小学数学高效课堂的组成环节探究

熊旭兴

摘  要：小学六年级学生在数学学习中需要得到来自小学数学教师的进一步指导和帮助，建设高效课堂成为了教师的必要选择。文章主要围绕小学数学高效课堂的组成环节进行深入探究，详细阐述了重视整体规划，理顺知识思路;重视课堂活动，加深知识印象;重视学习方法，提高学习效率等几种高效课堂教学环节的落实。

关键词：小学数学;高年级教学;高效课堂

教学课堂是教师传授知识和学生吸收掌握知识的主要阵地，师生双方都在课堂活动中产生联系，并且在相互联系中对对方的了解互相加深，从而不断完成教学任务，教师在教学过程中增加对学生的了解，增加对知识的了解，而学生也在课堂学习中吸收掌握更多数量和更高质量的知识。因此，在教学过程中，教师应当关注如何打造高效率课堂，为学生提供全面提升的保障。而高效课堂的建设对于小学六年级学生的数学学习而言更加重要，在这一阶段，学生面临着更高难度的知识学习和更加复杂的知识复习任务，打造高校课堂无疑是学生学习质量提升的科学保障之一。小学六年级数学教师在课堂教学中可以从以下几个环节入手，为学生打造高效课堂。

一、重视整体规划，理顺知识思路

小学六年级的数学知识学习过程中，学生不仅需要完成对新知识的学习，还需要完成对就是知识的复习，这对学生而言是较为复杂的学习要求，更是对小学数学教师的教学基本能力提出了更高的标准。小学数学教师若想在教學过程中打造高效课堂，必须要对数学教学进行整体的规划，使学生收获一个更具有逻辑性的课堂环境，从而能够在这一环境中增加对知识的深入思考。并且，学生能够沿着正确的路线探究知识，不断理顺对数学知识的学习思路，增加对知识的了解。

例如，在“负数”知识内容，教学过程中，小学数学教师需要根据学生的学习特点来进行课堂教学的整体规划，首先要做好学生对负数知识内涵的了解与掌握，使学生明白负数与正数之间的不同关系，利用这一点增加学生对负数知识点的熟悉程度，减少学生因为没有接触过这一知识概念而产生的知识懈怠心理，为学生完成深入学习负数知识的奠基工作。随后，小学数学教师应当为学生举出相关事例，使学生明白负数在实际生活和学习中的应用，从而帮助学生理顺知识思路

二、重视课堂活动，加深知识印象

高效课堂的建造需要小学数学教师为学生做好有关教学的整体规划，帮助学生理顺知识思路，而在具体的课堂教学环节中，高质量的课堂活动必不可少。学生在课堂活动中与知识深入接触，了解知识运作的原理和作用结果。小学数学教师在建设课堂活动过程中，需要提高课堂活动的科学性、创新性与逻辑性，从而使学生在课堂活动中增加对知识的探究兴趣。这一环节的运用能提高学生对相关知识点的掌握效率，不断加深学生对知识的印象，帮助学生更快更好学习，达到高效课堂建设目标。

例如，在位置与方向（二）教学过程中。由于学生之前已经有了位置与方向（一）相关知识点的学习经历，因此在学习位置与方向（二）过程中有一定的基础。而小学数学教师建造高效课堂过程中，可以从学生的这一学习特点出发，使学生转变身份成为课堂教学的真正主导者。由学生结合位置与方向不同部分的知识设计出不同的问题，并且采用抽签方式在班级内部选择同学回答，通过这种趣味性和知识性并存的课堂活动，增加学生对知识的探究兴趣，持续达到高效课堂的具体要求。

三、重视学习方法，提高学习效率

小学六年级学生已经走到了小学阶段的尾声，但数学学习对小学阶段学生而言仍旧是较为困难的学科。很多学生靠老师的方法和家长的督促，对数学学习产生兴趣，导致知识学习稳固性并不是很强。小学数学教师打造高效课堂能够为学生全面深入理解数学知识，增加数学学习兴趣等提供很好的帮助。在建设高校课堂过程中，小学数学教师需要关注学生在学习数学知识过程中的不同方法，通过了解学习方法的不足，为不同水平的学生提供具体方法，和改善的具体指导，从而刺激学生主动深入学习，不断提高学习效率，达到高效课堂建设目标。

例如，在“分数除法”教学过程中。有些学生总是将分数乘法和分数除法的知识相互混淆。面对这一问题，小学数学教师可以向出现混淆问题的学生进行了解，掌握学生出现问题的不同原因，从不同原因入手，为出现同一类型问题的学生提供指导，从而达到各个击破的教学目的，既能够避免同种方法过度应用下的学习疲劳现象，也能够真正落实提升学生数学学习效率的目标，完成高效课堂建设任务。

四、结语

高品质的课堂能够给学生带来耳目一新的学习感受，增强学生对知识的理解效率，尤其是在小学六年级这样的关键时期，数学教师更应该关注课堂的整体规划，做好课堂活动的建设，并科学指导学生学习知识，不断提高学生的知识学习效率，在建设高品质教学课堂的过程中完成对学生的引导工作，为学生的长远进步提供保障。

参考文献：

[1]鲍桂云.关于小学六年级数学总复习教学的思考[J].中国教师，2017（S2）：39.

[2]黄健宝. 小学高年级学生数学基本活动经验学习研究[D].闽南师范大学，2017.