分促进学生的发展，要让学生在大学语文的课堂上学习到更多灵活的学习技巧，从而增强学生的实践能力和语言学习能力，使学生能够更好的利用语文去学习和增长自身的文学知识。例如，在解释经典文章时，教学的主要目的是提高学生的朗读文本能力和评估文学作品的能力。教师可以组织学生在教室里大声的阅读课文，并通过大声朗读使用动词来品尝诗歌语言的表现力和其中所蕴含的情感等。这不仅突出了学生作为教学的关键要素，而且增强了学生的阅读和评估能力，培养了学生的爱国精神，让学生从阅读中收获到了更多的优良品格，让他们在学习语文知识的同时也审视了自身的缺点，从而实施有效的大学语文教学

2.掌握大学语文教学的精髓，更新教学方法

关于大学语教学的本质，有很多观点。实际上教学的本质主要涉及单词、文章、文学和文化等许多元素的教学。这是基于语言的教学活动，而工具是最重要的。其主要特征，象征主义和人性为其辅助特征。特别是在教学改革的背景下，大学语文教学的手段变得越来越重要。尝试教学生使用语言作为工具并将其有效地应用到现实生活和工作过程中，是教育中的关键。考试和升学是基于分数的，因此，教师的首要责任是根据大学语文教学的主要特点，制定科学的教学方法。例如，在进行《中国古代文学史》和《西厢记》教学时，教师可以根据学生的个人喜好将他们分成不同的组，然后让他们表演崔莺莺、张生、红娘、老太太等。这种让学生们自由表演的方法可以极大的提高学生们的学习积极性，让他们全面的理解所学内容中人物的形象、性格特点等。在表演期间，学生将加深对角色的理解，表演后，教师可以针对学生们的表演发表一下评论和自己的见解，让学生们深入的思考自己所表演的人物形象和自己表演的缺点等。在表演之前，学生会自觉地了解时间的背景、角色、态度和角色的其他知识。在学生表演之后，教师的评论和分析可以帮助学生了解崔莺莺的内心感受，并掌握西厢记的艺术特色，反对封建伦理。通过这种教学方法，不仅可以满足学生的自我表达欲望，而且可以丰富课堂教学内容，激发出生动有趣充满文学底蕴的课堂气氛，提高学生的文学素养和评价文学作品的能力。

基于目标的教学方法能够使学生成为学习的主人，教师在教学时要有明确的教学目标，因为大学语文教师是课堂的组织者，所有学生都是根据教师的教学进度去学习和思考的。在教师的指导下，学生的主观能动性得到了充分的集中。教师也可以通过多种途径去激发学生学习的主观能动性，比如：使用多媒体进行教学，让学生们在教师所构建的教学情境中更轻松的理解所学的知识，在这种融洽而又和谐的课堂氛围中学生可以享受学习过程，进一步提高学习效果。教师要根据教学目标进行定向教学。在教学活动中，学生需要考虑学习目标，有了明确的学习目标，学生才能进行有效率的学习。教师要在进一步解释学习目标的情况下，让学生们进行基于问题和探究进行多面的学习，可以获得较为明显的学习成果。语言和文学的发展不落后于时间的发展。随着现代科学技术的不断发展，为当前的教育提供了新的机遇。高校应考虑促进大学语文和文学教学改革及其在实际教学中的应用条件，积极促进现代信息技术的应用，充分发挥现代科技的促进作用，加强现代信息技术作用，促进大学语文教学方法的不断改革和创新，促进现代科学技术在教学中的运用，让学生们对语文和文学更加感兴趣，进而才能更好去学习大学语文，实施有效的教学。

3.提高教师的专业素质，加强师资队伍建设

我国要创建一个现代化、强大的社会主义国家，这对师资队伍建设提出了更高的要求，也要求全党和全社会要更加的重视师生和教育。道德具有激励作用，师德就是一个例子。教育计划是以教师为中心的，所以教师要努力的发挥自己的榜样作用，让学生们以自己为榜样进行学习，这就要求教师要在平时的生活和教学中严格的要求自己，教师是教育的基础和来源，教师要约束自身的行为，学习更多的创新的教学方法。为了完成立德树人的主要任务，每位教师必须维护教师的名声，要发自内心的热爱这一职业，对自己提出更高的要求，不断提高自身教师的素养，坚持在课堂后反思自己，认真的倾听学生们对汉语言文学课堂的建议并作出相应的改正，提高教师的专业素质是很有必要的。这也是实施有效大学语文语文教学的必要条件之一。

首先，学校必须聘请合格的教师来教授大学语文，因为这门课程既深奥又乏味，而且缺乏经验的教师很难培养学生对大学语文和文学的兴趣。学校只能雇用具有严格招聘制度的有能力的教师。只有合格的教师才能保证较高水平的教学。其次，学校应鼓励教师生继续学习。汉语言言文学是一个细微之处见差别的学科，教师继续学习每个单词和句子，以及他们的生活经历和终身学习都与教学水平的提高息息相关。只有取得进步，才能提高他们的专业素质。此外，学校还应加强师资培训，增强教师的教学能力和技能的教学，使教师了解新形势下的大学语文教学方法，鼓励教师尝试创新的教学方法。此外，学校应为教师提供更多的学习机会，充分利用他们的优势，纠正其不足，并在拥有丰富汉语言和文学的学校中进行学术交流。这样，不仅提高了教师的技能，而且也为学校的汉语言言文学教学带来了新的活力，提高了教学质量进而才能实施有效的大学语文教学。

简而言之，大学语文的教學目的是培养学生的人文精神，提高学生的文学素养，让学生通过学习感受到我国汉语言文学的魅力，通过学习汉语言获得更佳的道德品质。仅通过单一的教学方法很难达到教学的目标，这种教学方法不利于学生的全面学习，也不利于教师实施有效的大学语文教学。教师应该经过对课堂教学方法的创新，让大学语文教学教学与学生的生活和其他学科的学习紧密联系在一起。大学语文教学需要改革，一是转变教学观念，创新教学;其次，掌握教学的精髓，创新教学方法;三是提高教师的专业素质。只有这样才能实施有效的大学语文教学。

参考文献：

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