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核心素养下的高中生物生本课堂的构建策略

2021-08-01陈晓霞

学习与科普 2021年6期
关键词:核心素养

摘要:目前我国教育发展的主要趋势就是生本课堂,生本课堂的使用也是教师进行创新教育模式发展的结果。在高中生物课堂的教学过程中,生物教师应该积极采用生本课堂的建构策略,并将教学的主要目标定为培养学生的核心素养。在高中生物生本课堂的构建中,生物教师为了更好的提高学生们的生物学习效率,不断的对课堂教学方法进行创新,从而使学生更快、更好的学习生物知识。

关键词:核心素养;高中生物生本课堂;构建策略研究

引言

现如今,核心素养观念随着我国教育的不断深入改革,引起了教師们的广泛关注。同样,核心素养观念在教学中也发挥着极其重要的作用。生本课堂的构建也是有效提升和培养学生核心素养的重要过程。但是,实际的高中生物课堂教学情况仍然存在着问题,这些问题的出现对高中生物课堂的教学质量产生了极大的影响,提高高中生物课堂的教学质量则显得尤为重要。对此,在核心素养背景下,构建高中生物生本课堂策略优化生物教学模式,对提高高中生物课堂教学效率发挥着巨大作用。

一、做好课堂引导,生本课堂需强化

现如今随着社会的发展,人们对教育也越来越重视,很多家长为了让自己的孩子接受更好的教育,常常为孩子报各种辅导班以提高孩子的学习成绩。在教育受到人们广泛重视的今天,教师也应该为提高课堂教学效率而不断努力。教师的教学观念是影响教育发展的关键因素,一旦教师在教学观念上出现问题,或者是教师一直沿用原有的教学观念不改变,都会对教学实践的创新和发展产生制约作用,甚至还不利于课堂教学的发展进步。因此,就目前教学实践中转变教师的教学理念是至关重要的。在具体实施的过程中,教师应该把目前教学发展的需求研究清楚,并不断的对原有的教学方式以及方法进行改变,除此之外,还应该适应时代发展潮流与时进步。为了避免教师对目前教学实践产生错误的判断,教师在审视教育环境时,应转变教育视角,避免使用原有的教育视角去审视教育环境。不仅如此,教师在课堂教学时,还要重视以人为本的教育,在课堂教学中培养学生的创新意识,并采用多种途径去激发学生的创新潜能,让学生在学习的过程中由被动接受转变为主动学习。

例如,“细胞的基本结构”是高中学生需要学习的生物内容,教师在对这一章节知识进行讲解,就需要摒弃原有的教学模式、转变教学观念。在具体的讲解中,首先,老师就带领学生在课堂的前几分钟时间内,对课本内容进行精读。其次,让学生在精读之后,给学生留有一定的时间让学生进行自我消化,在进行消化的过程中,教师还可以为全班学生分成几个学习小组,让小组成员进行讨论,自己遇到的不懂的问题。最后,教师再将本章节的重点问题以提问的方式,让学生根据自己的理解回答问题,学生在回答完问题后,教师对学生的回答进行评价,如果有学生说的不对的地方,教师也要帮助学生改正过来,如果有学生的答案不够完整,或有知识点的遗漏,教师也应该及时的补充。通过这样的学习方法,来促进学生更好的学习生物知识。

二、养成良好学习习惯,合理使用生本课堂教学方法

高中阶段是学生进行学习的关键期,又处于高中阶段的学生面临着高考,想要在高考中脱颖而出取得良好的成绩,养成良好的学习习惯是非常有必要的,良好的学习习惯也是学生深入学习的基础条件。有很多学习成绩比较差的学生,就是没有良好学习习惯的原因,从而导致自控力差,不能深入的进行学习。怎样才能帮助学生养成良好的学习习惯,帮助学生在学习过程中达到事半功倍的效果?这就需要教师的积极引导和提醒。学生养成良好的学习习惯并不是一瞬间就能够养成的,这需要长期进行积累,并不断的进行练习,最终让良好的学习习惯成为无意识的一个动作,一种行为。因此在实际教学的过程中,高中生物教师就可以通过生本课堂进行教学,并在教学的全过程中培养学生的学习习惯,在此过程中,教师还应该注重学生的自主学习意识,在讲课之前为学生设定学习目标,教师在完成课堂教学内容后,学生也应该自主的完成教师设定的学习目标。

例如,“细胞的生命历程”是高中人教版中第六章节的内容,教师在这一章节内容讲解时skXIbGB9DHFoAdC3PuBIi/sAQekT0MHmSBZe592Y6Ic=,除了要教会学生这一章节的相关内容,还要注重对学生良好学习习惯的培养。在具体的教学过程中,教师应该时刻提醒学生注意听讲。教材中每一个章节配有相关的练习题,教师在带领学生写练习题时,为了避免学生不认真写题,改掉做题拖拉的毛病,就可以给学生规定一定的时间,并在规定时间内完成。

三、培养主动性的学习习惯,合理使用生本课堂教学方法

发挥学生的主体作用是目前教育制度改革化的要求。在学习的过程中,学生才是学习的主人,教师所进行的一切教学活动都是以学生为主的。为了凸显学生的主体地位,教师应不断的创新教学模式,从而培养学生对生物学习的兴趣,这也是构建生本课堂的基本要求。但是在创新的过程中,教师也一定要优化教学方式,并不是所有的教学方式都适合学生使用,如果教师在使用某种教学方式是学生仍处在被动学习的过程中,这种教学方式是没有任何意义的。在当前的教学背景下,教师应将生本课堂的理念贯彻落实,从学生的主体地位出发,不断的对教学课堂模式进行完善,为了有效的培养学生的学习积极性和主动性,使学生更加全身心的投入到学习过程中,教师还需要优化教学内容,在教学中增添学生感兴趣的东西进行讲解。除此之外,教师还应该加强与学生之间的交流,在交流中了解学生的学习特征,在设计教学方式是主动的融合学生的不同特征,从而有效的将学生的兴趣与所学的内容相融合,使课堂教学的方法变得更加高效,并不断的提高学生学习的自主性。

结束语

总而言之,在目前的大背景下,实施生本课堂教学实践,在生物课堂教学过程中发挥着极其重要的,生物教师对此也应合理使用。为了有效的促进学生对生物学习的能力,教师在教学的过程中还要提升学生的主体地位,并采用多种途径引导学生自主学习,从而培养学生优良的学习习惯,为以后的学习打下坚实的基础。

参考文献:

[1]王晓梅.基于核心素养下高中生物生本课堂的构建分析[J].中学课程辅导(教师教育),2021(08).

[2]夏丽苹.核心素养下高中英语生本课堂的构建策略[J].新课程(中学),2019(11).

[3]孙海峰.核心素养视角下高中物理生本课堂的构建策略[J].新课程导学,2019(15).

作者简介:陈晓霞(1988.12-),女,汉族,山东潍坊人,硕士研究生,初级教师

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